高校舞蹈表演專業(yè)與新媒體融合發(fā)展路徑下的策略研究

舞蹈有著久遠(yuǎn)的歷史，它起源于上古時(shí)期的生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)過長時(shí)間的演變，舞蹈成為了一門藝術(shù)，舞蹈可以通過音樂和肢體動(dòng)作展現(xiàn)出內(nèi)心復(fù)雜的情感。高校中的舞蹈表演教學(xué)是社會(huì)教育的重要組成部分，這也使得在教學(xué)過程中會(huì)受到外部因素的影響。隨著當(dāng)前新媒體的不斷發(fā)展，將新媒體和高校舞蹈表演專業(yè)充分融合在一起，不僅可以提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效率，也能使舞蹈表演適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢。

一、新媒體概念

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在此過程中我國已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，在此過程中新媒體在不斷的發(fā)展，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了人們的日常生活中，極大的改善了人們的生產(chǎn)生活。新媒體的范疇非常廣泛，如各種網(wǎng)站、APP或者微信公眾號，新媒體基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)中，人們通過新媒體獲取了更多的信息，如果將高校舞蹈表演和新媒體充分融合，能夠提高舞蹈表演的教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)展舞蹈表演的教學(xué)內(nèi)容。

二、高校舞蹈表演專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.開設(shè)高校眾多

當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于不斷發(fā)展的狀態(tài)且人們的生活水平也在日益提升，物質(zhì)生活得到滿足后更加關(guān)注精神生活，舞蹈表演是一門藝術(shù)，學(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，給學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。之所以出現(xiàn)這些狀況是由于近年來我國藝術(shù)事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，當(dāng)前我國文藝舞蹈需要大量的人才，高校中的學(xué)生通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的舞蹈知識，不僅可以從事舞蹈行業(yè)，也能夠從事到表演行業(yè)中。正是由于市場需求大量的人才，學(xué)生畢業(yè)后的薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，并且越來越多的高校開設(shè)了舞蹈表演專業(yè)，充分反映了社會(huì)對舞蹈表演人才的需求高。

2.教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)存在差距

當(dāng)前我國急需舞蹈專業(yè)的人才，但是從目前狀況來看仍不能滿足社會(huì)需求，出現(xiàn)這一狀況的主要原因是由于我高校開設(shè)的舞蹈表演專業(yè)在培養(yǎng)人才的過程中不能充分結(jié)合社會(huì)形勢，這就需要高校在培養(yǎng)人才的過程中能夠革新教學(xué)內(nèi)容。許多學(xué)校在教學(xué)過程中仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，不管是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都存在教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)有差距的狀況。

3.缺乏新媒體應(yīng)用

當(dāng)前我國新媒體處于飛速發(fā)展的階段，新媒體極大的改變了人們的生活，在當(dāng)前流行的新媒體平臺(tái)中，可以通過拍攝視頻上傳到平臺(tái)展示自己的才華，高校在教學(xué)過程中也可以充分使用新媒體平臺(tái)來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在展示的過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)改正，通過這種方式也有助于學(xué)校的教學(xué)發(fā)展和教育改革。如今，大多數(shù)高校在舞蹈教學(xué)過程中沒有使用新媒體，教師在教學(xué)過程中不能結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢，這使得學(xué)生和教師難以理解公眾對舞蹈專業(yè)發(fā)展的建議和當(dāng)前教學(xué)過程中存在的缺陷，這也是當(dāng)前高校舞蹈表演專業(yè)不能有效發(fā)展的主要原因之一[1]。

三、高校舞蹈表演專業(yè)發(fā)展過程中與新媒體融合的必要性分析

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校在開展舞蹈表演教學(xué)的過程中將其和新媒體充分結(jié)合在一起是非常重要的，充分融合新媒體不僅能夠豐富舞蹈教學(xué)的形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師占據(jù)主導(dǎo)地位的情況，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在新媒體的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都可以借助新媒體成為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。在教學(xué)過程中使用新媒體給學(xué)生展示和教學(xué)相關(guān)的舞蹈視頻，增加學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的理解，這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味的情況，使學(xué)生感受到舞蹈學(xué)習(xí)的樂趣。因此高校表演舞蹈專業(yè)和新媒體的有效融合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)方式

