市場導向下圖書館對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的作用

當前我國經濟發(fā)展處于新常態(tài)，經濟增速換擋，結構調整陣痛期、前期刺激政策消化導致社會經濟增速慢，市場低迷，就業(yè)崗位減少，就業(yè)形勢嚴峻。怎樣解決社會就業(yè)問題，為經濟發(fā)展注入新的活力，拉動經濟快速增長，已經成為當前嚴峻的社會問題。隨著高校持續(xù)擴招，我國高等教育從精英教育進入到大眾教育，在校高校大學生持續(xù)增長，所以每年的高校畢業(yè)生多達幾百萬，大學生就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)也成為當前大學生畢業(yè)面臨的難題，這牽涉到千家萬戶切身利益，受到廣大人民群眾的普遍關注。如何讓大學生順利地找到工作，成為各級政府和高校深刻研討的命題。李克強總理于2014年在夏季達沃斯論壇上首次提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的觀點，這個觀點一提出就引起了社會的高度關注，特別是各高校都為此展開了大討論和開展實踐，也紛紛開設學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育課程，進行大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育實踐活動，大大提高大學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)素質和能力。

作為信息中心的圖書館應以市場需求為導向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，對大學生進行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)素質教育，為他們在社會上順利創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供幫助。

一、以市場為導向的大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)素質教育的內涵

大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)素質教育就是指以市場為導向，以大學生就業(yè)為目的，對大學生進行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)、就業(yè)心理品質，創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識結構等要素培養(yǎng)的一種教育活動。①具體說,大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)素質教育既通過專業(yè)課傳授創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識，也包括通過模擬創(chuàng)業(yè)、就業(yè)情景，進行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)訓練，還包括創(chuàng)業(yè)、就業(yè)信息的捕捉和選擇。

隨著我國經濟社會的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了深刻變化。家政專業(yè)是我國高等教育新興專業(yè)，被譽為21世紀朝陽專業(yè)。但傳統(tǒng)的家政專業(yè)屬于服務行業(yè)，大多被認為是“婆婆媽媽小姑娘”干的行業(yè)，于是人們把它與保姆劃等號，被人們認為是沒文化、沒技術含量的專業(yè)。新時代家政專業(yè)將以全新的教育理念，致力于培養(yǎng)以家庭需求為指向的機構、公司、企業(yè)社區(qū)所需要的產業(yè)管理人員和培訓人員以及中小學家政課教師及家政行業(yè)的市場研發(fā)人員。

二、傳統(tǒng)的家政專業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)中存在的問題

（一）缺乏豐富、必備的專業(yè)知識結構

 專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)者確定并實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標具有直接、至關重要的作用。② 家政學是以人類家庭生活為主要研究對象的學科，是現(xiàn)代人類社會、經濟、文化生活不斷發(fā)展和進步的產物，家政學是融自然學、社會學和藝術于一體。我國開設家政專業(yè)歷史較短，與其他專業(yè)相比，缺乏一定的辦學經驗，理論與實踐脫節(jié)等現(xiàn)象。因此家政專業(yè)的學生在學科的學習上缺乏豐富、必備的專業(yè)知識結構。在市場上作為賣方市場，不能適應高端買方市場對高端人才的需求，不能成為“管家式”人才，而只能是低端買方市場的廉價產品，甚至和家政公司的“保姆”處在同一起跑線上，成為創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的短板。

（二）創(chuàng)業(yè)、就業(yè)思想意識淡薄

 家政專業(yè)被社會譽為朝陽專業(yè)，具有大可作為的專業(yè)。中國社會逐漸步入老齡化，三十多年的獨生子女政策，人民生活的不斷提高，逐漸從數量到質量的發(fā)展等一系列事實，使得家政專業(yè)逐步被社會接納認可。《2015-2020年中國家政服務行業(yè)市場深度調研及發(fā)展趨勢研究分析報告》指出，隨著我國經濟的進一步發(fā)展，家政行業(yè)規(guī)模進一步擴大，2014年接近700億的市場規(guī)模。家政市場中更高端人群“管家式”家庭服務員更受歡迎。但人們的傳統(tǒng)思想是“學而優(yōu)則仕”，普遍認為家政專業(yè)是培養(yǎng)保姆的專業(yè)，而且與“苦、臟、累”特點相掛鉤，技術含量低，職業(yè)認同感差。在這種社會偏見的影響下，家政專業(yè)的學生對自己的就業(yè)前途失望，把自己將來的就業(yè)前途與“農民工”、“小保姆”聯(lián)系在一起，思想不解放，認為家政專業(yè)就業(yè)沒有技術含量，有的學生甚至坐等，期盼天上掉餡餅，而不是主動參與到市場中去，了解市場信息，面對市場及時調整自己的創(chuàng)業(yè)意識。

（三）創(chuàng)業(yè)就業(yè)的心理品質不成熟

 創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理品質是指對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)者在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐過程中心理和行為起調節(jié)作用的個性心理特征，是一種綜合心理素質。③ 心理學研究表明，人類創(chuàng)造性活動的心理結構是十分復雜的，任何一項創(chuàng)造活動都有多種心理因素參與。但是，他們在創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心理品質不成熟。主要表現(xiàn)在，首先創(chuàng)業(yè)決策缺乏理性。其次，他們在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏耐心。再次，缺乏魄力。

