情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法在小學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)用中的對比

隨著社會生活水平的提高，網(wǎng)球——曾經(jīng)被認(rèn)為是一項“高尚的運動”——正在從一項受歡迎的運動發(fā)展成為一項逐漸扎根于人們心中并成為普遍珍視的消遣。網(wǎng)球有著百年的歷史，已經(jīng)成為世界上第二受歡迎的球賽，并因其獨特的魅力而在全球范圍內(nèi)取得了無與倫比的成功。每年，四大滿貫賽事都會引起全世界的興趣。由于中國選手在全球舞臺上的出現(xiàn)，特別是在北京、上海和廣州等大城市，中國的大眾網(wǎng)球舞臺經(jīng)歷了顯著的增長。網(wǎng)球越來越受歡迎，以至于一些學(xué)?，F(xiàn)在將其作為一項傳統(tǒng)運動。

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法相當(dāng)簡單，非常注重培養(yǎng)技巧，而忽略了比賽的娛樂和娛樂方面。在這種教學(xué)情況下，學(xué)生們可能會對重復(fù)的揮桿動作和多球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸情緒，這會降低他們的學(xué)習(xí)欲望和網(wǎng)球技巧的效果。情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法是以往兒童網(wǎng)球教學(xué)研究的主要內(nèi)容。小學(xué)生由于其獨特的身體和心理特征，對教師有著獨特的信任和依賴。教師在學(xué)生的生活中扮演著重要的角色。當(dāng)小學(xué)生參加體育運動時，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移，他們的興趣廣泛但不穩(wěn)定。

1.網(wǎng)球教學(xué)的重要性

網(wǎng)球教學(xué)作為提高小學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要課程，在小學(xué)體育教學(xué)中占有十分重要的地位。首先，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，受經(jīng)濟條件限制的網(wǎng)球課的發(fā)展得到了很大的改善。網(wǎng)球課已經(jīng)成為小學(xué)體育教學(xué)中的一門公共課程。其次，由于網(wǎng)球運動趣味性和健身性的特點，網(wǎng)球運動越來越受到學(xué)校和家長的重視和青睞。此外，近年來，中國的競技網(wǎng)球運動發(fā)展迅速，這在很大程度上促進了我國公民和小學(xué)生對網(wǎng)球運動的贊譽和需求。因此，網(wǎng)球在小學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色，越來越受歡迎。

2.傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

2.1 培養(yǎng)興趣是困難的

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方式對小學(xué)生的身體健康影響很大。一個主要的影響是很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師通常是告訴學(xué)生網(wǎng)球的基本打法和技巧，然后讓學(xué)生按照老師的示范進行模仿。在這個過程中，老師對一些基本功和技巧的講解基本上是枯燥乏味的，這使得學(xué)生很難真正培養(yǎng)對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，不愿意聽，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。這使得學(xué)生上網(wǎng)球課只是為了滿足課程學(xué)習(xí)的需要，而不能使網(wǎng)球充分發(fā)揮鍛煉學(xué)生身體機能和提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。因此，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的一個非常不利的影響。

2.2 掌握技術(shù)是困難的

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法對小學(xué)生還有一個不可忽視的重要影響，就是難以促進學(xué)生正確掌握網(wǎng)球技術(shù)。對于網(wǎng)球來說，握拍的方式是非常細致的，有西洋握拍、東方式握拍、手背握拍等，對握拍也有一定的要求。因此，它涉及到各個方面的知識和技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難正確、全面地學(xué)習(xí)這些技能，也很難正確、全面地掌握這些技能。足以掌握精髓技能，有效運用。此外，由于在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式下，小學(xué)生很難培養(yǎng)對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，也使學(xué)生對網(wǎng)球相關(guān)知識和技能有一定的排斥，不利于學(xué)生對網(wǎng)球技能的相關(guān)學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法在小學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

為了更好地發(fā)揮網(wǎng)球在小學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練中的有效作用，我們需要采取一定的教學(xué)策略，情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法是兩種最常用的教學(xué)方法之一。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，掌握網(wǎng)球?qū)W習(xí)技巧，提高網(wǎng)球相關(guān)技能，而且可以使學(xué)生的身體素質(zhì)在這個過程中得到鍛煉和增加。加強和提高學(xué)生的身體機能。

3.1 情境教學(xué)法概念

在小學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)中，情境教學(xué)法作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地理解和應(yīng)用網(wǎng)球技術(shù)。情境教學(xué)法注重在真實的運動情境中進行教學(xué)。在小學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)中，可以通過模擬比賽場景、設(shè)置實際比賽規(guī)則等方式，使學(xué)生在類似比賽情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用網(wǎng)球技術(shù)。這種教學(xué)設(shè)計有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們更主動地參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)習(xí)效果。

