讓小學(xué)生愛上作文——新課標(biāo)下小學(xué)作文教學(xué)之我見
一、走進(jìn)大自然,激發(fā)學(xué)生興趣
大自然是生命的搖籃,但大多數(shù)孩子對(duì)此熟視無睹,有了教師的引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)投入大自然的懷抱,去采擷陽光、聆聽雨露等,他們?cè)谕嫠V杏^察生活、體驗(yàn)生活、親近自然。
1.觀察生活
作文教學(xué)要聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生用童心觀察生活,做積累素材的有心人,行文時(shí)就不會(huì)覺得無從下筆了。因此,教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活小事入手,領(lǐng)略自然風(fēng)景,體驗(yàn)多彩的自然生活,如春天走在鄉(xiāng)間小路上,感受鄉(xiāng)野的幽靜,奔走在田野間,聞一聞麥葉與韭菜的不同等,讓學(xué)生在生活中感受美,學(xué)生這樣觀察后,感受生活,怎么會(huì)言之無物呢?如我在教學(xué)《做一片美的葉子》時(shí),就讓學(xué)生思考自己的生活中有沒有見到過美的葉子?學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答,有說見過這樣的葉子,有說見過那樣的葉子,它們形態(tài)各異、各不相同。在聽取了學(xué)生的心聲后,我設(shè)計(jì)出“我是一片美的葉子。有一次____”的開頭,用這樣的開頭引領(lǐng)學(xué)生作文,很快學(xué)生就會(huì)寫出豐富多彩的例子。這樣不僅能豐富學(xué)生經(jīng)歷,積累素材,還能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
2.捕捉生活
生活中有很多精彩瞬間,我們要善于捕捉,這樣才能激發(fā)學(xué)生的靈感,達(dá)到文思泉涌的理想境界。有這樣一個(gè)例子:一次我去上課,剛到教室門口,發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生在追逐一只蝴蝶,最后一位女生抓住了蝴蝶。同學(xué)們很想把它作為標(biāo)本,但都不忍心下手,最后一致決定打開窗戶,讓蝴蝶回到大自然。此情此景,作為老師我很是感動(dòng),我覺得學(xué)生內(nèi)心也很難即刻平靜下來,就因勢(shì)利導(dǎo),直接上了作文課,題目是《蝴蝶飛進(jìn)課堂》,引導(dǎo)學(xué)生寫出真切的感受。沒想到學(xué)生很是興奮,寫出了一篇篇佳作。
3.表現(xiàn)生活
作文以生活為基礎(chǔ),有了觀察與捕捉能力,是不是就能寫出好的文章了?其實(shí)不然。這是因?yàn)樯铍m然是作文的源泉,但作文不是原原本本的記錄生活,而是高于生活,用來表現(xiàn)生活的。這就需要學(xué)生發(fā)揮想象力,用生動(dòng)的語言、合理的想象來作文,唯有如此才會(huì)有感染力。
二、開展多樣化的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生寫作的興趣
情感是文章的核心,作文中激發(fā)學(xué)生的情感是非常重要的。激發(fā)情感的主要方式有兩種,一是多讀名著,充實(shí)心靈,激發(fā)情感;二是開展活動(dòng),豐富學(xué)生的生活,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累情感。
1.開展活動(dòng)
活動(dòng)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因此,要有意識(shí)的開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),如三月可以領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上放風(fēng)箏;三八婦女節(jié)讓學(xué)生幫媽媽洗腳,寫出自己的感受;觀察自己家中或者鄰居家的小動(dòng)物,看它有哪些習(xí)性等。對(duì)這樣的活動(dòng)學(xué)生參與熱情高,不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,還能豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。另外還可以開展富有創(chuàng)新性的動(dòng)手創(chuàng)作活動(dòng),組織學(xué)生定期進(jìn)行小發(fā)明比賽,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)作,做出精美的作品,作文教學(xué)中再引導(dǎo)學(xué)生用語言表述出構(gòu)想的過程和實(shí)踐,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.積累情感
情感是作文的核心,作文教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生積累情感,陶冶學(xué)生情操,而活動(dòng)是積累情感的主要途徑,通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感。如作文教學(xué)中教師可以問學(xué)生:你們平時(shí)喜歡做游戲嗎?都喜歡哪些游戲呢?有的學(xué)生說喜歡丟沙包,有的說喜歡老鷹捉小雞等,學(xué)生的積極性很高。這時(shí)教師說我們今天要做一個(gè)盲人與聾人相扶過馬路的游戲,規(guī)則是兩人一組,一個(gè)人演盲人,蒙住眼睛,一個(gè)人演聾人,塞住耳朵,然后再把兩人的左右腿綁在一起,從操場(chǎng)走到教室。學(xué)生有點(diǎn)擔(dān)心,在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生開始嘗試,慢慢地學(xué)生都完成了任務(wù),回來后學(xué)生如釋重負(fù),臉上洋溢著幸福。通過這樣的體驗(yàn)活動(dòng),能讓學(xué)生在親身實(shí)踐中豐富感受,激發(fā)情趣,從而達(dá)到下筆如有神的境界。
三、張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)學(xué)生寫作興趣
新課標(biāo)指出要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事,激發(fā)學(xué)生的想象,自由的寫出自己的見聞。寫作是學(xué)生自我表達(dá)的一個(gè)過程,也是學(xué)生自我塑造的過程,因此,要樹立學(xué)生主體觀,引導(dǎo)學(xué)生寫個(gè)性作文。
1.寫個(gè)性化經(jīng)歷
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,學(xué)生的經(jīng)歷不同,但學(xué)生寫的作文有很多是雷同的。要避免這種現(xiàn)象,就要從作文的內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)等方面放寬要求,鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的所想所感,實(shí)話實(shí)說。如我們班有個(gè)學(xué)生與奶奶一起養(yǎng)了一只小兔子,我就鼓勵(lì)他寫好觀察日記。后來兔子病死了,我就和他一起找原因,鼓勵(lì)他把兔子病死的前因后果寫進(jìn)自己的作文。后來,當(dāng)他流著淚給我們讀他的習(xí)作時(shí),我們體會(huì)到了他在養(yǎng)兔子過程中的喜怒哀樂,從而打動(dòng)了我們每一個(gè)人。
2.愛護(hù)個(gè)性化語言
語言能表情達(dá)意,小學(xué)生用語言來表達(dá)出自己的感受、情感,應(yīng)充滿童心、童趣。對(duì)同一個(gè)問題或事物,不同的學(xué)生有不同的理解,教師要尊重他們,允許他們表達(dá)自己的獨(dú)特看法,這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
總之,作文教學(xué)就要貼近學(xué)生生活,開展多樣化的活動(dòng),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)把作文當(dāng)作一種樂趣,愛上作文。
本文來源:《文學(xué)教育》:http://xwlcp.cn/w/wy/63.html
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