大思政視野下高校思政教育實(shí)踐育人的模式及其價(jià)值

大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)的內(nèi)容就是要?jiǎng)?chuàng)建出實(shí)踐育人的體制，這對(duì)提高大學(xué)生的思想政治境界，幫助大學(xué)生立德成才具有相當(dāng)重要的意義。文章使實(shí)踐理論相結(jié)合，從思政角度剖析，鉆研大學(xué)生思政教育思想發(fā)展模式，針對(duì)大學(xué)生思政教育和主體性?xún)r(jià)值做出具體解釋。  

1 高校思政教育實(shí)踐育人模式的目的

思政教育模式主要針對(duì)課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，和校外時(shí)間的結(jié)合方式，充分的安排大學(xué)生的時(shí)間和課余生活，使之規(guī)范自覺(jué)的將外在的社會(huì)規(guī)范和內(nèi)在的校園規(guī)范道德規(guī)范相結(jié)合，從而獲得一種內(nèi)心世界的升華，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的主題回歸。

1.1 教育當(dāng)代大學(xué)生回歸生活實(shí)踐

回歸生活實(shí)踐是將大學(xué)生在課堂以及文化社會(huì)的影響下，還能夠繼續(xù)不受社會(huì)中那些新來(lái)的西方文化思想的沖擊，及不受外界社會(huì)價(jià)值觀(guān)扭曲的影響。

1.2 教育當(dāng)代大學(xué)生回歸價(jià)值理性

在這樣一個(gè)物欲橫流的時(shí)代里，很多人難以回歸價(jià)值理性。當(dāng)代大學(xué)生接觸這樣的環(huán)境，甚至出現(xiàn)了意識(shí)模糊，價(jià)值觀(guān)扭曲的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，教育當(dāng)代大學(xué)生能夠回歸價(jià)值理性顯得尤為重要。大思政視野下高度的關(guān)注思想教育模式能夠正確的引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的方向，才能真正的體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值的核心，體現(xiàn)社會(huì)共同價(jià)值理性。

1.3 教育當(dāng)代大學(xué)生回歸社會(huì)現(xiàn)實(shí)

要想適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展，就要回歸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中去。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持將理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)結(jié)合實(shí)際真正的運(yùn)用到生活中去，教育要引導(dǎo)學(xué)生從第一課堂走進(jìn)第二課堂，真正地聯(lián)系實(shí)際，讓大學(xué)生能夠深有體會(huì)，做到知行合一。

2 高校思政教育實(shí)踐育人的價(jià)值體現(xiàn)

實(shí)踐育人是高校培養(yǎng)人才的一個(gè)非常關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教育，社會(huì)教育與自我教育融為一體的新型的育人模式。它不但可以為大學(xué)生提供富足的思想政治資源而且還可以提供一個(gè)良好的思想政治環(huán)境，解決了更多的在校園和社會(huì)所不能解決的問(wèn)題。

2.1 整合思政教育資源，理論結(jié)合實(shí)踐

高校的思想政治教育資源豐富多樣，不僅有在課堂上的理論思想教學(xué)還有很多課堂以外的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如有社團(tuán)的思想政治教育活動(dòng)，公益的思想教育活動(dòng)，甚至校園文化建設(shè)活動(dòng)，真正的將實(shí)踐和理論思政教育相結(jié)合，使大學(xué)生的思政觀(guān)念呈現(xiàn)出一種新的面貌。

2.2 優(yōu)化思政教育環(huán)境，提供良好環(huán)境

思政理論課實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境是指能夠關(guān)系到思政理論課實(shí)踐教學(xué)的各種方面因素的總的概括，是以大學(xué)生的身心發(fā)展以及思想政治理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為根基的基本觀(guān)念。大思政視野下思想政治教育實(shí)踐不但包括校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境還包括其他環(huán)境，將社會(huì)和家庭環(huán)境結(jié)合起來(lái)。這個(gè)系統(tǒng)包括政治經(jīng)濟(jì)文化等各個(gè)方面的建設(shè)。這些因素彼此聯(lián)系相互結(jié)合最終達(dá)到一個(gè)最好的育人環(huán)境。

2.3 改進(jìn)思政教育方法，發(fā)揮主體作用

加強(qiáng)和改進(jìn)教育的方法不是一個(gè)人的事，是大家的，是社會(huì)的集體的。比如在社會(huì)中開(kāi)展思政教育活動(dòng)講座，請(qǐng)到知名教育講座專(zhuān)家給那些社會(huì)中的人給予思政教育傳授，并且使所有人都十分關(guān)心和支持。對(duì)于學(xué)校當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)境中，可以設(shè)立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)踐相結(jié)合，也能夠與社會(huì)有交流學(xué)習(xí)，真正達(dá)到品德修養(yǎng)人格的塑造。發(fā)揮主體作用，促進(jìn)大學(xué)生成為棟梁之才。

2.4 拓展思政教育平臺(tái)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

大思政視野下高校的思想政治教育資源是豐厚的，是被藏起來(lái)的豐富的值得挖掘利用的資源，可以為大學(xué)生開(kāi)辟一條更加具有創(chuàng)新可行意義的道路，拓展出一個(gè)新的能夠真正交流的平臺(tái)。比如在大學(xué)要注重拓展思想政治教育平臺(tái)工作，學(xué)校的每個(gè)學(xué)院都要在校外建立與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，積極探索校企合作新模式，不但要把學(xué)生送到校外去實(shí)習(xí)，還可以將名企業(yè)家請(qǐng)進(jìn)校園甚至請(qǐng)進(jìn)課堂與大學(xué)生面對(duì)面交流，設(shè)立企業(yè)德育導(dǎo)師制度，最終受益學(xué)生，為社會(huì)提供更多的人才。 

3 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育的體制，對(duì)提高大學(xué)生的思想政治境界，對(duì)幫助大學(xué)生立德成才有著非常積極的作用。文章將實(shí)踐理論相結(jié)合，從思政角度鉆研，深刻挖掘大學(xué)生思政教育思想發(fā)展模式，針對(duì)大學(xué)生思政教育和主體性?xún)r(jià)值做出具體的理論與實(shí)踐結(jié)合的方針策略，將校園與社會(huì)生活做到相結(jié)合的模式，并有可實(shí)踐性。就是在這樣的一個(gè)平臺(tái)中，一是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性；二是節(jié)約資源，具有很強(qiáng)的生態(tài)性；三是在實(shí)踐實(shí)施過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，有很強(qiáng)的主體性；四是學(xué)校要求發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，有很強(qiáng)的實(shí)踐性;最終達(dá)到高校教育實(shí)踐育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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 本文來(lái)源：http://xwlcp.cn/w/jy/4132.html  《中國(guó)職工教育》