新時(shí)代高職院校思想政治教育“全員育人”新路徑

在新時(shí)代的教育背景下，職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才的重大責(zé)任。相比傳統(tǒng)以知識(shí)傳授為主的教育模式，“全員育人”理念提出了更加系統(tǒng)、全面的教育要求。這一理念不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，還強(qiáng)調(diào)思想政治素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力與心理健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。它根植于馬克思主義思想政治教育理論，并結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的系列重要論述，旨在通過全員參與、全程覆蓋的方式，營(yíng)造多維度、多層次的育人環(huán)境，以推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與學(xué)校的整體進(jìn)步。

一、新時(shí)代高職院校思想政治教育“全員育人”理念的理論基礎(chǔ)

（一）馬克思主義思想政治教育理論的繼承與發(fā)展

“全員育人”理念源自于馬克思主義思想政治教育的核心理念，強(qiáng)調(diào)教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思想品德的塑造和引導(dǎo)。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，并進(jìn)一步明確了職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，還要注重學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升。這一論述為高職院校的思想政治教育工作指明了方向，要求學(xué)校在教育過程中實(shí)現(xiàn)多方協(xié)作，形成家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與的全員育人機(jī)制，全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

（二）教育學(xué)與心理學(xué)視角下的“全員育人”

教育學(xué)理論強(qiáng)調(diào)，教育的過程不僅限于課堂教學(xué)，而是一個(gè)涵蓋生活指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐等多方面的系統(tǒng)工程。“全員育人”正是在這一理論的基礎(chǔ)上，提出了教育過程的全員參與和全程覆蓋要求。此外，心理學(xué)研究表明，學(xué)生的情感需求和心理健康對(duì)其學(xué)習(xí)效果和社會(huì)適應(yīng)能力具有重要影響。全員育人理念強(qiáng)調(diào)通過建立積極的師生、家庭以及社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的情感支持，從而營(yíng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的環(huán)境。

二、新時(shí)代高職院校思想政治教育“全員育人”的實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建科學(xué)的組織架構(gòu)與制度保障

在新時(shí)代背景下，高職院校要有效推進(jìn)“全員育人”理念，必須首先構(gòu)建科學(xué)的組織架構(gòu)與制度保障體系。學(xué)校應(yīng)設(shè)立思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌學(xué)校的思想政治教育工作，確保思想政治教育始終保持正確的政治方向。此外，還應(yīng)將思想政治教育工作納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃，并通過建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如教師思想政治素質(zhì)考核機(jī)制、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系等，明確各部門和個(gè)人的責(zé)任，確保每一位教職工都能夠參與到思想政治教育的工作中。

制度保障方面，學(xué)校需要制定一套完善的激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)全體師生參與思想政治教育的積極性。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)在思想政治教育工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生。通過這些激勵(lì)措施，進(jìn)一步提升師生對(duì)思想政治教育工作的重視程度，使“全員育人”理念真正落地生根。

（二）創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)策略與方法

高職院校的思想政治教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，向創(chuàng)新型、參與型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和認(rèn)同感。在此過程中，學(xué)?？梢砸氚咐虒W(xué)法、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使思想政治理論教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

信息技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代教育中起著越來(lái)越重要的作用。高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如在線課程、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)和在線互動(dòng)平臺(tái)，打造“智慧思政”教育模式。這不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠打破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更加靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，課程思政建設(shè)應(yīng)融入專業(yè)課程體系中，將思想政治教育與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，確保學(xué)生在獲得職業(yè)技能的同時(shí)，也能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）增強(qiáng)思想政治教育的參與度與反饋機(jī)制

提升思想政治教育的參與度和建立有效的反饋機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)“全員育人”目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)組織豐富的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、紅色旅游等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)主義情懷。

學(xué)校還應(yīng)建立多元化的反饋渠道，鼓勵(lì)師生積極提出建議和意見，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略與方法。通過定期的問卷調(diào)查、座談會(huì)以及線上線下的互動(dòng)討論，學(xué)校能夠收集到豐富的反饋信息，從而為思想政治教育的改進(jìn)提供依據(jù)。

（四）構(gòu)建校企合作與社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

高職院校的思想政治教育工作離不開社會(huì)的廣泛支持與參與。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”，這與其多次強(qiáng)調(diào)的重視家庭家風(fēng)家教建設(shè)要求是相一致的。學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建與企事業(yè)單位、社會(huì)組織的合作網(wǎng)絡(luò)，將思想政治教育延伸到社會(huì)實(shí)踐中。通過校企合作，學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中接受思想政治教育，從而更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)意義。此外，學(xué)校還可以與社會(huì)各界合作，開展形式多樣的思想政治教育活動(dòng)，如企業(yè)文化講座、社會(huì)公益活動(dòng)等，進(jìn)一步豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式。

結(jié)語(yǔ)：在新時(shí)代背景下，高職院校思想政治教育推進(jìn)“全員育人”理念，不僅是教育改革的必然要求，更是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵舉措。

文章來(lái)源：《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》  http://xwlcp.cn/w/qt/34236.html