大學計算機基礎課程實驗教學在在的問題

1.《大學計算機基礎》由于內(nèi)容多、課時緊，很多學校都是將實驗操作課作為理論教學課的補充和附屬，實驗課時不足。前面已經(jīng)討論過，大學計算機基礎一門實踐性、應用性比較強的課程 ,要培養(yǎng)學生的實踐動手能力 ,沒有實驗時間作保障 ,很難實現(xiàn)預期的教學培養(yǎng)目標。

2.授課教師重視不夠，教學中重點講解理論，實驗教學過程中只是簡單將基本操作步驟教授學生,教學方法單一。學生實驗操作練習中教師只是規(guī)定了學生練習的基本操作內(nèi)容，沒有對這些實驗內(nèi)容進行更多地和實際結合，加上實驗課上對學生輔導不夠，學生實驗教學目標不能達到。

3.學生對實驗重視不夠，缺乏興趣。學生在實驗課上，由于教材、教師只是讓學生練習單純操作步驟，沒有明確的具體的實例實驗目標，所以對實驗沒多大興趣。一些學生自身自制力又不夠，實驗上機時沒興趣，無所事事，或者干脆在悄悄玩游戲。結果自己沒能很好的練習實驗，還影響了其他同學。

4.教學計劃中實驗內(nèi)容的設置不合理或不完善，教學實施過程中理論教學和實驗教學脫節(jié)。大部分院校教學中理論和實驗分開，有的甚至理論教學和實驗教學分別安排不同的老師教授，實驗課只是讓一些實驗員簡單的帶一下班。同時，實驗教學的開設流于形式，計劃不夠或不詳細，只是要求學生能夠將一些基本操作步驟進行練習，缺乏監(jiān)督考核機制，學生練習不知其所以然。學生對實驗操作練習理解不夠，也不能通過實驗促進對理論知識的理解和及時地消化吸收