新媒體給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)——學(xué)術(shù)論壇

 (一)對(duì)教育主體提出更高的要求
新媒體技術(shù)的主客體平等性，信息傳播的豐富性、快捷性等特征對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育主體提出極大挑戰(zhàn)。一是新媒體技術(shù)的主客體平等性，使傳統(tǒng)思想政治教育中的教育者中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃吆褪芙逃咛幱谄降鹊匚?，教育者和受教育者的角色定位變得越?lái)越模糊，對(duì)思政工作者在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的主體地位提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。二是新媒體信息傳播具有大眾性、豐富性、快捷性等特征，大學(xué)生從中可以便捷迅速地獲得各類信息，新媒體對(duì)知識(shí)邊界的消解，使傳統(tǒng)教育中教育者的知識(shí)信息等優(yōu)勢(shì)受到嚴(yán)重威脅。面對(duì)各種復(fù)雜的甚至矛盾的信息，學(xué)生難于作出正確判斷和選擇，有的學(xué)生因普遍懷疑而產(chǎn)生新的信仰危機(jī)，價(jià)值取向可能變得混沌不清甚至被誤導(dǎo)，使思政工作者在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的主導(dǎo)性作用面臨很大沖擊。三是新媒體傳播的技術(shù)復(fù)合性與信息傳播的快捷性，以及大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)及信息選擇能力的提高，對(duì)思政工作者掌控局面的整體能力提出了更高的要求。在新媒體技術(shù)條件下，不僅要求教育主體要具備過硬的思想政治素質(zhì)和綜合文化知識(shí)素質(zhì)，還要具備較高的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)與扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)功底，對(duì)教育主體的綜合素質(zhì)和能力都提出了很高要求。
(二)對(duì)教育內(nèi)容造成極大的沖擊
新媒體的開放性對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育內(nèi)容造成極大沖擊。當(dāng)今，新媒體正逐漸成為各種社會(huì)力量、各種利益群體表達(dá)思想和意志的新場(chǎng)所。成為各種意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀傳播和斗爭(zhēng)的新陣地。新媒體成為一個(gè)沒有邊際的世界。信息內(nèi)容豐富繁多卻良莠不齊，不同的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念在這里匯聚碰撞，形形色色的主義、思想和信仰在這里交織激蕩，對(duì)正處于世界觀、人生觀形成階段的大學(xué)生的價(jià)值取向造成很大沖擊。給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育帶來(lái)嚴(yán)重干擾。社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育雖然自身有較大的優(yōu)勢(shì)，但理論性強(qiáng)，實(shí)際操作難度較大，如何適應(yīng)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想狀況多樣性的需要設(shè)計(jì)出更有針對(duì)性的教育內(nèi)容。成為擺在廣大高校思政工作者面前的重要課題。
(三)對(duì)教育方式帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)
新媒體的多元性給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育方式帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治理論教育，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展和創(chuàng)新，已形成了以課堂教學(xué)為主，輔助座談、討論、談心、社會(huì)實(shí)踐等多種行之有效的途徑和方式。這種主要靠“面對(duì)面、言語(yǔ)對(duì)言語(yǔ)”的教育方式，由于受時(shí)間、人員、地點(diǎn)等限制，所能創(chuàng)新和發(fā)展的空間十分有限，難于適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，特別是在新媒體技術(shù)條件下。受到很大挑戰(zhàn)。新媒體的多元性使得大眾傳播具有了鮮明的個(gè)體化特征。在新媒體技術(shù)條件下，人與人之間的溝通在一定程度上表現(xiàn)出較強(qiáng)的隱蔽性與私密性。尤其是在QQ、MSN、博客等溝通環(huán)境中，非正式的文字表達(dá)方式不僅能夠反映出真實(shí)的情感，還可以避免傳統(tǒng)交流方式中的戒備心理。因此，大學(xué)生格外青睞新媒體的信息傳播與交流方式。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治理論教育中的單向灌輸與傳授方式已逐漸失去了往日的光環(huán)和效力，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的方式亟須轉(zhuǎn)變。
(四)對(duì)教育效果帶來(lái)許多不確定性
新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。一方面，新媒體技術(shù)的應(yīng)用和普及，各種意識(shí)形態(tài)的信息跨越了時(shí)空的間隔障礙，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、生活方式、行為方式的影響越來(lái)越大。各種價(jià)值觀念的碰撞、沖突更加激烈，個(gè)體價(jià)值目標(biāo)選擇的自由度更大，大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值取向日趨多元化，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解度、信任度和認(rèn)同感不同程度地有所降低和削減。另一方面，新媒體技術(shù)的開放性和交互性使社會(huì)對(duì)個(gè)人思想行為的制約機(jī)制發(fā)生了顯著變化，增加了教育控制的難度，加上我們的管理經(jīng)驗(yàn)不足，各種合法或不合法、健康或不健康的信息快捷方便地進(jìn)入大學(xué)生的視野，不少信息直接對(duì)大學(xué)生精神世界帶來(lái)消極負(fù)面的影響。這種快速侵入、立竿見影的效果對(duì)傳統(tǒng)的主要靠長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)灌輸、潛移默化發(fā)揮作用的教育，無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果帶來(lái)許多的不確定性。