談?wù)勗鯓幼尭咭恍律矚g生物課
帶高一生物課5年了,深感讓學(xué)生喜歡生物課,是上好生物課的前提條件。生物知識(shí)常被人認(rèn)為要學(xué)好就得死記硬背,就得給學(xué)生歸納出知識(shí)的重點(diǎn)讓學(xué)生熟記。其實(shí)不然!應(yīng)能寓教于樂(lè),讓學(xué)生在快樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)。況且死記硬背的方法是完全無(wú)法應(yīng)對(duì)高中生物課學(xué)習(xí)的。針對(duì)以上問(wèn)題,結(jié)合本人點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾巫寣W(xué)生對(duì)生物課充滿興趣。
一、上好入學(xué)的第一堂生物課,緊緊抓住學(xué)生的第一感。
緒論是高中生物的第一課,簡(jiǎn)短的幾句話不難理解,但要達(dá)到抓住學(xué)生的目的,其實(shí)遠(yuǎn)不夠。那要怎么講呢?我不拘泥于課本,另外列舉大量的事例:當(dāng)課件上閃出“多利羊”,你知道它嗎?帶口罩的醫(yī)生和病人“,非典”是怎么回事?學(xué)生眼睛有神了,亮起來(lái)了。再提“禽流感”,“5.12”地震中尸首怎么辨別?轉(zhuǎn)基因食品是怎么回事?等等。大家這下子興致勃勃的,前后左右討論開(kāi)了。
二、課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,留住學(xué)生。
1、巧用“比喻”化疑難
如細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)比喻成“巧克力蛋糕”:一顆顆巧克力是蛋白質(zhì)分子,以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中,松軟的蛋糕是磷脂雙分子層,是基本支架。再如,在講植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),把植物細(xì)胞比喻成裝著氣球的紙箱,紙箱就像“細(xì)胞壁”,充氣的氣球就像“細(xì)胞原生質(zhì)體”。當(dāng)往氣球里充氣時(shí),因?yàn)橛屑埾涞谋Wo(hù),球不破裂,就像植物細(xì)胞吸收水膨脹但不脹破。反之,當(dāng)氣球里空氣漏出,球會(huì)與紙箱分離,這就像植物細(xì)胞失去水時(shí),原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離即“質(zhì)壁分離”。諸如類(lèi)似的例子,能很好幫助學(xué)生理解知識(shí)。
2、理論知識(shí)實(shí)際化
比如講無(wú)氧呼吸時(shí),可以問(wèn):劇烈運(yùn)動(dòng)后我們總感到酸痛,為什么呢?其實(shí),使我們酸痛的是“乳酸”這個(gè)物質(zhì)。當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)氧氣供應(yīng)不足,我們的體細(xì)胞會(huì)進(jìn)行短暫無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,組織里乳酸積累你就感覺(jué)到酸痛。而分析酵母菌呼吸方式時(shí):可以問(wèn):酒是細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物。那大家都喝過(guò)啤酒嗎?你感覺(jué)到了啤酒里有:酒精和氣泡嗎?酒精和CO2 是酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物。但是當(dāng)有氧氣條件下,酵母菌呼吸產(chǎn)生什么呢?再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)分析。
3、巧用比較法
比較法是教學(xué)時(shí)經(jīng)常用到而且頗有效的方法。例如:學(xué)習(xí)《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式》時(shí),可先講自由擴(kuò)散的三個(gè)方面:運(yùn)輸方向、是否需載體、是否需能量,再由學(xué)生自主閱讀課本內(nèi)容,看圖比較歸納出協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸在這3方面有什么異同。再如4種能源物質(zhì)也極易混淆,如何區(qū)分它們呢?我把它們找出來(lái) ,排在一起,加以比較:4主要能源-糖類(lèi),儲(chǔ)備能源-脂肪,直接能源-ATP,最終能源-光能。
4、動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合。
例如《細(xì)胞分裂》的知識(shí)一直是高中教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí),為使學(xué)生理解細(xì)胞分裂時(shí)染色體的行為,并加深印象,我首先帶領(lǐng)學(xué)生們用鉛絲模擬短桿狀染色體和細(xì)絲狀染色質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化,這樣學(xué)生就能很好理解“染色體”與“染色質(zhì)”的關(guān)系。然后,在分析染色體行為時(shí),布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課本,上課時(shí)再觀看課件里細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)變化,并辦看邊試著描述變化過(guò)程。這樣對(duì)染色體在細(xì)胞分裂時(shí)的變化有了基本印象。然后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們用紙片做成染色體,分組討論并模擬“染色體在分裂前、中、后幾個(gè)時(shí)期的動(dòng)態(tài)變化”,加深印象,鞏固知識(shí)。這樣將學(xué)生的手、眼、腦充分調(diào)動(dòng)起來(lái),達(dá)到既學(xué)知識(shí),又調(diào)動(dòng)思維和動(dòng)手能力的效果。
