高職院校汽車整形技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在問題及對策分析—以河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車整形技術(shù)專業(yè)為例

一、汽車整形技術(shù)專業(yè)存在和發(fā)展的必要性

汽車整形涉及到設(shè)計和制造、修理汽車的外部形狀、外殼、外部包裝，需要很高的技能。汽車整形在制造業(yè)與汽車模具相結(jié)合，包括車身修復(fù)、維護、涂裝及修補、裝飾、美容，以及事故車、改裝車的復(fù)雜個性化改裝、整形等作業(yè)。在汽車后市場，幾乎所有的汽車制造和維修企業(yè)都需要汽車整形技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員。而隨著擁有私家車的家庭數(shù)量顯著增長，對于汽車整形相關(guān)人才的需求量也急劇擴大。很多企業(yè)和單位爭相高薪聘請汽車整形技術(shù)從業(yè)人員，讓這一職業(yè)發(fā)展前景大好。    

    二、高職汽車整形技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.高職院校開設(shè)汽車整形技術(shù)專業(yè)較少

 中職開設(shè)車身修復(fù)專業(yè)的學(xué)校很多，有上百所，并且每年在教育部和部分企業(yè)主辦下開展的車身修復(fù)技能大賽，有力地促進了該專業(yè)的發(fā)展，并且每年都有新的學(xué)校有意愿開設(shè)這個專業(yè)。

高職院校在全國有千所，但是開設(shè)汽車整形技術(shù)專業(yè)的學(xué)校很少，只有三四十所，并且開設(shè)這個專業(yè)的院校之間溝通很少，很多有價值的信息不能共享，各院校大多都在按照各自的思路辦學(xué)，不能形成一個相對科學(xué)、完善的辦學(xué)機制，很多有意愿開設(shè)這個專業(yè)的學(xué)?；蛟S因為缺乏交流的平臺而止步不前，這樣就大大限制了高職院校該專業(yè)的發(fā)展。

2.投入的設(shè)備、金不足

    汽車整形技術(shù)專業(yè)的發(fā)展需要有足夠的設(shè)備和資金支持，比如車身修復(fù)需要的大梁校正儀、車身修復(fù)機、電阻電焊機等等，每一樣設(shè)備的購置需要的資金都不是一個小數(shù)目，并且有些院校在政府劃撥的有限的辦公經(jīng)費以外拿不出多余的資金，這樣就限制了該專業(yè)的發(fā)展。并且每年學(xué)生上課實訓(xùn)需要的耗材也需要很多花銷，比如汽車涂裝、美容、鈑金實訓(xùn)，都要購買很多相應(yīng)實訓(xùn)耗材，少則幾千，多則上萬，對資金緊張的院校來說非常困難。

    3.學(xué)校師資力量有限，培養(yǎng)質(zhì)量難保證

    很多院校有意開設(shè)或已經(jīng)開設(shè)了汽車整形技術(shù)專業(yè)，但是在教學(xué)過程中，卻因為師資力量不夠，沒有高技能水平的老師，很多實訓(xùn)和教學(xué)項目難以實施。學(xué)生在完成了理論學(xué)習(xí)之后，卻不能及時地進行實踐鍛煉，專業(yè)實踐技能水平難以提高，教學(xué)質(zhì)量不能保證。學(xué)生就業(yè)后，就很難適應(yīng)社會。

 4.招生規(guī)模上不去，學(xué)生對本專業(yè)認同感不強

     我國汽車后市場占汽車市場很大比例，并且汽車保有量持續(xù)增加。所以，在未來的發(fā)展中，將需要越來越多的汽車整形專業(yè)的學(xué)生投入到該行業(yè)中去，這就需要高職院校擴大該專業(yè)的招生規(guī)模。

與市場需求形成鮮明對比的是，開設(shè)這個專業(yè)的高職院校不多，每年報考這個專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也不是很多。通過對我院學(xué)生的走訪，有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)熱情不夠，表示畢業(yè)后不愿意從事該專業(yè)，他們經(jīng)常會被該行業(yè)“臟亂差”的表象所影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有歸屬感和認同感，這種現(xiàn)象非常嚴重。這也直接導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)中積極性差，沒有動力，沒有興趣，更不用提技能水平的高低了。

    三、高職院校汽車整形技術(shù)專業(yè)發(fā)展的對策分析

    1.充分利用國家示范高職平臺擴大影響，加強院校間的聯(lián)絡(luò)與溝通

    全國共建設(shè)有100所國家示范高職院校，國家對這些院校進行了政策扶持，并進行了嚴格的驗收工作。比如示范專業(yè)建設(shè)、師資力量、專業(yè)群建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等，都要依據(jù)相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)標準進行建設(shè)、改革和創(chuàng)新。那么國家示范高職院校應(yīng)該發(fā)揮示范的作用，在加強自身建設(shè)的同時，以點帶面，加強各院校之間的交流與溝通，建立信息共享機制，定期開展相應(yīng)的學(xué)術(shù)研討會議。我院每年按照教育部的要求對本省其他高職院校教師進行定期的培訓(xùn)，那么可以借著這個機會，多方面開展行業(yè)之間的信息交流，比如開設(shè)汽車整形專業(yè)或有意愿開設(shè)該專業(yè)的院校之間可以開展相應(yīng)的研討，將各院校開辦該專業(yè)的成功經(jīng)驗加以分享，促進該專業(yè)健康、快速的發(fā)展。