為了讓學(xué)生在完成情景活動中的動作時有機會體驗技術(shù)動作和自我控制的技能，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造和設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的情境和氛圍。這種教學(xué)有助于學(xué)生掌握材料，并通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和幫助他們創(chuàng)造情感體驗來提高教師的效率。因此，為了給孩子們各種各樣的情感體驗，教師應(yīng)該設(shè)計各種各樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2情境教學(xué)法遵循原則

在進行情境教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該遵循如下幾條原則。第一，情境教學(xué)是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)方法。它的使命是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，并利用體育教育人。第二，教師設(shè)計的每一個教學(xué)場景都應(yīng)該以主題為導(dǎo)向，有不同的概念和內(nèi)容，并幫助學(xué)生根據(jù)運動能力發(fā)展的多個階段進行身體和心理的發(fā)展。第三，教師應(yīng)堅持常識，結(jié)合學(xué)生的日常生活，建立一個易于學(xué)生掌握和理解的教學(xué)環(huán)境。如果環(huán)境與常識和生活背道而馳，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)在這種環(huán)境中很難提供積極的體驗。教師應(yīng)該創(chuàng)造能激發(fā)學(xué)生興趣和親和力的情境，這樣他們就更有可能在課堂上關(guān)注并積極參與學(xué)習(xí)環(huán)境。豐富的興趣使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情保持活力，使他們樂于體驗，并提高他們的體驗感和對場景的堅持性。

3.3注意事項

在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法時，需要注意以下幾種事項。第一，教師可以用有形事物的形式向?qū)W生說明概念，并使用網(wǎng)球教學(xué)中出現(xiàn)的名詞，如“鞭打”、“上旋球”和其他術(shù)語，使用有形物體構(gòu)建教學(xué)場景。名詞和動作之間的聯(lián)系可以通過這種方式輕松地建立起來。第二，通過使用圖形和圖片模擬技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程中的身體姿勢和課堂上網(wǎng)球比賽的底線，教師可以嘗試勾勒并促使學(xué)生了解情況。然后，他們可以結(jié)合掛圖、多媒體和其他形式，幫助學(xué)生直觀地感受。第三，在動員和網(wǎng)球教學(xué)講解環(huán)節(jié)，老師們用語言來描述比賽前的想象空間和意境。這有助于學(xué)生發(fā)展他們的心理和解決問題的能力。第四，教師通過活動讓孩子們體驗網(wǎng)球教學(xué)的情感和認(rèn)知體驗，創(chuàng)造一系列活動來激勵他們積極參與體育運動。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機通過充滿感情的事件來增加，從而達到培養(yǎng)運動能力的目的。在情景教學(xué)中充分考慮學(xué)生的主體性和內(nèi)容發(fā)展的邏輯，是情景教學(xué)提高課堂效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)。

4.游戲教學(xué)法在小學(xué)生網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用

4.1游戲教學(xué)法概念

姚衛(wèi)國在《體育游戲》一書中認(rèn)為，體育不僅是學(xué)術(shù)課程的必要組成部分，而且還向?qū)W生灌輸適應(yīng)現(xiàn)代世界需求所需的基本技能。體育也是支持學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。體育教學(xué)中，體育游戲是指在考慮到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)范的情況下計劃和創(chuàng)建的活動。學(xué)生在游戲中使用各種體育技術(shù)和策略來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。它被安排在不同的體育活動中，以實現(xiàn)某些教育目標(biāo)。

林俊偉在《體育游戲論》中指出，體育運動是一種完全的鍛煉，它巧妙地融合了心理、身體和技能。它可以提高一個人的智商，并自然地將想象力、創(chuàng)造力和思維等許多方面結(jié)合起來，構(gòu)建一個復(fù)雜的心理和認(rèn)知過程，從而實現(xiàn)智力教育的目的。

4.2游戲教學(xué)法遵循原則

在進行游戲教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該遵循如下幾條原則。第一，以服務(wù)為中心的理念。當(dāng)涉及到游戲教學(xué)時，游戲應(yīng)該支持課程計劃，而不是僅僅為了吸引學(xué)生的注意力而創(chuàng)建。第二，教師需要有著全局性的概念，整體教學(xué)場景、游戲安排的順序以及游戲應(yīng)用的背景都應(yīng)該考慮在內(nèi)。第三，使用基于游戲的學(xué)習(xí)的目的是增加學(xué)生的參與度并提高教學(xué)質(zhì)量。為了保證教學(xué)技術(shù)和教學(xué)的有效性，在體育游戲的建設(shè)過程中應(yīng)考慮體育游戲的科學(xué)合理性。

