示范性高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究——教育論文

    隨著河南地方經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,外地企業(yè)紛紛落戶新鄉(xiāng),各類工業(yè)園區(qū)迅速崛起,成為中原地區(qū)重要的工業(yè)基地。工業(yè)結(jié)構(gòu)合理,產(chǎn)品配套能力強(qiáng),制冷、生物與新醫(yī)藥、電池及新型電池材料、特色裝備制造、煤化工、汽車及零部件等六大戰(zhàn)略支撐產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模,紡織、食品、造紙、建材、能源電力五大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)。現(xiàn)有新飛牌冰箱,鯨龍牌精密銅管,衛(wèi)華牌起重機(jī),白鷺牌粘膠長(zhǎng)絲、短纖維等中國(guó)名牌產(chǎn)品,孟電牌水泥等44個(gè)河南省名牌產(chǎn)品。2009年規(guī)模以上工業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值430.15億元,增長(zhǎng)16.1%,產(chǎn)品銷售率98.9%。我市正逐步成為豫北地區(qū)制造、機(jī)電、生物制藥等行業(yè)的龍頭,人才需求越來越迫切。建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,是當(dāng)前我市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求,也是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需要,對(duì)于落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)我市走新型工業(yè)化道路,切實(shí)解決“三農(nóng)”問題,促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

    建設(shè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地,是貫徹全國(guó)職教工作會(huì)議和農(nóng)村教育工作會(huì)議的一項(xiàng)重要舉措,是全國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的重大探索與創(chuàng)新,也是本校改革發(fā)展的重要目標(biāo)。近幾年來我校一直以就業(yè)為導(dǎo)向,從高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)體系建立、師資隊(duì)伍培養(yǎng)方法和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控等方面進(jìn)行了研究。圍繞人才培養(yǎng)這一中心,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,我校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)道路,成立由60多家大中型骨干企業(yè)組成的聯(lián)合辦學(xué)董事會(huì),實(shí)施“2+1”教育模式,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可,社會(huì)聲譽(yù)良好。學(xué)校有全國(guó)高等工程?？剖痉秾I(yè)3個(gè),全國(guó)高職高專精品建設(shè)專業(yè)1個(gè),全國(guó)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè),有8門課程被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課程和省級(jí)精品課程,學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)控技能大賽和?？朴⒄Z統(tǒng)考中連創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)校注重教學(xué)科研工作,其中《關(guān)于高職高專產(chǎn)學(xué)研合作教育“2+1”模式的研究與實(shí)踐》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。畢業(yè)生就業(yè)工作成績(jī)突出,2004年9月作為全國(guó)就業(yè)先進(jìn)工作單位中的唯一一所?？圃盒Ｊ艿絿?guó)務(wù)院表彰。這些工作和成果,為本校開展的省級(jí)規(guī)劃課題《示范性高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

    我校在長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)過程中采取的措施有:

1)以就業(yè)為導(dǎo)向,突出“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、雙課結(jié)合”的要求,創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)理念;

2)構(gòu)建以職業(yè)能力為主線的培養(yǎng)模式;

3)外引內(nèi)練,加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè);

4)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)整體水平提升。

    按照社會(huì)需求、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)的需要,拓寬服務(wù)功能,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性,集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)多種功能于一體,提倡產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系,充分發(fā)揮其對(duì)周邊地區(qū)的輻射作用。建設(shè)一個(gè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的高職高專示范性、共享型實(shí)訓(xùn)基地,形成一套實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指標(biāo)體系,給其他高職高專實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供借鑒[2]。

二、實(shí)訓(xùn)基地的定位和功能

    我校擁有校內(nèi)工程中心、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所84個(gè),儀器設(shè)備齊全。建有數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械創(chuàng)新與制作實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)基地、制冷專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)基地等,其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。擁有新鄉(xiāng)市日升數(shù)控設(shè)備有限公司、金龍精密銅管集團(tuán)股份有限公司、新飛電器有限責(zé)任公司、河南萬向制動(dòng)器有限公司、洛陽(yáng)隆華制冷設(shè)備有限公司、新鄉(xiāng)市豫新發(fā)電有限公司、新鄉(xiāng)市宏昌環(huán)保設(shè)備有限公司等校外專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地97個(gè)。

