京津冀協(xié)同發(fā)展背景下以高校為基地的眾創(chuàng)空間現(xiàn)狀分析與研究

在我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，我國逐漸通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同發(fā)展來增強產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的競爭實力，從而在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級中，推動公共基礎(chǔ)服務(wù)共建共享以及市場經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程。對于京津冀地區(qū)來說，需要打造現(xiàn)代化新型首都圈，努力形成京津冀目標(biāo)同向、措施一體、優(yōu)勢互補、互利共贏的協(xié)同發(fā)展新格局[1]。在此發(fā)展態(tài)勢下，我國京津冀地區(qū)高校也需要積極構(gòu)建校園雙創(chuàng)平臺，借助高校的知識與技術(shù)來提高我國人才的創(chuàng)新能力，從而在現(xiàn)代化城市建設(shè)中充分發(fā)揮高校的示范與引領(lǐng)作用。

一、京津冀協(xié)同發(fā)展對眾創(chuàng)空間建設(shè)的影響

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同帶動創(chuàng)新

在京津冀地區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)中，主要通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念的指導(dǎo)來進(jìn)行頂層設(shè)計，從而通過“大區(qū)域設(shè)計”理念來實現(xiàn)整個區(qū)域的協(xié)同發(fā)展。京津冀的建設(shè)發(fā)展，能夠充分紓解北京的非首都功能，從而在北京周圍地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，減少北京的資源環(huán)境問題，并且逐漸將北京的城市功能向周邊地區(qū)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以此來實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的輻射效益，從而全面促進(jìn)整個地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。

（二）構(gòu)建現(xiàn)代化城市發(fā)展空間

京津冀地區(qū)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，能夠優(yōu)化周圍地區(qū)城市群的功能布局，從而推展城市建設(shè)的空間范圍，構(gòu)建現(xiàn)代化的城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。在現(xiàn)代化城市發(fā)展空間建設(shè)的背景下，京津冀的發(fā)展能夠創(chuàng)造性地打破傳統(tǒng)的“一畝三分地”的思維定式，突破以省市行政區(qū)為邊界的區(qū)域發(fā)展模式，從而站在更大空間中進(jìn)行產(chǎn)業(yè)資源的整合與優(yōu)化，并且對于區(qū)域布局進(jìn)行合理分工，構(gòu)建完善的產(chǎn)業(yè)分工體系以及空間布局，形成目標(biāo)同向、措施一體、優(yōu)勢互補、互利共贏的眾創(chuàng)空間新格局，構(gòu)建現(xiàn)代的創(chuàng)新性城市發(fā)展空間[2]。

（三）帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化創(chuàng)新

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級是城市建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展的重要建設(shè)方向。特別是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展的基礎(chǔ)上，我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)運作水平逐漸提高，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的類型也不斷優(yōu)化，全面實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的長效可持續(xù)發(fā)展。在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下，能夠?qū)⒏鱾€地區(qū)的資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢進(jìn)行整合，并且在整合中構(gòu)建完善的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，在眾創(chuàng)空間建設(shè)中將知識與技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)持續(xù)推進(jìn)，從而以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為行業(yè)先導(dǎo)，帶動整個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面提高。

二、高校眾創(chuàng)空間與基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）眾創(chuàng)空間種類較多，但基礎(chǔ)設(shè)施資源尚不完善

高校的眾創(chuàng)空間是一種以“眾”為主體，以“創(chuàng)”為內(nèi)容，以“空間”為載體的創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)孵化器。眾創(chuàng)空間主要是順應(yīng)創(chuàng)新2.0時代所形成的用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新以及大眾創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，在高校、社會、政府之間的資源整合中構(gòu)建低成本、便利性、開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺[3]。在目前我國的眾創(chuàng)空間建設(shè)類型中，主要有創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工場等多樣化的眾創(chuàng)空間。但是在目前高校的眾創(chuàng)空間建設(shè)中，主要是以高校為引導(dǎo)所形成的創(chuàng)新服務(wù)平臺，且高校的運作管理一直處于一種隨意性較強、相對無序化的狀態(tài)，平臺的線上線下運營管理模式也未形成規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，這就使得高校的眾創(chuàng)空間的基礎(chǔ)運營設(shè)施與平臺維護(hù)有一定程度的欠缺，對于高校的資源整合力度也有不足，影響了目前高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)進(jìn)程。

