初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)改進(jìn)策略構(gòu)建

在當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，存在著教學(xué)觀念上的問(wèn)題。有些教師認(rèn)為，所謂語(yǔ)法教學(xué)就是將課本單詞講一講，課文翻譯下就可以了。這樣的教學(xué)模式和初中英語(yǔ)新課標(biāo)要求的發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)思維，顯然是不符的。
一、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀
前段時(shí)間我在聽(tīng)英語(yǔ)課，發(fā)現(xiàn)教師針對(duì)語(yǔ)法教學(xué)，并沒(méi)有給予足夠重視。執(zhí)教者在講授《ourworld》的教學(xué)過(guò)程很簡(jiǎn)單，起初范讀了課文，然后讓學(xué)生分段朗讀課文，之后把生詞找出來(lái)給學(xué)生逐個(gè)講解，最后是翻譯課文。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生能接收到的知識(shí)，就是單詞和課文的翻譯。
有些教師在初中語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程中，還存在機(jī)械化的模式教學(xué)。有一些教師會(huì)把一些句型句式變成數(shù)學(xué)公式那樣，讓學(xué)生死記硬背，然后在組句子的時(shí)候，機(jī)械套用，致使句子漏洞百出。如在教“forgettodo”這個(gè)句子時(shí)，有些教師為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)句式，讓學(xué)生這樣造句：Iforgettohavesupper。其實(shí)此句的用法是錯(cuò)誤的，忘記已經(jīng)做過(guò)某事的說(shuō)法應(yīng)是：forgetdoingsth所以正確的說(shuō)法應(yīng)該是：Iforgethavingsupper.可見(jiàn)教師的教學(xué)應(yīng)該具有靈活性。
二、滲透初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)意識(shí)
在當(dāng)前英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀中，教師存在著一些觀念上的差異。很多教師認(rèn)為，語(yǔ)法學(xué)習(xí)并不重要，語(yǔ)法教學(xué)就是為了應(yīng)付考試，但事實(shí)上，語(yǔ)法教學(xué)是很重要的，那么在課堂中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有什么重要性呢？
1.脫離了英語(yǔ)語(yǔ)法的英語(yǔ)知識(shí)是沒(méi)有實(shí)用性的，無(wú)法架構(gòu)英語(yǔ)的大廈，學(xué)生學(xué)到的英語(yǔ)無(wú)法靈活組合，不能夠?qū)W以致用。
2.語(yǔ)法往往存在于課文當(dāng)中，能夠讓學(xué)生深刻理解文本，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英文寫(xiě)作能力。
作為教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的語(yǔ)法教學(xué)觀，改變應(yīng)試教育的看法。