    校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要進(jìn)一步形成規(guī)模,提高檔次,規(guī)范實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制,形成獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)體系,在高職高專的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中起示范作用。先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地將為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所,承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)工作。先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備先進(jìn),有條件成為職業(yè)資格鑒定基地及職工崗位培訓(xùn)、農(nóng)民工技能培訓(xùn)基地,成為職業(yè)資格認(rèn)證中心。也可充分應(yīng)用學(xué)校的資源和各種儀器設(shè)備,成為科技成果轉(zhuǎn)化基地,與企業(yè)緊密結(jié)合,聯(lián)合承接工程或生產(chǎn)應(yīng)用課題,以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的開發(fā)項(xiàng)目,為社會(huì)和企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)[3]。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐

3.1　實(shí)踐理論研究

    實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)實(shí)踐能力、應(yīng)用技術(shù)能力特色的必由之路,是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。

    1)加強(qiáng)校企合作,拓展校外實(shí)訓(xùn)基地教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

    校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要設(shè)立先進(jìn)的制造技術(shù)展示車間,引入先進(jìn)裝備進(jìn)行展示和操作訓(xùn)練,設(shè)立多媒體講課區(qū),開發(fā)跟蹤現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。隨著教學(xué)改革的深入,實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位被大大提高,學(xué)校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行高素質(zhì)人才培養(yǎng),僅依靠學(xué)校力量建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是不現(xiàn)實(shí)的,必須拓寬思路,充分利用社會(huì)資源,建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。拓展校外實(shí)訓(xùn)基地不僅可以彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)所的不足,還可以創(chuàng)建一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì)職業(yè)情境,在濃厚的職業(yè)氛圍中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生勝任職業(yè)崗位的能力。學(xué)校應(yīng)在自身資源不足的情況下,積極主動(dòng)走向社會(huì),建立與行業(yè)、企事業(yè)單位的密切聯(lián)系,由于學(xué)校一般專業(yè)設(shè)置較多,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能面面俱到,而要完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)任務(wù),在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)同時(shí),必須走向社會(huì)建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,學(xué)校還可以與實(shí)習(xí)基地單位進(jìn)行密切的雙向合作,利用學(xué)校所擁有的科研、技術(shù)優(yōu)勢(shì)為校外實(shí)習(xí)單位提供相應(yīng)的服務(wù),為校外實(shí)習(xí)單位開展相應(yīng)的培訓(xùn)。學(xué)校可以聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)單位專家擔(dān)任學(xué)校的兼職教授,為學(xué)生作報(bào)告,參加學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯,使學(xué)校和校外實(shí)習(xí)單位雙方的合作能真正實(shí)現(xiàn)雙贏[4]。

    實(shí)訓(xùn)基地雖不是真正的企業(yè),但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。工業(yè)中心在組織運(yùn)行過程中要十分注意營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、協(xié)作精神,以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

    2)推行工學(xué)結(jié)合,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

    高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才,實(shí)訓(xùn)教師要具備傳授基本專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生具體操作的能力,要求實(shí)訓(xùn)教師在搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的同時(shí)還要注意實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中,應(yīng)鼓勵(lì)教師參與,并要求在實(shí)踐中更新觀念。通過定期對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn),走專兼結(jié)合的道路,培養(yǎng)一批理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。派相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)深入學(xué)習(xí),聘請(qǐng)兼職教師來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn),傳授實(shí)踐知識(shí)與寶貴經(jīng)驗(yàn)。這樣,既可優(yōu)化師資,又可提高整體教學(xué)水平,使教師的整體水平能緊跟行業(yè)發(fā)展水平。通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),可使專業(yè)教師得到鍛煉和培養(yǎng),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力,加強(qiáng)教師與企事業(yè)單位的密切聯(lián)系,立足本校,結(jié)合企業(yè)與周邊高職院校,實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合,形成一支數(shù)量適中、結(jié)構(gòu)合理,掌握多個(gè)專業(yè)或工種的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍[5,6]。

