“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)及實(shí)現(xiàn)路徑

我國高校作為人才培養(yǎng)的主營陣地，承擔(dān)著立德樹人的艱巨任務(wù)、教書育人的神圣使命。高校必須充分重視大學(xué)生的思政教育水平，以此順應(yīng)黨和國家的新時代育人要求。輔導(dǎo)員作為高校思政教育的中堅力量，承擔(dān)著思想文化傳播、思政教育踐行和復(fù)雜環(huán)境協(xié)調(diào)的重大責(zé)任?！叭恕彼枷胫敢拢鞔_輔導(dǎo)員使命擔(dān)當(dāng)，提升高校思政教育水平成為社會關(guān)注的重要話題。

一、“三全育人”和“使命擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵概述

“三全育人”是一種包含全員育人、全過程育人和全方位育人的新時代教育理念，三者相輔相成、融合補(bǔ)充，能夠有效提升高校思政教育水平，促進(jìn)高校大學(xué)生適應(yīng)社會主義新時代發(fā)展步伐的綜合水平，從而開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。“使命擔(dān)當(dāng)”體現(xiàn)的是一種精神和力量，當(dāng)代高校輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)新時代大學(xué)生的主要力量，承擔(dān)著推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)，踐行著成為學(xué)生人生導(dǎo)師、知心朋友的時代要求，擔(dān)當(dāng)著促進(jìn)學(xué)生成為民族復(fù)興大任中堅力量的歷史使命。三全育人環(huán)境下，需要輔導(dǎo)員準(zhǔn)確定位自己，認(rèn)清自身的工作職責(zé)，提升自己的職業(yè)技能，了解自己的社會責(zé)任和歷史使命，唯有這樣才能更好地指引大學(xué)生健康成長，提升大學(xué)生思想道德水平，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生成為新時代社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和合格接班人。

二、“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)分析

（一）優(yōu)秀思想的傳遞者

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。新一代大學(xué)生有理想、有文化、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)，國家民族才有希望、有前途、有發(fā)展。高校思政教育工作的開展就是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀，能夠讓其主流意識形態(tài)符合時代發(fā)展要求，進(jìn)而減少因個人思想意識差異或水平有限引發(fā)的矛盾。全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，信息化步伐進(jìn)程加速，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、選擇性等差異越發(fā)明顯，如果不及時對其進(jìn)行思想價值觀的統(tǒng)一引導(dǎo)，會嚴(yán)重影響大學(xué)生的健康成才。因此高校輔導(dǎo)員作為思政教育工作者，必須勇于擔(dān)當(dāng)，成為社會主義新時代優(yōu)秀思想的傳遞者，不斷提高學(xué)生的思想覺悟、道德水平、綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的德才兼?zhèn)淙瞬?。高校作為學(xué)生思想意識形態(tài)集聚地，必須讓輔導(dǎo)員承擔(dān)起優(yōu)秀思想文化傳播者的重任，尤其在三全育人的環(huán)境下，更需要輔導(dǎo)員承擔(dān)起全方位、全過程育人的教育使命。輔導(dǎo)員要堅定傳播新時代中國特色社會主義新思想，堅持社會主義正確道路，弘揚(yáng)中國夢、強(qiáng)國夢，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、思想自信、政治自信，使學(xué)生們更好地堅定社會主義核心價值觀，正確理解黨和國家為人民服務(wù)的崇高思想，為鞏固發(fā)展社會主義道路勇?lián)笕巍?/p>