（二）開放式的資源集聚地，但市場拓展存在困境

眾創(chuàng)空間在建設(shè)與發(fā)展的進(jìn)程中，主要是通過眾創(chuàng)資源這一平臺來對于社會上的知識與技術(shù)資源進(jìn)行整合，從而構(gòu)建一個完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)系統(tǒng)，在系統(tǒng)內(nèi)部資源的整合與優(yōu)化中滿足創(chuàng)業(yè)者的信息需求?？梢哉f，眾創(chuàng)空間作為一個開放式的資源集聚地可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享，從而在信息化的共享中用優(yōu)質(zhì)的信息資源進(jìn)行推廣與應(yīng)用，增強社會上相關(guān)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。另外，眾創(chuàng)空間的建設(shè)能夠充分發(fā)揮社會力量的作用，有效利用國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新區(qū)、科技企業(yè)孵化器、高校和科研院所的有利條件，在政策集成效應(yīng)的帶動下實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的全面結(jié)合[4]。但是眾創(chuàng)空間在市場上進(jìn)行推廣與宣傳的過程中，仍舊存在著市場拓展困難的問題。特別是處在一個社會上大眾對于眾創(chuàng)空間缺乏全面認(rèn)識與了解的社會環(huán)境中，眾創(chuàng)空間的市場化拓展面臨著社會認(rèn)同度不高、參與度不高的問題，這就對未來眾創(chuàng)空間的預(yù)期發(fā)展效益產(chǎn)生了一定影響，如果社會資金保障難以到位，則更會影響眾創(chuàng)空間的市場化運作進(jìn)程。

（三）產(chǎn)教融合全面普及，但專業(yè)性人才相對缺乏

高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)，主要是在目前高校產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的資源共享空間，從而將社會資源與校園資源進(jìn)行整合，以此來為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供一定的思路。目前，高校產(chǎn)教融合在眾創(chuàng)空間中的應(yīng)用已經(jīng)在諸多高校中實現(xiàn)了推廣與應(yīng)用，并且在整體上呈現(xiàn)出一種產(chǎn)業(yè)垂直發(fā)展創(chuàng)業(yè)的趨勢。這也就是針對某一行業(yè)類型進(jìn)行垂直的行業(yè)探索，并且依托該行業(yè)中的龍頭企業(yè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)來為創(chuàng)業(yè)者提供大量的創(chuàng)業(yè)背景資料與先進(jìn)經(jīng)驗，從而將整個產(chǎn)業(yè)鏈的資源融合在一起，以此來全面解決創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)工作中的困惑與難題。但是在實際的高校產(chǎn)教融合的過程中，眾創(chuàng)平臺只能提供相對固定的數(shù)據(jù)資源，而目前市場的競爭相對激烈，產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的靈活性較強，這就給創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)工作增加了諸多困難。而且高校在眾創(chuàng)平臺的建設(shè)中，主要通過高校的教師與企業(yè)的經(jīng)營管理人才實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，整個教育的內(nèi)容面比較狹窄，難以覆蓋社會生活中行業(yè)發(fā)展的多個側(cè)面?？偟膩碚f，專業(yè)人才的缺失，影響著目前高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)與發(fā)展。

三、京津冀協(xié)同發(fā)展背景下以高校為基地的眾創(chuàng)空間建設(shè)路徑探究

（一）加強資源整合，提高眾創(chuàng)空間創(chuàng)新水平

在如今高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)過程中，需要基于眾創(chuàng)空間這一平臺進(jìn)行資源的搜集與整理，從而在資源的優(yōu)化與配置中提高眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新水平。首先，需要對于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行整合，這就是需要通過高校教師的經(jīng)驗總結(jié)以及對相關(guān)圖書文獻(xiàn)資料進(jìn)行研究，從而在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上形成產(chǎn)業(yè)資源的融合，從而現(xiàn)在產(chǎn)教融合的經(jīng)驗中全面形成高校教育資源的優(yōu)勢。同時，還需要高校對于社會上的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展資源進(jìn)行整合，通過對社會上企業(yè)運作與發(fā)展的經(jīng)驗進(jìn)行收集與整理，在資源的優(yōu)勢互補中構(gòu)建一個完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫，滿足大眾多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息需求。