（四）信息意識差導致獲取、判斷信息能力弱

當今社會是信息化時代，信息在人們的生活中起到了很大作用。良好的信息意識是獲取有價值情報信息的前提。④

對于能否挖掘到有價值的信息及獲取信息能力的提高起到關鍵作用。有些高職大學生對信息的價值與作用缺乏認識，一般不會主動地去獲取和利用信息。

三、以市場為導向，圖書館在家政專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育的措施

（一）利用豐富的文獻信息資源優(yōu)勢，提高家政專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的知識基礎

1、豐富家政專業(yè)學生的專業(yè)知識

專業(yè)知識是大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)所具備的必要準備，是能否在創(chuàng)業(yè)、就業(yè)上走的更遠、做的更好，成績更優(yōu)秀的基礎。家政專業(yè)在我國是很年輕的專業(yè)，開設時間不長，專業(yè)開設的院校不多，相反國外開展家政教育研究時間較長，家政學的教學和專業(yè)培訓工作在美國、北歐各國、日本、前蘇聯(lián)等國家和地區(qū)開展較早，學科體系比較成熟，因此圖書館應該多方面搜集國外對家政教育研究的的專業(yè)知識，以供專業(yè)教師參考。

2、拓寬家政專業(yè)學生的非專業(yè)知識面。

專業(yè)知識是一個人向縱深發(fā)展，非專業(yè)知識則是一個人向橫向發(fā)展。家政專業(yè)是一個涉及多學科的綜合性學科，家政師是具有多方面知識技能的人才，除了具有家政專業(yè)理論外，還具有較強的計劃、組織、協(xié)調和人際交往能力，優(yōu)秀的語言駕馭能力，良好的觀察、分析、整理、應變和信息能力等。因此圖書館發(fā)揮信息資源功能，全面搜集與家政相關的非專業(yè)知識信息，培養(yǎng)學生的多方面能力。為了學生更好了解創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識，圖書館應注意購進一些有關創(chuàng)業(yè)的書籍、資料。

（二）在高校圖書館現(xiàn)代化技術和環(huán)境優(yōu)勢，努力培養(yǎng)家政專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)意識

  利用圖書館環(huán)境優(yōu)勢，宣傳創(chuàng)業(yè)名人，樹立創(chuàng)業(yè)榜樣。高校圖書館提供了強化大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。整潔安靜地閱覽環(huán)境，豐富的館藏信息和文化氛圍，為開展大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)教育，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣，創(chuàng)造了優(yōu)越的外部條件。榜樣的作用是無窮的，榜樣是旗幟，是方向。為了鼓勵學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)熱情，圖書館要專門設立窗口，設立創(chuàng)業(yè)名人的專輯庫，搜集像新東方的俞敏洪，華為的任正非、小米的雷軍、格力的董明珠等新時期的創(chuàng)業(yè)大鱷，讓學生了解他們的艱苦創(chuàng)業(yè)史，了解他們創(chuàng)業(yè)中知識、能力、汗水的運用與揮灑，了解他們不是靠一時興起才能達到成功，要踏踏實實學習。以這些達人為榜樣，做好充分創(chuàng)業(yè)、就業(yè)準備，滿懷熱情和希望踏入社會。也可以搜集校友創(chuàng)業(yè)達人的信息，讓學生感覺到榜樣就在身邊，起到更大的激勵作用。

（三）利用圖書館現(xiàn)代化技術優(yōu)勢，建立圖書館創(chuàng)業(yè)、就業(yè)網站，加強對學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能訓練，培養(yǎng)良好、成熟的家政大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理品質。

心理品質的成熟與否是關系到大學生能否順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關鍵。大學生畢竟是一群為涉世的莽撞青年，對自己的未來有著心理矛盾，既充滿理想，信心，又持有懷疑與膽怯。特別是家政專業(yè)，大學生將來面臨的家政市場是什么樣子，是高尚的“管家式“還是平凡的“保姆式”，學生既興奮又膽怯。圖書館發(fā)揮其先進的現(xiàn)代化網絡技術，建立專門的家政創(chuàng)業(yè)、就業(yè)網站，專設欄目，分別就國家創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、法規(guī)；職業(yè)生涯規(guī)劃、求職程序、求職禮儀、求職技能與技巧、求職心理調節(jié)；政府網站就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、企業(yè)網站人才招聘信息等信息進行收集和整理；有問必答等欄目。通過這些欄目，讓學生明白創(chuàng)業(yè)就業(yè)并不可怕，只要做好準備，就業(yè)前景非常輝煌。有問必答欄目及時了解學生對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)產生的困惑，及時解答。創(chuàng)業(yè)、就業(yè)網站還根據大學生不同階段開展階段化、全程化、形式多樣的指導培訓。如在畢業(yè)季到來之前，創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導網站從其他平臺搜集一些專題講座，大學生模擬就業(yè)視頻等，讓學生在模擬的職場中得到鍛煉，掌握語言交際，職場面試的方法和技巧，提高大學生求職技巧，增強自信心，提高心理承受能力，從而提升大學生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)成功率。

（四）利用圖書館信息中心的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的信息素質

 圖書館應充分發(fā)揮自身在信息資源提供、信息查詢、信息網絡、信息人才、信息教育等方面的優(yōu)勢，開展信息檢索課教學，從而使學生能迅速、正確地查找自己所需信息。

 新形勢下，家政專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)前景不錯。圖書館應憑借豐富的文獻資源和技術優(yōu)勢，緊密配合學校其他相關就業(yè)、管理部門，發(fā)揮教育與信息功能，不斷開拓服務領域，創(chuàng)新服務方式，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功率。

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