2.倡導(dǎo)以賽促發(fā)展

    依照中職教育部組織的車身修復(fù)技能大賽，高職也應(yīng)該積極推進院校間的大賽事項，以賽促學(xué)，以賽促發(fā)展。實踐證明，閉門造車，關(guān)起門來謀發(fā)展是不行的。應(yīng)該積極倡導(dǎo)院校之間定期組織技能大賽，制定比較完善科學(xué)的大賽機制，每年舉辦一次。邀請全國的開展這個專業(yè)或有意愿開設(shè)的院校參加比賽或觀摩，請行業(yè)頂尖專家擔任評委，采用行業(yè)最先進的設(shè)備，制定最嚴格的操作規(guī)范和標準。這樣在全國高職院校間營造激烈的競爭氛圍，相信會有更多的學(xué)生或院校投入其中，有力地帶動汽車整形技術(shù)專業(yè)較快、健康的發(fā)展，同時也能給該行業(yè)樹立一個科學(xué)的行業(yè)標準，推動該行業(yè)健康、穩(wěn)妥的發(fā)展。

3.政府或院校增大扶持力度

    學(xué)?？梢砸劳鞋F(xiàn)有的優(yōu)勢，比如利用創(chuàng)收資金和每年政府劃撥的資金，增大對汽車整形技術(shù)專業(yè)的扶持力度，由于該專業(yè)需要大量的資金支持，所以可以制定3到5年規(guī)劃，分批次進行投入，這樣既減輕了學(xué)校的負擔，也有力地保障該專業(yè)的發(fā)展需求。

    我院近幾年依托國家示范高職的建設(shè)，政府和學(xué)校加大了對該專業(yè)的扶持力度，分批次增大設(shè)備投入，依據(jù)規(guī)劃每年劃撥相應(yīng)的發(fā)展資金，這樣就有力地保證了教學(xué)質(zhì)量。另外，每學(xué)年該專業(yè)在教學(xué)過程中，需要投入的耗材也是一個不小的數(shù)目，這方面我院財務(wù)處、系都給于了大力的支持和資金保障。

 4.依托社會資源，開展校企合作

     很多高職院校開設(shè)汽車整形技術(shù)專業(yè)時都會越到資金緊張問題，那么依托現(xiàn)有的社會資源，開展校企合作，是一條切實、可行的路徑。高職院校與地方發(fā)展快速的企業(yè)加強聯(lián)系與合作，實現(xiàn)資源共享、力求互動共贏的的開放聯(lián)動式辦學(xué)模式，也稱為校企協(xié)同【1】。走校企合作之路，是當前高職院校改革創(chuàng)新的辦學(xué)模式，有力打破了專業(yè)發(fā)展的瓶頸。同時也加強了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的聯(lián)系，促進職業(yè)教育專業(yè)學(xué)生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置的改善。

我院積極拓展社會資源，穩(wěn)妥地走校企合作之路。近年來，我院分別與鄭州宇通客車、鄭州信譽汽修、鄭州海馬等多家單位開展了校企合作。開設(shè)有宇通班、海馬班、博世班，借此改革教學(xué)模式，積極開展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式【2】，每年輸送批量學(xué)生到企業(yè)中進行頂崗實習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進理念與技能。

 5.加強對職業(yè)和思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和認同感

為了很好的解決學(xué)生對汽車整形技術(shù)專業(yè)認同感差的問題，應(yīng)該在學(xué)生一入學(xué)就加強他們的思想教育和職業(yè)教育。讓行行出狀元的思想植入學(xué)生內(nèi)心，深入剖析本專業(yè)優(yōu)勢所在，讓他們打消學(xué)習(xí)本專業(yè)的顧慮和矛盾心理。汽車整形技術(shù)專業(yè)有著悠久的發(fā)展歷史，從汽車誕生以來就有之，本專業(yè)涉及面很寬，并且比較正規(guī)的維修企業(yè)或4S店，都有完善的工作制度和安全防護措施。學(xué)習(xí)本專業(yè)可以滿足不同學(xué)生的職業(yè)需求，比如車身修復(fù)、美容裝飾、二手車評估等，也可以從事銷售、管理等工作，讓這些理念使學(xué)生對本專業(yè)具有強烈的歸屬感和自豪感，這樣才能激發(fā)他們對該專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)的過程中，老師尤其是輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常走訪學(xué)生生活，了解他們的內(nèi)心需求，盡量滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需要，讓他們打消所有顧慮，全身心投入到短暫而緊張的學(xué)習(xí)中去，在有限的時間內(nèi)，掌握一技之長，更好的適應(yīng)社會。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html