高中文科班學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)歷史-教學(xué)論文發(fā)表

閱讀歷史課本的三步驟
經(jīng)常聽(tīng)到文科班學(xué)生抱怨歷史科難學(xué)，即使將教材看幾遍，收獲也不是很多?？傆X(jué)得打開(kāi)書(shū)好像什么都知道，合上書(shū)就糊涂了?；蛘呤歉杏X(jué)歷史知識(shí)點(diǎn)都知道，但考試成績(jī)卻總是不理想等等。這正反映出我們學(xué)生沒(méi)有掌握一個(gè)良好的閱讀課本的方法。其實(shí)，閱讀課本應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，識(shí)記重點(diǎn)史實(shí)和關(guān)鍵詞為目標(biāo)，融會(huì)貫通歷史事件的來(lái)龍去脈為主旨。如果同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試使用以下的幾種辦法，可能會(huì)有意想不到的收獲。
1、 通過(guò)閱讀課本來(lái)識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀課本注重對(duì)歷史基本知識(shí)準(zhǔn)確、熟練把握。一是由大到小、從整體到部分的方法：即理清本節(jié)標(biāo)題與各目之間、各目與各目之間、一目中每自然段之間、各要點(diǎn)之間的關(guān)系一一列出，整理出本節(jié)的提綱。二是由零散到完整、從部分到全部：將散落的知識(shí)點(diǎn)歸納概括成知識(shí)鏈。如背景原因、經(jīng)過(guò)結(jié)果、影響意義等就構(gòu)成了一個(gè)比較完整的歷史事件，幾個(gè)相關(guān)的歷史事件形成某一階段的特征。三是記憶課本中的關(guān)鍵性定性詞、句。 如“十九世紀(jì)末中國(guó)民族資本主義有了初步發(fā)展”、“一戰(zhàn)期間中國(guó)民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的春天”等句子中的關(guān)鍵詞“初步發(fā)展”、“短暫的春天”和“《資政新篇》是先進(jìn)的中國(guó)人最早提出的在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案”等定性句子要背死記硬。課本上對(duì)它們已有了準(zhǔn)確的概括，考試時(shí)只需要背出來(lái)就行了，這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能保證有較高的得分率。
 2、通過(guò)閱讀課本來(lái)尋找識(shí)記規(guī)律  。 要準(zhǔn)確記住歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎(chǔ)知識(shí)。就要多看書(shū)、常復(fù)習(xí)、總結(jié)一些容易記憶史實(shí)的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯(lián)想記憶方法等記憶歷史史實(shí)。實(shí)際上并不是所有的歷史知識(shí)都必須死記硬背的，如果我們能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，有些知識(shí)是非常好記的。如辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，都是奇數(shù)1911、3、5、7，只要記住一個(gè)事件的時(shí)間其他的也都記住了；再如記憶革命活動(dòng)的歷史意義可概括為：結(jié)束過(guò)去、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、影響區(qū)域；新中國(guó)成立的條件我們可以概況為軍事、政治、思想理論、群眾基礎(chǔ)四個(gè)方面等等。
3、通過(guò)閱讀課本全方位多角度地理解史實(shí)。要學(xué)會(huì)理解掌握歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系。如中國(guó)近代的每一個(gè)變化無(wú)不與世界的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以把中國(guó)近代史事件置于世界的大背景中去理解，形成系統(tǒng)、完整的歷史知識(shí)，有助于全方位、多角度地理解掌握歷史史實(shí)。如“五四”運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新舊民主革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，“五四”運(yùn)動(dòng)的背景從國(guó)際角度分析是一戰(zhàn)和十月革命對(duì)中國(guó)的影響；從國(guó)內(nèi)角度分析是民族資本主義發(fā)展；北洋軍閥統(tǒng)治對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓革命對(duì)外賣國(guó)，導(dǎo)致階級(jí)矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭(zhēng)；而“五四”運(yùn)動(dòng)的條件包括：內(nèi)部條件―――經(jīng)濟(jì)條件：民族資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展、政治(階級(jí))條件：資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大、思想條件：新文化運(yùn)動(dòng)起到了思想解放作用，民主科學(xué)思想的指導(dǎo)；外部條件―――十月革命給中國(guó)人民指明了解放的出路，巴黎和會(huì)上帝國(guó)主義瓜分中國(guó)成為“五四”運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的角度設(shè)問(wèn)，回答的角度是不同的，但史實(shí)都是一個(gè)，所以力爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)歷史知識(shí)都要做到多角度、全方位地分析理解。這樣就能實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史事件的融會(huì)貫通，做到“死去活來(lái)，得意忘形”（即超越對(duì)知識(shí)的死記硬背，能靈活運(yùn)用，得其真意而忘記單個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。
總之，知識(shí)是能力的載體，只有多閱讀、勤思考，多分析、勤總結(jié)才能找到更有效的閱讀課本的方法；只有準(zhǔn)確、牢固的掌握好歷史課本的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更有效地提升歷史學(xué)科能力。