高等藝術(shù)院校基層黨建工作品牌建設(shè)的實(shí)踐探索

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“高校黨建工作品牌化建設(shè)是推動(dòng)高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展、提升高校黨建科學(xué)化水平的有效途徑?！备叩人囆g(shù)院校創(chuàng)建黨建工作品牌，其核心是立足學(xué)校的特色資源，充分發(fā)揮黨建的示范引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌推進(jìn)思政教育與課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等工作的深度融合，努力構(gòu)建黨建與業(yè)務(wù)深度融通的育人模式。高等藝術(shù)院校黨建工作的品牌化，有利于更好地展現(xiàn)其自身的特色資源，提升現(xiàn)實(shí)和潛在的資源要素的品牌價(jià)值，促進(jìn)黨建工作持續(xù)創(chuàng)新，賦予其科學(xué)性和生動(dòng)性，推動(dòng)黨建工作與業(yè)務(wù)工作雙輪驅(qū)動(dòng)、齊抓互促。

一、高等藝術(shù)院?；鶎狱h建工作品牌建設(shè)的現(xiàn)狀探析

為探析當(dāng)前藝術(shù)類院校基層黨建工作品牌建設(shè)的現(xiàn)狀，本文聚焦某綜合性藝術(shù)院校，對(duì)其近3年11家專業(yè)特色鮮明的基層黨組織申報(bào)的黨建創(chuàng)新工作案例進(jìn)行了文本分析。

（一）黨建品牌構(gòu)建初具雛形，有待進(jìn)一步完善

通過(guò)對(duì)部分工作案例進(jìn)行分析可知，目前已有3家基層黨組織充分發(fā)揮相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極搭建與黨建相融通的互動(dòng)平臺(tái)，初步創(chuàng)建了3種各有特色的藝術(shù)思政品牌，占比27.3%。例如，傳媒學(xué)院黨組織積極探索“黨建+專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、藝術(shù)創(chuàng)作+思政教育融合”的新模式，搭建“追夢(mèng)人”育人平臺(tái)，并設(shè)立“追夢(mèng)人”思想創(chuàng)播工作室，致力于紅色影像作品、原創(chuàng)音樂(lè)作品等的創(chuàng)作與傳播；工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院黨組織堅(jiān)持“融合發(fā)展、砥礪創(chuàng)新”的黨建工作理念，設(shè)立“啟承空間”，探索黨建引領(lǐng)工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)新模式；設(shè)計(jì)學(xué)院黨組織秉承“藝術(shù)+思政”教育模式，創(chuàng)建由師生共同參與的公益性藝術(shù)思政創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)。

（二）黨建品牌培育不夠，缺乏科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)

從案例中可以發(fā)現(xiàn)，部分基層黨組織對(duì)黨建工作的定位與思路不夠清晰，缺乏科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)，忽視了其自身學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有圍繞學(xué)生團(tuán)體制訂黨建工作計(jì)劃。例如，某專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)院雖然制定了“黨建+藝術(shù)”的工作理念，但是實(shí)際工作的開展仍以政治學(xué)習(xí)、主題活動(dòng)、實(shí)踐參觀為主，脫離了其鮮明的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，黨建工作的價(jià)值得不到充分發(fā)揮。

（三）黨建活動(dòng)主題分散，關(guān)聯(lián)性與持續(xù)性不強(qiáng)

從案例中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)院黨建活動(dòng)的主題持續(xù)性不強(qiáng)，往往隔年就會(huì)更換，與先前主題沒(méi)有關(guān)聯(lián)性?；蛘呋顒?dòng)主題較為分散，沒(méi)有結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)主打特色品牌，僅從現(xiàn)有的工作中總結(jié)特色和亮點(diǎn)，包裝打造成所謂的黨建品牌。例如，某個(gè)學(xué)院提出“黨建引領(lǐng)+教學(xué)科研、黨建引領(lǐng)+課堂思政、黨建引領(lǐng)+社會(huì)服務(wù)、黨建引領(lǐng)+非遺傳承、黨建引領(lǐng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、黨建引領(lǐng)+高質(zhì)量發(fā)展”的工作理念，將黨建融入學(xué)院的各項(xiàng)工作中，但是這樣的主題過(guò)于分散，無(wú)法提煉出獨(dú)有的黨建品牌。