（二）實行內(nèi)外聯(lián)動，拓展高校基地市場空間

在眾創(chuàng)空間運作的過程中，需要通過內(nèi)外聯(lián)動的形式實現(xiàn)眾創(chuàng)空間的拓展，從而在社會的互動與交流中形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)運作體系。一方面，需要通過構(gòu)建內(nèi)部聯(lián)動機制實現(xiàn)眾創(chuàng)空間內(nèi)部結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)的優(yōu)化，這就要求高校在眾創(chuàng)空間的建設(shè)中吸納一定的運營與管理人才，從而在內(nèi)部運作系統(tǒng)的優(yōu)化中用知識與技術(shù)完善整個運作系統(tǒng)，同時在運作中形成眾創(chuàng)空間的運作模式，從而保證內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性。另一方面，需要高校的眾創(chuàng)空間加強與周圍地區(qū)高校的聯(lián)系與合作，邀請其他地區(qū)的專業(yè)人才進(jìn)行交流，并且鼓勵多個高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)作發(fā)展中形成產(chǎn)業(yè)資源的深度挖掘，并且在產(chǎn)教融合中與優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)家進(jìn)行交流，從而拓展大學(xué)生的人際交往脈絡(luò)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供個人能力提升上的幫助，從而解決目前高校眾創(chuàng)空間建設(shè)面臨的市場空間不足的問題。

（三）完善社群建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊培育模式

高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)與發(fā)展需要在一定的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展理念的指導(dǎo)下實現(xiàn)空間的建設(shè)與發(fā)展。這就需要組建一支擁有共同目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動。對于眾創(chuàng)空間的長期發(fā)展而言，則首先需要建構(gòu)一個擁有共同目標(biāo)的社群，利用社群的力量對于群體的成員進(jìn)行創(chuàng)新引領(lǐng)[5]。在這一過程中，社群能夠集結(jié)所有創(chuàng)業(yè)者的力量進(jìn)行資源共享，從而以社群成員為眾創(chuàng)空間的主體力量來探索未來產(chǎn)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的方向。同時，還需要在眾創(chuàng)空間的建設(shè)中，通過社群成員的相互磨合形成良好的團(tuán)隊協(xié)作模式，從而營造良好的創(chuàng)新文化活動氛圍，并且在相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的帶領(lǐng)下，通過群體傳播與組織傳播的形式實現(xiàn)信息資源的共享，從而在優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊的建設(shè)中提高眾創(chuàng)空間的應(yīng)用水平。

（四）眾包理念滲透，強化眾創(chuàng)空間社會效能

眾包理念主要是一種將工作分散給不同的個體來完成的產(chǎn)業(yè)運作理念，其理念的核心主要是一種通過“眾包、眾籌、眾創(chuàng)”的模式來開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，需要基于眾包理念進(jìn)行眾創(chuàng)空間運作模式的優(yōu)化，也就是通過創(chuàng)業(yè)流程的分散處理來將整個創(chuàng)業(yè)的過程切割為多個環(huán)節(jié)，群體中的成員分別承擔(dān)創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中的不同任務(wù)，從而現(xiàn)在分散式的工作流程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效率，以此來強化眾創(chuàng)空間社會效能。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)與發(fā)展的背景下，人才與技術(shù)是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的關(guān)鍵力量，這就需要高校在眾創(chuàng)空間的建設(shè)過程中，針對目前存在的基礎(chǔ)設(shè)施資源不完善、市場化拓展困境以及專業(yè)性人才缺乏等方面的問題及時進(jìn)行改進(jìn)，從而在此基礎(chǔ)上通過資源整合、社群建設(shè)、內(nèi)外聯(lián)動以及眾包空間等形式實現(xiàn)眾創(chuàng)空間建設(shè)形式上的創(chuàng)新，以此來全面促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。

本文來源：《魅力中國》：http://xwlcp.cn/w/wy/25805.html