語(yǔ)文教學(xué)中的“三個(gè)革新”

建良好課堂環(huán)境,營(yíng)造民主、平等、和諧氛圍。寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境是開(kāi)展好課堂教學(xué)的重要前提,不僅有利于學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),也對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。孩子們敢于發(fā)表不同意見(jiàn),源于教師創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性是大有裨益的。另外,嘗試用文本中的語(yǔ)言用講故事、小組合作學(xué)習(xí)、演課本劇等形式,讓學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)人物情感、語(yǔ)言。一方面檢驗(yàn)了學(xué)生理解的正確性、深刻性,另一方面也給學(xué)生提供了創(chuàng)造、發(fā)揮和展示語(yǔ)文才能的機(jī)會(huì)。所有這些,都有助于養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣。
四是創(chuàng)新教學(xué)方法,做到開(kāi)放而富有活力。新課標(biāo)提出“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的”,明確了這樣的教學(xué)流程:導(dǎo)入、初讀感知、分析理解、討論質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)釋疑、遷移拓展、讀寫(xiě)結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生分析探究,勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性,更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者,成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。因此,教師、學(xué)生都是語(yǔ)文課程實(shí)施過(guò)程中的主體,這樣教學(xué)才能相長(zhǎng)。如《音樂(lè)巨人貝多芬》一課,教者就設(shè)計(jì)了:“到貝多芬家做客,你看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生有目的的感知課文,分小組交流后,讓學(xué)生在閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)了“強(qiáng)人鏈接”學(xué)生互相交流,展開(kāi)討論,在“兵教兵”中得到教益。又設(shè)計(jì)“我對(duì)貝多芬說(shuō)”的寫(xiě)作環(huán)節(jié),使學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都得到了充分地訓(xùn)練,而且富有情趣、充滿(mǎn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)讓語(yǔ)文課堂生氣勃勃。新課標(biāo)要求下的課堂,正是這樣一個(gè)實(shí)踐的、活動(dòng)的過(guò)程,是學(xué)生親身體驗(yàn)探索的過(guò)程,是個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)客體新質(zhì),不斷豐富和改造主體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使他們具備實(shí)際使用語(yǔ)文工具的能力的過(guò)程。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的革新
要根據(jù)新課標(biāo)精神,立足學(xué)校實(shí)際,密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、形式等單一性的評(píng)價(jià)體系,建立新的多元評(píng)價(jià)體系,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,以此達(dá)到全面衡量教師的教學(xué)工作質(zhì)量的目的。按照評(píng)價(jià)內(nèi)容向多樣化、評(píng)價(jià)方式向全面化的改革方向,突出評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性和綜合性,注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、書(shū)面測(cè)試與技能測(cè)試相結(jié)合。同時(shí),還要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情,配合課程改革創(chuàng)設(shè)一種濃郁的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、科學(xué)型的教育教學(xué)氛圍。
新課改不僅給了學(xué)生前所未有的活躍思維、展現(xiàn)自我和開(kāi)發(fā)智力的“全新舞臺(tái)”,也讓教師充分融入到課堂當(dāng)中,讓教師和學(xué)生之間的合作、探究更加默契、和諧。做為推進(jìn)新課改的組織者和實(shí)踐者,教師要不斷地對(duì)自己提出新的要求,革新教育觀念、革新課堂教學(xué)、革新評(píng)價(jià)體系,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。