二、高等藝術(shù)院校基層黨建工作品牌建設(shè)的實(shí)踐探索

（一）立足專業(yè)特點(diǎn)，打造黨建特色品牌

基層黨組織堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)持立德樹人工作理念，以專業(yè)引領(lǐng)為核心，積極創(chuàng)新工作路徑，持續(xù)探索黨建和業(yè)務(wù)深度融通的育人模式。把黨的思想教育內(nèi)涵融入藝術(shù)教育中，積極創(chuàng)建多維度藝術(shù)載體，以藝術(shù)思維開拓黨建工作思路，以藝術(shù)實(shí)踐形式活躍黨建工作形式，結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)拓展黨建工作空間，搭建以黨建為引領(lǐng)的藝術(shù)傳播平臺(tái)和黨建與藝術(shù)的有效交流平臺(tái)，形成相互融通、相互滲透、相互促進(jìn)的“黨建+藝術(shù)”融合工作模式，推動(dòng)構(gòu)建黨建工作特色品牌。

（二）創(chuàng)新工作載體，發(fā)揮新媒體矩陣優(yōu)勢(shì)

總結(jié)黨建品牌成功構(gòu)建的案例可知，積極創(chuàng)新工作載體及對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的運(yùn)用是不可或缺的環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)媒體、學(xué)校教育等信息傳播相比，采取線上傳播形式，能夠讓身處不同地方的黨員同志和學(xué)生齊集一堂，共同學(xué)習(xí)。線上活動(dòng)形式自由，外界阻力小，具備即時(shí)性、高效性和跟隨性等優(yōu)勢(shì)。以“紅色愛國(guó)底蘊(yùn)文化”為內(nèi)核、“全媒體”藝術(shù)形式為手段、創(chuàng)意傳播為亮點(diǎn)，打造具有文化感召力與社會(huì)影響力的原創(chuàng)文化藝術(shù)作品，強(qiáng)化線上線下黨員活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，更有利于發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)黨員積極性，開展形式多樣的校園活動(dòng)。

（三）融合傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)師生文化自信

習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。”藝術(shù)類院校在構(gòu)建黨建品牌時(shí)，要嘗試將學(xué)生黨建工作與傳統(tǒng)文化教育相融合，注重通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文藝的賞析及演繹對(duì)廣大學(xué)生黨員進(jìn)行黨性教育，讓學(xué)生黨員在積極參與活動(dòng)的同時(shí)，充分領(lǐng)略到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，對(duì)于提升其黨性修養(yǎng)大有裨益。要弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以黨建活動(dòng)的品牌化來(lái)推動(dòng)非遺傳承，探索非遺保護(hù)與傳承發(fā)展新模式，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，在潛移默化中增強(qiáng)師生的文化自信。

（四）置身藝術(shù)實(shí)踐，凸顯黨員作用

黨建活動(dòng)倘若站位不高，吸引力較弱，就會(huì)降低學(xué)生的興趣與參與度，黨建的教育和引領(lǐng)作用難以充分發(fā)揮。藝術(shù)類大學(xué)生個(gè)性思想更加鮮明，灌輸式的思想教育很難調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，難見成效。但是，藝術(shù)類大學(xué)生思想活躍，專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，活動(dòng)能力較強(qiáng)，對(duì)于凸顯創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)有濃厚興趣。高等藝術(shù)院?；鶎狱h建應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)為目標(biāo)，以創(chuàng)新組織生活為切入點(diǎn)，注重課堂思政與藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)融通，將黨員教育內(nèi)容置于現(xiàn)實(shí)生活背景下，努力激發(fā)學(xué)生黨員作為實(shí)踐主體參與組織生活的強(qiáng)烈愿望，讓其在實(shí)踐中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和感悟。

