魯教版高中地理教材中活動課教學(xué)及實踐應(yīng)用-教學(xué)論文發(fā)表

現(xiàn)行高中地理課本有四個版本，即人教版、魯教版、湘教版和中圖版，每個版本都編寫了精彩的活動內(nèi)容，各章節(jié)都有活動的板塊。比較而言，個人覺得魯教版的活動設(shè)置內(nèi)容豐富、形式多樣，內(nèi)容有鮮明的啟發(fā)性和可操作性，為學(xué)生討論、師生交流創(chuàng)造了條件。而這也正是魯教版教材的特色，它的關(guān)鍵措施之一就是巧設(shè)單元活動課，通過系列專題活動，對學(xué)生地理知識和技能培養(yǎng)實行有效調(diào)控。

一、緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，精講地理活動

魯教版教材在每單元后面均設(shè)置了單元活動，所選內(nèi)容緊密結(jié)合單元內(nèi)容或?qū)W科技能。為學(xué)生分析問題解決問題的能力打下堅實的基礎(chǔ)，這些“單元活動”是編者精心選取的，除知識性比較強外，它們還是目前的高考題中的典型題，如果學(xué)生能夠熟練掌握這些“單元活動”題，肯定可以大幅度提高其應(yīng)付高考的能力。必修一各章的活動內(nèi)容主要涉及到：辨別方向、分析判斷氣候類型、地形圖的判讀和遙感技術(shù)的應(yīng)用四塊。其中第一單元的“辨別地理方向”和第二單元的“分析判斷氣候類型”，將這些地理學(xué)科的重要技能形成專題系列，有利于學(xué)生運用所學(xué)地理知識、拓展知識視野、鍛煉地理實踐技能；有利于學(xué)生初步掌握探索地理問題的基本方法，更是課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的具體落實。例如，如果真正弄懂必修一中第二單元的“單元活動”：“分析判斷氣候類型”，那么，解答2005和2006年高考題中的氣候類型判斷題，當(dāng)無大礙。所以每個“單元活動”都成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。當(dāng)然我們教學(xué)中不可能面面俱到都很詳細(xì)的去教學(xué)，而應(yīng)緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，精心策劃，有的放矢地選用活動。對活動的講解深淺要做出一定的預(yù)判，著力點肯定是不一樣的。

魯教版教材中除文字信息較為豐富外，具有鮮明地理特色的圖表也十分豐富，如必修二第一單元單元活動中的曲線圖、柱狀圖、人口金字塔圖、分布圖、表格數(shù)據(jù)等應(yīng)有盡有，為中學(xué)教學(xué)提供了翔實的學(xué)習(xí)資源?？v觀江蘇省近三年高考試題可以發(fā)現(xiàn)讀圖、析圖已經(jīng)成為拿高分的必要手段。地圖是地理學(xué)的第二語言。地圖以特殊的語言表述著地理事物的特征、分布、聯(lián)系和空間結(jié)構(gòu),成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要而豐富的信息源,也蘊涵著學(xué)生更多的未知領(lǐng)域。讀圖能力是最具地理學(xué)科特征的能力?；诟咧袑W(xué)生認(rèn)知能力特點,我注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力、空間想象力和理性思維。而單元活動就可以對課本的知識和圖表的不足予以補充，下面是近三年江蘇省高考各種圖形分別占的比例情況分布：

由此可見，活動課已經(jīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀圖析圖的一個好幫手了。學(xué)生從活動課中可以自己總結(jié)規(guī)律，也可以和同學(xué)合作探究，一起研究共同進(jìn)步。

除了整節(jié)活動課外，魯教版教材在每節(jié)內(nèi)容當(dāng)中也穿插了許多課堂活動和課外活動。例如在第一單元從宇宙中看地球的“活動”中，專門設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦的內(nèi)容。動手：引導(dǎo)學(xué)生演示晝夜更替，解釋晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的；畫圖表示太陽直射點的移動規(guī)律；計算兩地的時差等。動口：引導(dǎo)學(xué)生說明生命出現(xiàn)應(yīng)具備的條件。動腦：引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置；總結(jié)八大行星的運動規(guī)律；分析歸納太陽輻射隨緯度分布的規(guī)律；分析晝夜長短分布規(guī)律；用科學(xué)的術(shù)語解釋四季的形成原因和過程。這些都為新課程課堂教學(xué)設(shè)計提供了有利條件。與以往教材相比，在教材的展現(xiàn)方面，刻意營造良好的學(xué)習(xí)情景，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神。