    3)加快專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革,打造一流校內(nèi)實(shí)習(xí)基地品牌。

    面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),校內(nèi)實(shí)習(xí)基地必須打造并形成自己的基地品牌。實(shí)訓(xùn)基地除了完成學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)外,可以擴(kuò)大培訓(xùn)項(xiàng)目,面向社會(huì)企事業(yè)單位進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)基地要充分利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的場(chǎng)地、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍等資源優(yōu)勢(shì),拓展基地的內(nèi)涵,面向社會(huì)開放,創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起點(diǎn)較高,設(shè)備先進(jìn),代表了行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平,在有條件的情況下可以成為職業(yè)技能鑒定基地?？砂凑照畡趧?dòng)和社會(huì)保障部門及職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)技能鑒定的具體要求,向校內(nèi)、外承接職業(yè)技能鑒定的任務(wù)。

    4)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的管理,加快實(shí)訓(xùn)基地的科技成果的轉(zhuǎn)化。

    以“企業(yè)化管理,市場(chǎng)化運(yùn)作”為指導(dǎo)思想,形成良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作機(jī)制,建立規(guī)章制度,優(yōu)化基地結(jié)構(gòu),建立質(zhì)量監(jiān)控體系,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。通過提升管理能力,形成真實(shí)職業(yè)工作環(huán)境的氛圍,為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需要的高技能技術(shù)人才,就要盡可能貼近生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位對(duì)基本技術(shù)、技能的要求,得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地要對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理,對(duì)外實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作,形成良好的運(yùn)行機(jī)制,優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu),確定合理科學(xué)的管理模式。實(shí)訓(xùn)基地具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論知識(shí)的“雙師型”師資隊(duì)伍,為高職院校的科研成果產(chǎn)業(yè)化和轉(zhuǎn)化提供了很好的平臺(tái),應(yīng)該充分利用先進(jìn)的設(shè)備、場(chǎng)地以及學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì),將實(shí)訓(xùn)基地建成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地。[7]

3.2　實(shí)踐成果

    河南機(jī)電高等專科學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建于2005年11月,配備了5臺(tái)法那科系統(tǒng)的數(shù)控車床、2臺(tái)西門子系統(tǒng)的數(shù)控車床,基地面積1200平方米。主要承擔(dān)數(shù)控專業(yè)、機(jī)計(jì)專業(yè)等機(jī)電類數(shù)控實(shí)訓(xùn)任務(wù),還承擔(dān)數(shù)控機(jī)床與編程、機(jī)電一體化、數(shù)控加工工藝、數(shù)控技術(shù)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué),可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能,學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)可以掌握數(shù)控設(shè)備的程序設(shè)計(jì)、編程、輸入和操作,同時(shí)對(duì)數(shù)控原理有一定程度的了解,能對(duì)設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單維修。該基地按照“工學(xué)結(jié)合”模式進(jìn)行建設(shè),擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備和良好的工作環(huán)境,于2008年被批為中央職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

    計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地成立于2008年9月,主要服務(wù)于全校計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程,承擔(dān)基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的科研開發(fā)活動(dòng),還可為其他高職院校學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)服務(wù)及開展社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等功能,具備組織國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、職業(yè)資格考試、ＩＴ認(rèn)證考試和校內(nèi)課程網(wǎng)絡(luò)化考試等能力。數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地均為國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。

四、結(jié)束語

    目前,高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在諸多困難,而改革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),作為高職院校的教師,必須努力提高教育教學(xué)水平,不斷更新教學(xué)理念,改變教學(xué)方式與方法,優(yōu)化教學(xué)體系,提高教學(xué)質(zhì)量,為高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)改革上新臺(tái)階,為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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