（二）思政教育的踐行者

三全育人理念貫穿于整個思想政治教育工作始終，大學(xué)生良好的思想政治認(rèn)知和優(yōu)秀的人生價值觀念需要落地實(shí)行。輔導(dǎo)員作為思政教育的踐行者，從事著日常的思政教育任務(wù)和相關(guān)的學(xué)生管理工作，其作用至關(guān)重要。眾所周知，思政教育依附于教育主體、客體和介體三要素，教育主體顧名思義就是思政教育者，教育客體就是學(xué)生，介體就是教育者和被教育者之間的教學(xué)理念、內(nèi)容和方式等，三者相輔相成、依賴互補(bǔ)、影響制約。因此，輔導(dǎo)員必須牢牢掌握三者的內(nèi)在關(guān)系，思政活動不僅要考慮三全教育的教學(xué)任務(wù)，還需要思考大學(xué)生的接受教育能力水平，同時兼顧教學(xué)質(zhì)量和方式方法，綜合實(shí)施思想政治教育的教學(xué)要求，唯有這樣，才能真正承擔(dān)起一名輔導(dǎo)員的社會使命。輔導(dǎo)員需要與時俱進(jìn)，完善工作思維，創(chuàng)新活動方法，讓更多大學(xué)生掌握新時代中國特色社會主義指導(dǎo)思想，將新時代思想有效融入到日常學(xué)生的教育、管理和生活工作中，從而做到關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、指引學(xué)生，為培養(yǎng)新時代綜合性人才貢獻(xiàn)力量。

（三）復(fù)雜環(huán)境的協(xié)調(diào)者

改革開放發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)日益充斥著思政教育整體環(huán)境。雖然經(jīng)濟(jì)全球化和發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)為思政教育提供了良好的教學(xué)資源和豐富的教育內(nèi)容，但西方敵對思想勢力也趁機(jī)肆意橫行，給社會閱歷較淺的大學(xué)生帶來眾多消極思想，嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生正確人生價值觀的形成。此外，不同的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及孩子自身的社交環(huán)境都會影響思政教學(xué)工作的活動開展，這些復(fù)雜的環(huán)境因素對輔導(dǎo)員提出了更高的要求。因此，高校輔導(dǎo)員扮演著復(fù)雜環(huán)境的協(xié)調(diào)者角色，不僅要幫助學(xué)生正確認(rèn)清當(dāng)前意識形態(tài)文化環(huán)境，還要協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會等復(fù)雜環(huán)境因素，唯有這樣才能更好地適應(yīng)“三全育人”的新形勢，讓大學(xué)生感受新時代新思想的熏陶。輔導(dǎo)員作為思政教育第一線工作者，需要切實(shí)解決大學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)等復(fù)雜問題，進(jìn)而彰顯高校先進(jìn)育人理念和服務(wù)理念，促進(jìn)各教育主體和客體之間的有效互動。因此高校輔導(dǎo)員需要成為思政教育中的溝通橋梁，真正承擔(dān)起新時代復(fù)雜環(huán)境下的協(xié)調(diào)重任，促進(jìn)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

三、“三全育人”視角下高校輔導(dǎo)員使命擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)路徑

（一）遵循以人為本教育理念，發(fā)揮輔導(dǎo)員教育者職能

黨的十九大明確強(qiáng)調(diào)要重視大學(xué)生思想政治教育力度，深化“以人為本”教育理念，助力社會培養(yǎng)綜合型人才。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主營陣地，擔(dān)當(dāng)著教書育人的神圣使命，必須對其進(jìn)行充分重視。在三全育人環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員作為教育者，承擔(dān)著重要的教學(xué)職能。首先，輔導(dǎo)員要堅定教育信念，精準(zhǔn)定位教育職能，通過思政教育實(shí)踐課程提升教學(xué)水平，因?yàn)檩o導(dǎo)員的日常教育水平直接決定著大學(xué)生的思想文化水平，有力影響著當(dāng)代大學(xué)生的人生價值觀形成。其次，輔導(dǎo)員要堅定自身政治立場，為履行自身教育者職能奠定堅實(shí)思想基礎(chǔ)。以人為本，責(zé)任重于泰山，輔導(dǎo)員必須堅定社會主義先進(jìn)思想信念，忠于教育事業(yè)，努力成為先進(jìn)思想文化的有力傳播者，為培養(yǎng)堅定信念的大學(xué)生作出重要貢獻(xiàn)。此外，輔導(dǎo)員要創(chuàng)新教學(xué)思維，重視思政教育的個性化教學(xué)，重視“三全育人”的內(nèi)涵分析，針對性進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，因?yàn)榇髮W(xué)生的思想價值觀存在著差異，需要創(chuàng)新教學(xué)思維，開展個性化教育方法，比如組織思政教育問題答疑沙龍活動、班級思想交流活動等，讓學(xué)生盡情釋放內(nèi)心的真實(shí)想法，為學(xué)生成長樹立榜樣，成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和堅定朋友。