（五）配強(qiáng)思政隊(duì)伍，營(yíng)造良好育人環(huán)境

高等藝術(shù)院校建設(shè)黨建工作品牌需要具備高效能的管理、高水平的服務(wù)和高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，并在教學(xué)、科研和服務(wù)質(zhì)量上體現(xiàn)、提高育人的質(zhì)量和水平?；鶎狱h組織應(yīng)充分發(fā)揮思政工作隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和管理服務(wù)隊(duì)伍的作用，配齊配強(qiáng)思政工作隊(duì)伍。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范授業(yè)行為，施展教師的教書育人和言傳身教功能，推進(jìn)課程思政建設(shè)。提升管理服務(wù)能力，著力解決在校師生反映的各種問(wèn)題，提供服務(wù)保障，滿足師生需求，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

三、高等藝術(shù)院?；鶎狱h建工作品牌建設(shè)的啟示與思考

新時(shí)期，高等藝術(shù)院校基層黨建工作面臨諸多新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，高等藝術(shù)院校黨委應(yīng)強(qiáng)化政治引領(lǐng)，夯實(shí)組織基礎(chǔ)，通過(guò)構(gòu)建更多形象化、人性化、智慧化的黨建品牌來(lái)提升黨建工作的科學(xué)化水平。

（一）注重品牌化提升

高等藝術(shù)院校基層黨組織在黨建品牌謀劃初期要做好科學(xué)合理的頂層設(shè)計(jì)與政策導(dǎo)向，學(xué)校黨委應(yīng)對(duì)基層黨建品牌的立項(xiàng)與實(shí)施進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)與考核。基層黨組織應(yīng)注重梳理整合黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)做法和已有成效，將碎片化、零散化的成效亮點(diǎn)上升為黨建主題活動(dòng)，深入思考并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)黨建與業(yè)務(wù)的融合點(diǎn)，進(jìn)一步提升黨建品牌的理論高度，強(qiáng)化黨建品牌的實(shí)踐深度。

（二）注重專業(yè)的融通性

高等藝術(shù)院?；鶎狱h組織應(yīng)結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)特色，深度挖掘課程思政元素，制訂計(jì)劃，搭建平臺(tái)，將黨建元素融入藝術(shù)創(chuàng)作和專業(yè)教學(xué)。將學(xué)科底蘊(yùn)、文化傳統(tǒng)有機(jī)轉(zhuǎn)化為做好黨建工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)和加快雙一流建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證。依托多學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)平臺(tái)，健全支部長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)創(chuàng)新型黨支部建設(shè)，激發(fā)黨建品牌的活力。

（三）注重品牌的持續(xù)性

基層黨組織應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)起構(gòu)建黨建品牌的主體責(zé)任，探究黨建與業(yè)務(wù)深度融合的規(guī)律，搭建全方位、全過(guò)程的育人體系，將黨建元素融入師生課堂、社會(huì)實(shí)踐、情感互動(dòng)、課余生活的各方面，通過(guò)黨建教學(xué)、師生聯(lián)歡、藝術(shù)創(chuàng)作、現(xiàn)場(chǎng)訪談、志愿服務(wù)活動(dòng)等多種形式，在持續(xù)而深入的黨日活動(dòng)中，引導(dǎo)全體黨員增強(qiáng)愛黨愛國(guó)信念，拓展黨建活動(dòng)內(nèi)容的持續(xù)性、前瞻性和生動(dòng)性，構(gòu)建持續(xù)性的工作機(jī)制。

本文來(lái)源：《黃河.黃土.黃種人》：http://xwlcp.cn/w/xf/26540.html