三、課堂上使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言感染吸引學(xué)生
1、課堂教學(xué)語(yǔ)言鮮明
有些教師在教學(xué)中重復(fù)哆嗦,講得多,但觀點(diǎn)、概念又不鮮明。生理學(xué)規(guī)律表明,“對(duì)大腦半球的某一區(qū)域所進(jìn)行的孤立的、持久的刺激,必然會(huì)使人處于昏迷和睡眠的狀態(tài)”。由此看來(lái),凡是成功的教學(xué),都是要言不繁,重點(diǎn)鮮明,突出規(guī)律性知識(shí),這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的意義。
2、課堂教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)有趣
教育家斯維特洛夫講過(guò):“教育家最主要的,他第一位的助手是幽默?!苯處煱庵婵咨险n,滿口嚴(yán)肅的話,學(xué)生就會(huì)如芒刺在背,學(xué)習(xí)效果就大打折扣。而教師若善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,講究幽默,把情趣和理趣結(jié)合起來(lái),效果往往比直說(shuō)、比嚴(yán)厲批評(píng)好得多。
四、充分利用教學(xué)資源:課本插圖、多媒體課件等。
課堂教學(xué)中使用多媒體課件,能以生動(dòng)直觀的形象,幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系,建立起各種感覺(jué)器官之間的聯(lián)系,使抽象的教學(xué)問(wèn)題趣味化,靜止的教學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化。
總之,在實(shí)施新課程的過(guò)程中,教師扮演的角色不再像過(guò)去那樣是單純的知識(shí)傳授者,填鴨式地?fù)纹饘W(xué)生的精神之“胃”。而是利用各種手段激起學(xué)生對(duì)生物課的“興趣和熱情”,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生探索精神,激發(fā)創(chuàng)造能力,就能讓學(xué)習(xí)變得更有成效。
本文來(lái)源:《文學(xué)教育》:http://xwlcp.cn/w/wy/63.html
欄目分類(lèi)
- 1試析二十世紀(jì)五十年代新中國(guó)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的消極影響
- 2克拉申“i+1”理論的探討
- 3中小學(xué)生同伴矛盾的教育案例分析及對(duì)策
- 4淺談意象及其在詩(shī)歌鑒賞中的作用
- 5淺談?wù)Z言對(duì)思維的影響
- 6論席勒的審美教育思想——讀《審美教育書(shū)簡(jiǎn)》
- 7從“物稱(chēng)主語(yǔ)”與“人稱(chēng)主語(yǔ)”看英漢翻譯
- 8PBL教學(xué)模式與其他教學(xué)模式的區(qū)別
- 9淺談高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)
- 10學(xué)前教育類(lèi)APP市場(chǎng)現(xiàn)狀研究
- 應(yīng)用型高校專(zhuān)業(yè)課“課程思政”混合式教學(xué)改革
- 議題式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
- 非遺融入高校美育課程的實(shí)踐探索
- 基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》課程教學(xué)探索
- 新時(shí)代高校思政教育的重要意義和授課創(chuàng)新探索
- 基于人工智能的高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建研究
- 面向冷鏈物流工匠培養(yǎng)的課程思政改革與建設(shè)的探索
- 思政育人與食品安全監(jiān)督管理課程教學(xué)的融合
- 紅色文化與思政教育協(xié)同育人教學(xué)模式探索
- 延安精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑研究
- 2023JCR影響因子正式公布!
- 國(guó)內(nèi)核心期刊分級(jí)情況概覽及說(shuō)明!本篇適用人群:需要發(fā)南核、北核、CSCD、科核、AMI、SCD、RCCSE期刊的學(xué)者
- 我用了一個(gè)很復(fù)雜的圖,幫你們解釋下“23版最新北大核心目錄有效期問(wèn)題”。
- 重磅!CSSCI來(lái)源期刊(2023-2024版)最新期刊目錄看點(diǎn)分析!全網(wǎng)首發(fā)!
- CSSCI官方早就公布了最新南核目錄,有心的人已經(jīng)拿到并且投入使用!附南核目錄新增期刊!
- 北大核心期刊目錄換屆,我們應(yīng)該熟知的10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
- 注意,最新期刊論文格式標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布,論文寫(xiě)作規(guī)則發(fā)生重大變化!文字版GB/T 7713.2—2022 學(xué)術(shù)論文編寫(xiě)規(guī)則
- 盤(pán)點(diǎn)那些評(píng)職稱(chēng)超管用的資源,1,3和5已經(jīng)“絕種”了
- 職稱(chēng)話題| 為什么黨校更認(rèn)可省市級(jí)黨報(bào)?是否有什么說(shuō)據(jù)?還有哪些機(jī)構(gòu)認(rèn)可黨報(bào)?
- 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》論文投稿解析,難度指數(shù)四顆星,附好發(fā)選題!