關(guān)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相結(jié)合的討論

摘 要：在當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要的根本因素,而高等職業(yè)院校由于其自身在實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資配備等各種優(yōu)勢(shì)的推動(dòng)下,成為我國(guó)知識(shí)創(chuàng)新、傳播和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主力軍。這也決定了高等職業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理在整個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作中的重要作用。目前, 高等職業(yè)院校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理還處于起步階段, 對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理工作有所疏漏，科技成果轉(zhuǎn)化率低，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才缺乏以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失比較嚴(yán)重。本文針對(duì)高職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行了分析并指出了一些存在的問(wèn)題，對(duì)兩者結(jié)合的未來(lái)發(fā)展充滿了期待。

關(guān)鍵詞：知識(shí)產(chǎn)權(quán) 高等職業(yè)院校 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、高等職業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀

1、不重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和管理

高等職業(yè)院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理工作的時(shí)間較短，我國(guó)高等職業(yè)院校中有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的大部分人員沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的、系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，所以他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的深層次含義缺乏了解，對(duì)高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。按以往來(lái)看，我國(guó)高職院校把發(fā)表論文的數(shù)量、科研項(xiàng)目數(shù)量以及職業(yè)技能獲獎(jiǎng)數(shù)量等作為科研工作的重點(diǎn)，這是典型的“重成果輕專利”的做法。大部分教師們申請(qǐng)專利保護(hù)的意識(shí)較差，也缺乏必要的市場(chǎng)觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？蒲谐晒话阋哉撐陌l(fā)表、成果鑒定等形式出現(xiàn)在大家眼前，如果不加以專利保護(hù)就得不到法律的有效保護(hù)，而且大量的科研成果免費(fèi)被使用也會(huì)造成了巨大的損失。

2、不重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的結(jié)合

在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的涉及是少之又少的。課堂上實(shí)訓(xùn)教師給學(xué)生們講解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的原理和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的流程，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行介紹及操作方法，之后學(xué)生們開(kāi)始自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作。當(dāng)學(xué)生們掌握了課堂的操作內(nèi)容了，我們通常會(huì)讓學(xué)生們對(duì)設(shè)備或者實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，看看有沒(méi)有更好的方式方法對(duì)設(shè)備的所改有所幫助以及對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有所改良，這其實(shí)不知不覺(jué)的就涉及到了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問(wèn)題。以往的教學(xué)過(guò)程中我們忽視了這一點(diǎn)，有時(shí)部分學(xué)生做出了很好的設(shè)計(jì)并且得到了實(shí)踐的認(rèn)證，我們往往也就把這當(dāng)成學(xué)生的一個(gè)亮點(diǎn)將它一帶而過(guò)了，那么這樣也就錯(cuò)失了一個(gè)申請(qǐng)專利技術(shù)的一個(gè)機(jī)會(huì)，這也就是我們?cè)谝酝膶?shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)重要性的一個(gè)弊端。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)院校在教學(xué)上的重中之重，也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新思路和新技術(shù)的平臺(tái)，這就說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)結(jié)合的重要性。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的契合點(diǎn)

1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的結(jié)合首先應(yīng)該體現(xiàn)在，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容。在制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該把與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容加入到教學(xué)計(jì)劃中，使之成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一部分。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目專門對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行講解，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)有所認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性有所了解?；蛘邔W(xué)?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的教師給學(xué)生們上課，結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目從更專業(yè)的角度進(jìn)行講解，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)契合的更加緊密，從而使知識(shí)產(chǎn)權(quán)真正的融入到我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去。

2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的融入是一方面，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中則是更為重要的。對(duì)于高等職業(yè)院校而言，開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力，教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)設(shè)備是學(xué)生必須要掌握和熟練操作的。那么在這之余，教師應(yīng)自己思考或適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生，讓他們或教師本人能夠通過(guò)自己的思維和想法在原有項(xiàng)目和設(shè)備的基礎(chǔ)上加以改變，使項(xiàng)目和設(shè)備變成一種“新東西”。通過(guò)教師或?qū)W生設(shè)計(jì)出的這種新東西或許更適合我們自己。那么這種所謂的新東西就會(huì)涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。因此我們應(yīng)該對(duì)教師或?qū)W生在設(shè)計(jì)上的成果要及時(shí)的予以保護(hù)，對(duì)于好的、有價(jià)值的設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)的申請(qǐng)專利，這樣就能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的結(jié)合創(chuàng)造出價(jià)值。

在實(shí)訓(xùn)教儀方面做的比較成功的例如：杭州天煌教儀、長(zhǎng)沙科瑞特等，他們就是根據(jù)不同實(shí)訓(xùn)課的需求，通過(guò)不斷地改進(jìn)原有設(shè)備的技術(shù)，來(lái)滿足不同實(shí)訓(xùn)課的要求。這樣不僅有了自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)還取得了不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為高等職業(yè)院校應(yīng)該在這一方面加以向這些企業(yè)學(xué)習(xí)。

三、未來(lái)發(fā)展

1、加強(qiáng)引進(jìn)和培養(yǎng)人才

高等職業(yè)院對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與管理工作的范圍很廣，且專業(yè)性、法律性都非常強(qiáng)。那么這就要求我們的高等職業(yè)院校要有一批高質(zhì)量的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理者，而現(xiàn)階段我國(guó)多數(shù)高等職業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作是由學(xué)校的科技處代為管理，一般沒(méi)有配備專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員。這樣就會(huì)導(dǎo)致部分管理人員運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)的能力和水平較差，也就必然造成了知識(shí)產(chǎn)權(quán)各環(huán)節(jié)管理的失衡。這些管理失衡、各種法律關(guān)系處理不當(dāng)、各方權(quán)利義務(wù)不明確就直接導(dǎo)致高等職業(yè)院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的嚴(yán)重流失。因此應(yīng)該及時(shí)的引進(jìn)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員，對(duì)于學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及時(shí)的加以保護(hù)才能避免資源的流失。

除了引進(jìn)人才外，我們還應(yīng)加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，打造本校的高素質(zhì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理隊(duì)伍。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此我們必須采取有效的措施加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。首先，我們要有培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的專門機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地、正規(guī)地培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的專門人才。其次，加大對(duì)現(xiàn)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)人員的培訓(xùn)力度。我們可以通過(guò)開(kāi)辦講座、集中學(xué)習(xí)、到專門知識(shí)產(chǎn)權(quán)院（系）進(jìn)修等方式對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人員進(jìn)行教育、培訓(xùn)。第三，大力開(kāi)展校與校之間知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理的合作與交流。使我國(guó)高職院校之間在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理上相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

2、學(xué)校資金支持

我國(guó)各高等職業(yè)院校應(yīng)該設(shè)立專利基金，并對(duì)獲權(quán)專利給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。我們知道，從專利的申請(qǐng)到獲權(quán)后的維持都需要交納一定費(fèi)用，這就需要足夠資金的支持。近年來(lái)高等職業(yè)院校專利權(quán)提前中止的現(xiàn)象屢有發(fā)生。這在一定程度上與維護(hù)費(fèi)用嚴(yán)重不足有直接的關(guān)系。所以學(xué)校應(yīng)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面加大資金的投入與支持，使科技成果真正意義上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化并且取得良好的應(yīng)用前景。

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)上，我們的高等職業(yè)院校還需要有很長(zhǎng)的路要走，我們應(yīng)不斷地克服困難，使學(xué)校和學(xué)校的課程與知識(shí)產(chǎn)權(quán)結(jié)合的更加緊密，才能真正的實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高職院校的發(fā)展。

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