（二）堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，承擔(dān)輔導(dǎo)員管理者責(zé)任

在三全育人和高校教育改革背景下，輔導(dǎo)員不僅僅需要發(fā)揮教育者職能，還需要承擔(dān)起管理者的責(zé)任。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校和學(xué)生之間溝通交流的橋梁，承擔(dān)著管理樞紐的重任。首先，高校開展專業(yè)教學(xué)活動需要強(qiáng)有力的思想教育活動做支撐和保障，輔導(dǎo)員必須深刻認(rèn)識到學(xué)校的教學(xué)理念，重視學(xué)校的教育發(fā)展事業(yè)，唯有這樣才能更好地發(fā)揮自身職責(zé)，為高校教育事業(yè)打下堅實(shí)的思想基礎(chǔ)，促進(jìn)高校更好地開展各項(xiàng)教學(xué)活動。其次，輔導(dǎo)員作為連接高校和學(xué)生群體的重要樞紐，必須承擔(dān)起管理者的責(zé)任，積極解決大學(xué)生出現(xiàn)的各類問題，尤其是解決“教”與“學(xué)”的教學(xué)矛盾問題，因?yàn)閷W(xué)生群體人數(shù)較多，極容易產(chǎn)生矛盾摩擦，需要輔導(dǎo)員時刻關(guān)注學(xué)生現(xiàn)狀問題，為高校開展教學(xué)活動提供良好運(yùn)行環(huán)境。與此同時，輔導(dǎo)員必須堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，采用行之有效的方法進(jìn)行管理工作的開展，充分尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，不定時舉行班會活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)生活激情，及時解決出現(xiàn)的矛盾問題，努力提升學(xué)生的思想認(rèn)知、政治覺悟、道德涵養(yǎng)、文化水平等，為高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才盡職盡責(zé)。

（三）執(zhí)行立德樹人時代標(biāo)準(zhǔn)，履行輔導(dǎo)員服務(wù)者職責(zé)

新時代要求育人有則，“以人為本、立德樹人”成為新時代教育實(shí)踐的重要標(biāo)識。當(dāng)前教育需要克服和杜絕功利化、階段化、無效化現(xiàn)象，全心全意為學(xué)生服務(wù)應(yīng)該成為教育改革的重要目標(biāo)。重視“三全育人”理念，、強(qiáng)化“立德樹人”意識是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展的重要思路。一方面，輔導(dǎo)員要具備很高的思想境界，時刻擁有服務(wù)學(xué)生的理念和良好的思想道德水平，唯有這樣才能執(zhí)行好立德樹人的時代標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員可以定期組織學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)的積極性，盡最大可能給予學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)懷幫助，引導(dǎo)學(xué)生解決日常遇到的問題。另一方面，努力輔助學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，因?yàn)榇髮W(xué)生一畢業(yè)就意味著步入社會，需要輔導(dǎo)員做好就業(yè)指引和職業(yè)生涯規(guī)劃工作，進(jìn)一步解決大學(xué)生迷茫、無所適從的焦慮狀態(tài)，最大限度保障學(xué)生思想積極向上，為培養(yǎng)新時代更多優(yōu)秀大學(xué)生履行服務(wù)職責(zé)，推動高校教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，思政教育想要永葆活力需要高校予以高度重視，尤其在“三全育人”思想指引下，輔導(dǎo)員責(zé)任重大，需要堅守社會主義核心價值觀的正確理念，努力培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而為社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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