音樂(lè)教育的魅力

路易華斯是一個(gè)不擅長(zhǎng)體育也沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生，體育老師為了讓他能拿到學(xué)分，便讓賀倫老師教他一門(mén)樂(lè)器。為了和體育老師達(dá)成交換協(xié)議，賀倫同意了，并為路易選擇了鼓。從打拍子開(kāi)始，著急時(shí)賀倫用手提著他的鞋子跟著節(jié)奏動(dòng)，見(jiàn)不奏效，就讓他帶個(gè)頭盔，賀倫敲他的頭，他敲鼓，經(jīng)過(guò)不懈的努力，路易終于找到節(jié)奏了。隨著讓人們熱情高漲的銀樂(lè)隊(duì)前進(jìn)時(shí)，路易看起來(lái)是如此的自信，在觀看的父母高興地喊著他的名字。學(xué)打鼓的艱辛歷程讓他明白了自己雖然笨，但只要比別人多花點(diǎn)時(shí)間還是可以成功的，后來(lái)他連續(xù)三年打入洲際摔跤決賽，并成為伍長(zhǎng)為國(guó)捐軀了，受到了國(guó)人的尊敬和愛(ài)戴。從這可以看得出，路易華斯后來(lái)有意義的人生也是和學(xué)打鼓及優(yōu)秀的賀倫老師是分不開(kāi)的。
(三)有天賦的漂亮女孩——露云娜·摩根
露云娜·摩根是一個(gè)擁有美麗歌喉的女孩，心中雖然有夢(mèng)想，但準(zhǔn)備高中畢業(yè)后幫父母經(jīng)營(yíng)餐館。在一次由賀倫負(fù)責(zé)的音樂(lè)話(huà)劇的篩選中她表現(xiàn)出了極具天賦的一面，從聊天中賀倫了解露云娜的最想實(shí)現(xiàn)的意愿是唱歌，想往紐約，在千萬(wàn)人前歌唱。賀倫指出她有天分，不要管別人怎樣說(shuō)，做自己想做的。就這樣露云娜在賀倫的鼓舞下，前往紐約去追逐自己的夢(mèng)想去了。露云娜對(duì)賀倫說(shuō)過(guò)，你愛(ài)音樂(lè)，也讓我們愛(ài)上了她。也正是因?yàn)橘R倫這伯樂(lè)的發(fā)掘并給予鼓勵(lì)，露云娜才邁出了追逐夢(mèng)想的腳步，而在我們教學(xué)中連專(zhuān)職的音樂(lè)教師都沒(méi)有，就談不上發(fā)掘有天賦的學(xué)生了。
最后學(xué)校由于財(cái)政的問(wèn)題，要取消樂(lè)隊(duì)，校長(zhǎng)也談到在藝術(shù)和數(shù)學(xué)中選擇，他取數(shù)學(xué)。在校董事會(huì)上，賀倫也努力過(guò)，他說(shuō)：“我不是為考慮，而是為我們?cè)峁┑慕逃湍銈兘裉焯峁┑目罐q，你們培養(yǎng)的是無(wú)思想的一代?！弊罱K還是沒(méi)有結(jié)果，自己傾注了一輩子心血所做的事情，發(fā)現(xiàn)是可有可無(wú)的，讓他覺(jué)得很可笑。但影片結(jié)局是令人振奮的，在賀倫離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生都來(lái)為他送行，州長(zhǎng)葛楚，凌主持歡送會(huì)議。她所說(shuō)的話(huà)算是對(duì)賀倫一生的總結(jié)與肯定，“賀倫老師對(duì)我的一生有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我們?cè)S多人亦然。他或許會(huì)認(rèn)為這大部分的人生都是虛度，據(jù)說(shuō)他經(jīng)常在寫(xiě)交響樂(lè)，那可讓他名成利就的交響樂(lè)，卻沒(méi)有發(fā)達(dá)，也沒(méi)成名，除了在本區(qū)，所以他或許認(rèn)為自己很失敗。但他錯(cuò)了，我認(rèn)為他的成功比功成利就更甚，環(huán)顧你四周的人吧!這兒沒(méi)有一人不曾受你影響，全因你我們都成了更好的人，我們是你的交響隊(duì)，是你作品的音符和旋律，是你生命的樂(lè)章?！睆闹v話(huà)中看出音樂(lè)老師即我們通常說(shuō)的副科老師能帶給我們生命美的享受的同時(shí)，也可以改變我們的命運(yùn)。然而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中就像影片中學(xué)校的做法一樣，繼續(xù)培養(yǎng)著無(wú)思想的一代。
二、《放牛班的春天》
第一次聽(tīng)到“放牛班的春天”，并不明白影片為何叫這個(gè)名字，看完之后并知道“放牛班”就是指的那群毫無(wú)紀(jì)律的孩子，“放?！钡暮⒆泳褪呛苌⒑芤暗摹！按禾臁本褪莻ゴ蟮鸟R修老師給他們帶去了生命的春天。
(一)放牛班
那是一所工讀學(xué)校，里面的孩子性格乖張，行為惡劣，雖有天使的臉容，卻具有魔鬼的心腸。馬修老師去頂替的那位老師，因?yàn)闆](méi)收了一個(gè)孩子的煙，手臂被他們用剪刀刺傷了，縫了十針，當(dāng)天麥神父眼睛又他們被弄傷。馬修老師第一次進(jìn)教室的時(shí)候，在走廊就聽(tīng)到教室很吵鬧。當(dāng)他走到教室門(mén)口，就有孩子叫著“禿頭老師來(lái)了”。接下來(lái)便是惡作劇，讓骷髏抽煙，做得更過(guò)分的是讓馬修老師摔了一跤，搶走他的皮包。等他重新回到教室時(shí)，黑板上畫(huà)著他的禿頭畫(huà)像。第一天下來(lái)，馬修就感到精疲力竭了，他不知道為什么要去那里，院長(zhǎng)令他害怕，建筑物也讓他害怕，孩子也讓他感到害怕，感覺(jué)他們隨時(shí)會(huì)來(lái)取他的性命。通過(guò)這些，可以看出那幫孩子是多么難管教，這就是放牛班。不禁思忖，如果換著是自己，面對(duì)這樣的孩子，我選擇的可能是逃離，而偉大的音樂(lè)教師馬修沒(méi)有退縮，用人類(lèi)發(fā)出的最美好的聲音——歌聲讓他們找到了遺失的純真，給他們帶來(lái)生命的春天。