4.3注意事項

被稱為“基于游戲的學(xué)習(xí)”的教育方法利用體育游戲的趣味性、簡單性和競爭性，激勵學(xué)習(xí)者積極參與通過游戲教授的材料，最終熟悉和熟練掌握體育知識和能力。為了讓教師在課堂上有效地利用游戲，游戲必須精心設(shè)計和選擇。在設(shè)計和實施游戲時應(yīng)考慮以下因素。第一、根據(jù)各種教學(xué)材料創(chuàng)建和選擇游戲。例如，在教授新材料時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生難以掌握的技術(shù)動作的特點創(chuàng)建教學(xué)游戲。這將幫助學(xué)生在游戲中獲得信心，并完成材料的學(xué)習(xí)；老師創(chuàng)造了引人入勝的活動來激發(fā)學(xué)生練習(xí)體育鍛煉的興趣，從而避免體育鍛煉在課堂上無聊的特點。第二，在創(chuàng)建和選擇游戲時，要充分考慮學(xué)生的多樣性，同時考慮學(xué)生的身心特點。根據(jù)女生的身心特點，制作敏感而愉快的游戲，根據(jù)男生的身心特點進行競技性、力量性活動。第三，設(shè)計和選擇游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展的一致性之間的指導(dǎo)。提供公平的體育活動，考慮到孩子的認(rèn)知、身體和心理成長模式以及他們對體育技能的習(xí)得。第四，根據(jù)不同的課堂教學(xué)需要來選擇性設(shè)計游戲。例如，如果課堂環(huán)境是比較輕松的，那么教師應(yīng)該選擇一些輕松的游戲，以讓學(xué)生從疲憊中放松和恢復(fù)，并釋放任何身體或精神壓力。

5.情境與游戲教學(xué)法的對比與分析

在網(wǎng)球情境教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動的主要焦點。教師不直接向?qū)W生傳授枯燥的網(wǎng)球知識和技能，而是根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容開發(fā)現(xiàn)實的教學(xué)場景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，最大限度地參與其中，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。教師將為學(xué)生提供一個真實、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于設(shè)計的教學(xué)情境沒有過度融入教師的主觀意識，因此它是真實和客觀的。在教學(xué)過程中，通過網(wǎng)球情境教學(xué)，突出學(xué)生對網(wǎng)球的共鳴和體驗。由于學(xué)生通過第一手經(jīng)驗和內(nèi)心感受獲得的信息更持久、更難忘。鼓勵學(xué)生參與與網(wǎng)球相關(guān)的活動，并在情境教學(xué)中使用各種技巧發(fā)展自我意識，激發(fā)他們的好奇心，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

和情境教學(xué)法相比，游戲教學(xué)法具有較大的競賽性。在這項教學(xué)設(shè)計中，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識和合作精神，同時能夠在愉快的游戲中強化技術(shù)動作。學(xué)生們進行緊張而積極的練習(xí)，利用他們的頭腦練習(xí)動作和其他技能，游戲的主要焦點是比賽和多人協(xié)作。他們在每一場比賽和比賽中完善網(wǎng)球的基本技術(shù)動作，擴大對每一個動作基本原理的理解，安排小組練習(xí)，并最終在小組中表演動作。每個小組的成員都由學(xué)生積極組織，練習(xí)和合作完成作業(yè)。演示結(jié)束后，講師提供概述并分配分?jǐn)?shù)。學(xué)生積極參與游戲活動，掌握網(wǎng)球特定信息和能力，提高網(wǎng)球教學(xué)的效果，所有這些都貫穿于整個過程。

6.結(jié)論

就中國小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀而言，提倡以學(xué)生的自主發(fā)展為目標(biāo)，給予學(xué)生自由發(fā)展自己興趣的空間。然而，他們中的大多數(shù)只是紙上談兵，只是停留在口號上，并沒有實際的執(zhí)行到位。在小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中采用情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法，實踐以人為本的教育教學(xué)理念，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要，是促進我國素質(zhì)教育改革實施和發(fā)展的一小步，也是促進小學(xué)體育教學(xué)自主發(fā)展的一大步。通過情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法的發(fā)展，在很大程度上不僅為學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)和運動能力的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，而且促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

文章來源： 《網(wǎng)球天地》   http://xwlcp.cn/w/qt/31013.html