新時期高校研究生教學管理工作探析——教育論文

研究生的教學管理工作一向是我國高等教育體制中的重中之重。研究生的教學質(zhì)量與教學模式已經(jīng)成為研究型高校保持學術(shù)地位的重要體現(xiàn)。研究生教學管理是研究生培養(yǎng)體系中十分重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，其直接影響著研究生的教學質(zhì)量與高校的核心競爭力。雖然我國眾多高校的研究生教學管理已經(jīng)得到了長足的進步與發(fā)展，但是仍然有一部分高校的教學管理工作存在著一系列問題尚待解決。全面分析高校研究生教學管理工作，完善研究生教學管理工作對于提升高校教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。

1.研究生教學管理概述

研究生教育管理的主要目標就是給社會主義經(jīng)濟發(fā)展輸送高質(zhì)量的綜合型人才。而研究生教育管理的主要工作就是為了研究生教育的重要目標不斷前進的過程。以研究生教育管理的主要目標為基礎，對研究生教學管理工作的影響因素進行嚴格的管理與規(guī)范。對于學位與研究生教育進行質(zhì)量管理，從而培養(yǎng)出滿足教育目標的，德智體美勞全面發(fā)展的研究生人才。因此可以看出，研究生教育管理水平的高低直接影響著研究生人才的素質(zhì)[1]。

2.高校研究生教學管理存在的問題

2.1研究生教學管理人員與教師缺乏溝通

當前我國經(jīng)過教育部批準的研究生院校僅有56所。大多數(shù)高校研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設置較為松散，管理中心著落在具體基層培養(yǎng)單位。教學管理者與基層任課教師都是相對獨立的。這對研究生的教學管理工作順利進行帶來了一定的難題。在研究生教學管理工作中各個層級的管理人員與教師缺乏相應的溝通，必然會導致教學工作難以順利進行，不僅嚴重影響了研究生教學的正常開展，也對研究生的教學質(zhì)量有著直接的影響。

2.2研究生教學管理理念落后

在研究生教學管理過程中學生是最為重要的主體。但是在實際工作中研究生教學管理人員與學生之間的交流機會少之又少。導致眾多研究生的教學措施都不是以學生為根本出發(fā)點的，對學生的正常學習與生活有著嚴重更多影響。這種不以學生為學生主體的教學管理理念已經(jīng)完全落后，最終直接影響了研究生的教學質(zhì)量。

2.3研究生課程設置缺乏合理性

目前研究生課程設置工作中缺乏一定的目標性，即為課程設置過于隨意，沒有按照學科教學目標來進行課程設置，學生在學習過程中難以根據(jù)課程設定合適的教學目標；課程設置缺乏規(guī)范性，過度依賴市場對人才的需求，沒有對科學的人才建設規(guī)律出發(fā)，不利于全面提升研究生的整體素質(zhì)[2]。

3.完善高校研究生教學管理工作

3.1明確研究生教學管理工作職能與性質(zhì)

研究生教學管理工作其實是一種服務型工作。服務對象是教學活動與研究生的成長。因此研究生教學管理工作者應該積極與研究生、任課教師保持緊密的順暢的溝通與緊密的聯(lián)系。只有這樣才可以保證研究生教學管理工作正常、高效開展。因此明確研究生教學管理工作的智能與性質(zhì)對于改善研究生教學管理工作有著重大的意義。

3.2完善研究生培養(yǎng)體制，提高教學質(zhì)量

要進一步完善研究生培養(yǎng)體制首先要強化研究生的課程教學管理，改革課程設置，開拓教學改革的新路徑。實施選修課制度，開展研究生網(wǎng)絡選課的建設工作；其次要制定出嚴格化、系統(tǒng)化的管理制度。隨著研究生數(shù)量的不斷激增，傳統(tǒng)的管理模式與制度已經(jīng)落后于當前的研究生教學管理需求，因此根據(jù)教學管理現(xiàn)狀來制定出切實可行的管理制度對于保證研究生教學管理工作順利進行至關(guān)重要；最后，建立完善健全的考核制度，從而在根源上保證研究生的教育質(zhì)量。高校研究生教學管理工作存在較大的彈性，因此要嚴格管理研究生教學管理人員的工作態(tài)度與個人素質(zhì)，通過構(gòu)建工作考核與評估體系來對教學效果進行評價。并且根據(jù)考評結(jié)果來制定相應的獎勵或懲罰措施，從而激發(fā)管理人員的工作熱情。

3.3加強導師隊伍建設

高校研究生導師對研究生的學生水平與道德素質(zhì)最為了解，其對于研究生來說不管是在權(quán)威性還是閱歷經(jīng)驗方面都擁有極大的權(quán)威性，因此高校要在研究生教學管理工作中充分發(fā)揮研究生導師的作用，讓導師積極參與到研究生教學管理工作中。因此高校應該著重關(guān)于導師隊伍的素質(zhì)與能力建設，重點強化研究生導師的道德素質(zhì)與學生水平建設。并且還應該根據(jù)新入導師缺乏經(jīng)驗的問題，定期組織相關(guān)培養(yǎng)活動來豐富其經(jīng)驗，讓其可以盡快的融入正常的研究生管理工作中，進而提升研究生教學質(zhì)量[3]。

4.結(jié)束語

我國的教育事業(yè)會跟隨著時代的發(fā)展不斷變化和更新。因此高校研究生教學管理工作也應該根據(jù)教育事業(yè)的變化不斷調(diào)整和改革。隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴大，教育形勢不斷復雜化，社會各界對研究生教學管理工作提出了更高的需求。不僅需要研究生教學管理者擁有高度的責任心，還要求其具有高水平的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進的不斷積極進取，保證研究生教學管理工作順利進行。

【參考文獻】

[1]劉明慧.新形勢下加強高校研究生教學管理工作的若干思考[J].科技經(jīng)濟市場, 2014, (07)：201+200.

[2]范紅梅 , 周磊 , 齊輝.高校院系研究生教學管理問題探究[J].黑龍江教育(高教研究與評估), 2011, (10)：91-92.

[3]戴琳娜.高校基層研究生教學管理工作探析[J].中國電力教育, 2009, (24)：64-66.

本文來源：http://xwlcp.cn/w/jy/14.html  《才智》