閱讀歷史課本的三步驟-教學(xué)論文發(fā)表
經(jīng)常聽到文科班學(xué)生抱怨歷史科難學(xué),即使將教材看幾遍,收獲也不是很多??傆X得打開書好像什么都知道,合上書就糊涂了?;蛘呤歉杏X歷史知識(shí)點(diǎn)都知道,但考試成績卻總是不理想等等。這正反映出我們學(xué)生沒有掌握一個(gè)良好的閱讀課本的方法。其實(shí),閱讀課本應(yīng)以理解為基礎(chǔ),識(shí)記重點(diǎn)史實(shí)和關(guān)鍵詞為目標(biāo),融會(huì)貫通歷史事件的來龍去脈為主旨。如果同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中嘗試使用以下的幾種辦法,可能會(huì)有意想不到的收獲 。
1、 通過閱讀課本來識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)
閱讀課本注重對(duì)歷史基本知識(shí)準(zhǔn)確、熟練把握。一是由大到小、從整體到部分的方法:即理清本節(jié)標(biāo)題與各目之間、各目與各目之間、一目中每自然段之間、各要點(diǎn)之間的關(guān)系一一列出,整理出本節(jié)的提綱。二是由零散到完整、從部分到全部:將散落的知識(shí)點(diǎn)歸納概括成知識(shí)鏈。如背景原因、經(jīng)過結(jié)果、影響意義等就構(gòu)成了一個(gè)比較完整的歷史事件,幾個(gè)相關(guān)的歷史事件形成某一階段的特征。三是記憶課本中的關(guān)鍵性定性詞、句。 如“十九世紀(jì)末中國民族資本主義有了初步發(fā)展”、“一戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的春天”等句子中的關(guān)鍵詞“初步發(fā)展”、“短暫的春天”和“《資政新篇》是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案”等定性句子要背死記硬。課本上對(duì)它們已有了準(zhǔn)確的概括,考試時(shí)只需要背出來就行了,這樣既能節(jié)省時(shí)間,又能保證有較高的得分率。
2、通過閱讀課本來尋找識(shí)記規(guī)律
要準(zhǔn)確記住歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識(shí)。就要多看書、常復(fù)習(xí)、總結(jié)一些容易記憶史實(shí)的方法,如:比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法等記憶歷史史實(shí)。實(shí)際上并不是所有的歷史知識(shí)都必須死記硬背的,如果我們能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,有些知識(shí)是非常好記的。如辛亥革命、二次革命、護(hù)國運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,都是奇數(shù)1911、3、5、7,只要記住一個(gè)事件的時(shí)間其他的也都記住了;再如記憶革命活動(dòng)的歷史意義可概括為:結(jié)束過去、開創(chuàng)未來、影響區(qū)域;新中國成立的條件我們可以概況為軍事、政治、思想理論、群眾基礎(chǔ)四個(gè)方面等等。
3、通過閱讀課本全方位多角度地理解史實(shí)
要學(xué)會(huì)理解掌握歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系。如中國近代的每一個(gè)變化無不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,所以把中國近代史事件置于世界的大背景中去理解,形成系統(tǒng)、完整的歷史知識(shí),有助于全方位、多角度地理解掌握歷史史實(shí)。如“五四”運(yùn)動(dòng)是中國新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn),“五四”運(yùn)動(dòng)的背景從國際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對(duì)中國的影響;從國內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展;北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對(duì)外賣國,導(dǎo)致階級(jí)矛盾尖銳,巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭;而“五四”運(yùn)動(dòng)的條件包括:內(nèi)部條件―――經(jīng)濟(jì)條件:民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、政治(階級(jí))條件:資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大、思想條件:新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想解放作用,民主科學(xué)思想的指導(dǎo);外部條件―――十月革命給中國人民指明了解放的出路,巴黎和會(huì)上帝國主義瓜分中國成為“五四”運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的角度設(shè)問,回答的角度是不同的,但史實(shí)都是一個(gè),所以力爭對(duì)每一個(gè)歷史知識(shí)都要做到多角度、全方位地分析理解。這樣就能實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史事件的融會(huì)貫通,做到“死去活來,得意忘形”(即超越對(duì)知識(shí)的死記硬背,能靈活運(yùn)用,得其真意而忘記單個(gè)知識(shí)點(diǎn))。
總之,知識(shí)是能力的載體,只有多閱讀、勤思考,多分析、勤總結(jié)才能找到更有效的閱讀課本的方法;只有準(zhǔn)確、牢固的掌握好歷史課本的基礎(chǔ)知識(shí),才能更有效地提升歷史學(xué)科能力。
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