讓小學(xué)生愛上作文——新課標(biāo)下小學(xué)作文教學(xué)之我見

 一、走進(jìn)大自然，激發(fā)學(xué)生興趣

大自然是生命的搖籃，但大多數(shù)孩子對(duì)此熟視無睹，有了教師的引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)投入大自然的懷抱，去采擷陽光、聆聽雨露等，他們?cè)谕嫠Ｖ杏^察生活、體驗(yàn)生活、親近自然。

1.觀察生活

    作文教學(xué)要聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生用童心觀察生活，做積累素材的有心人，行文時(shí)就不會(huì)覺得無從下筆了。因此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活小事入手，領(lǐng)略自然風(fēng)景，體驗(yàn)多彩的自然生活，如春天走在鄉(xiāng)間小路上，感受鄉(xiāng)野的幽靜，奔走在田野間，聞一聞麥葉與韭菜的不同等，讓學(xué)生在生活中感受美，學(xué)生這樣觀察后，感受生活，怎么會(huì)言之無物呢？如我在教學(xué)《做一片美的葉子》時(shí)，就讓學(xué)生思考自己的生活中有沒有見到過美的葉子？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答，有說見過這樣的葉子，有說見過那樣的葉子，它們形態(tài)各異、各不相同。在聽取了學(xué)生的心聲后，我設(shè)計(jì)出“我是一片美的葉子。有一次＿＿＿＿”的開頭，用這樣的開頭引領(lǐng)學(xué)生作文，很快學(xué)生就會(huì)寫出豐富多彩的例子。這樣不僅能豐富學(xué)生經(jīng)歷，積累素材，還能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。

2.捕捉生活

    生活中有很多精彩瞬間，我們要善于捕捉，這樣才能激發(fā)學(xué)生的靈感，達(dá)到文思泉涌的理想境界。有這樣一個(gè)例子：一次我去上課，剛到教室門口，發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生在追逐一只蝴蝶，最后一位女生抓住了蝴蝶。同學(xué)們很想把它作為標(biāo)本，但都不忍心下手，最后一致決定打開窗戶，讓蝴蝶回到大自然。此情此景，作為老師我很是感動(dòng)，我覺得學(xué)生內(nèi)心也很難即刻平靜下來，就因勢(shì)利導(dǎo)，直接上了作文課，題目是《蝴蝶飛進(jìn)課堂》，引導(dǎo)學(xué)生寫出真切的感受。沒想到學(xué)生很是興奮，寫出了一篇篇佳作。

3.表現(xiàn)生活

    作文以生活為基礎(chǔ)，有了觀察與捕捉能力，是不是就能寫出好的文章了？其實(shí)不然。這是因?yàn)樯铍m然是作文的源泉，但作文不是原原本本的記錄生活，而是高于生活，用來表現(xiàn)生活的。這就需要學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)的語言、合理的想象來作文，唯有如此才會(huì)有感染力。

二、開展多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

情感是文章的核心，作文中激發(fā)學(xué)生的情感是非常重要的。激發(fā)情感的主要方式有兩種，一是多讀名著，充實(shí)心靈，激發(fā)情感；二是開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累情感。

1.開展活動(dòng)

    活動(dòng)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因此，要有意識(shí)的開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如三月可以領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上放風(fēng)箏；三八婦女節(jié)讓學(xué)生幫媽媽洗腳，寫出自己的感受；觀察自己家中或者鄰居家的小動(dòng)物，看它有哪些習(xí)性等。對(duì)這樣的活動(dòng)學(xué)生參與熱情高，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。另外還可以開展富有創(chuàng)新性的動(dòng)手創(chuàng)作活動(dòng)，組織學(xué)生定期進(jìn)行小發(fā)明比賽，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)作，做出精美的作品，作文教學(xué)中再引導(dǎo)學(xué)生用語言表述出構(gòu)想的過程和實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.積累情感

    情感是作文的核心，作文教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生積累情感，陶冶學(xué)生情操，而活動(dòng)是積累情感的主要途徑，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感。如作文教學(xué)中教師可以問學(xué)生：你們平時(shí)喜歡做游戲嗎？都喜歡哪些游戲呢？有的學(xué)生說喜歡丟沙包，有的說喜歡老鷹捉小雞等，學(xué)生的積極性很高。這時(shí)教師說我們今天要做一個(gè)盲人與聾人相扶過馬路的游戲，規(guī)則是兩人一組，一個(gè)人演盲人，蒙住眼睛，一個(gè)人演聾人，塞住耳朵，然后再把兩人的左右腿綁在一起，從操場(chǎng)走到教室。學(xué)生有點(diǎn)擔(dān)心，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生開始嘗試，慢慢地學(xué)生都完成了任務(wù)，回來后學(xué)生如釋重負(fù)，臉上洋溢著幸福。通過這樣的體驗(yàn)活動(dòng)，能讓學(xué)生在親身實(shí)踐中豐富感受，激發(fā)情趣，從而達(dá)到下筆如有神的境界。

    三、張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

新課標(biāo)指出要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事，激發(fā)學(xué)生的想象，自由的寫出自己的見聞。寫作是學(xué)生自我表達(dá)的一個(gè)過程，也是學(xué)生自我塑造的過程，因此，要樹立學(xué)生主體觀，引導(dǎo)學(xué)生寫個(gè)性作文。

1.寫個(gè)性化經(jīng)歷

    每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生的經(jīng)歷不同，但學(xué)生寫的作文有很多是雷同的。要避免這種現(xiàn)象，就要從作文的內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)等方面放寬要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的所想所感，實(shí)話實(shí)說。如我們班有個(gè)學(xué)生與奶奶一起養(yǎng)了一只小兔子，我就鼓勵(lì)他寫好觀察日記。后來兔子病死了，我就和他一起找原因，鼓勵(lì)他把兔子病死的前因后果寫進(jìn)自己的作文。后來，當(dāng)他流著淚給我們讀他的習(xí)作時(shí)，我們體會(huì)到了他在養(yǎng)兔子過程中的喜怒哀樂，從而打動(dòng)了我們每一個(gè)人。

2.愛護(hù)個(gè)性化語言

語言能表情達(dá)意，小學(xué)生用語言來表達(dá)出自己的感受、情感，應(yīng)充滿童心、童趣。對(duì)同一個(gè)問題或事物，不同的學(xué)生有不同的理解，教師要尊重他們，允許他們表達(dá)自己的獨(dú)特看法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

總之，作文教學(xué)就要貼近學(xué)生生活，開展多樣化的活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把作文當(dāng)作一種樂趣，愛上作文。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html