如今大部分高校在開展舞蹈表演教學(xué)的過程中很難達(dá)成理想的教學(xué)狀況，出現(xiàn)這一情況的主要原因是沒有選擇合適的教學(xué)方式，在舞蹈表演教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐教學(xué)，并且實(shí)踐教學(xué)占據(jù)絕大部分的比例，通過實(shí)踐教學(xué)可以規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，提高學(xué)生所掌握的舞蹈技巧，教師所選用的教學(xué)方法也可以直接影響到教學(xué)效果。新媒體的特性就是開放、快速傳遞和多樣的表現(xiàn)形式，所以，在授課過程中，教師能夠充分運(yùn)用這種新媒體特點(diǎn)來完善和優(yōu)化授課流程，同時(shí)在新媒體平臺(tái)上傳的視頻能夠反復(fù)的播放，教師在播放過程中能找到學(xué)生存在的問題，通過指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

在以往教學(xué)過程中教師也在嘗試借助多媒體設(shè)備教學(xué)，但許多老師不想浪費(fèi)時(shí)間和精力制作多媒體教學(xué)材料，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件制作起來具有一定的復(fù)雜性，會(huì)浪費(fèi)教師更多的時(shí)間，因此教師不愿意過多使用多媒體設(shè)備教學(xué)，只是通過制作簡單的PPT給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。這種方式的教學(xué)存在一定的單調(diào)性，不能適應(yīng)當(dāng)前新媒體不斷發(fā)展的教學(xué)需要，如果教師在教學(xué)過程中充分使用新媒體，能不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。

4.提高教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校的舞蹈表演專業(yè)中，充分融入和創(chuàng)新媒體可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)通過新媒體的應(yīng)用，教師也能夠針對學(xué)生的特點(diǎn)來做出針對性引導(dǎo)。同時(shí)在此過程中老師也能夠不必花費(fèi)大量的時(shí)間做課件，教師在新媒體賬號中發(fā)布一些視頻演示專業(yè)性動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。通過融入新媒體，教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)當(dāng)前社會(huì)對人才的需求制定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更加具有針對性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。除此外教師可以通過新媒體設(shè)備及時(shí)和學(xué)生溝通學(xué)習(xí)中遇到的問題，使用新媒體可以在不斷提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮積極作用。

5.學(xué)生的舞蹈需求得到滿足

高校中的教學(xué)是一種集體教育，而不是個(gè)體教學(xué)，不能滿足學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)跳舞的不同需求的教育，與此同時(shí)，老師們不能同時(shí)教各種各樣的舞蹈。在傳統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的個(gè)人需求既局限學(xué)習(xí)時(shí)間，也局限于老師，通過對新媒體的使用能夠大大降低對學(xué)生的學(xué)習(xí)限制。新媒體中大量的舞蹈學(xué)習(xí)資源主要滿足了每個(gè)學(xué)生的個(gè)人需求，在大學(xué)里，學(xué)生有較為充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在此過程中學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，在業(yè)余時(shí)間，學(xué)生可以在網(wǎng)上找到他們最喜歡的舞蹈視頻，觀看和練習(xí)，從而滿足學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)需求。

四、高校舞蹈表演專業(yè)與新媒體融合發(fā)展存在的問題

1.沒有精準(zhǔn)的定位

雖然將新媒體納入高校舞蹈專業(yè)可能有助于提高教學(xué)效率，但是高校在實(shí)踐過程中沒有精準(zhǔn)的定位。由于大多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣了長期教學(xué)的傳統(tǒng)模式，在使用新媒體的過程中，教師仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，這使得他們無法準(zhǔn)確定位新媒體的應(yīng)用[3]。大部分教師在使用新媒體教學(xué)的時(shí)候認(rèn)為和多媒體設(shè)備教學(xué)一樣，于是將傳統(tǒng)的教學(xué)方式照搬到新媒體教學(xué)中，從而不能真正發(fā)揮出新媒體教學(xué)的作用。因此教師必須認(rèn)真考慮目前在教學(xué)過程中存在的問題，通過教學(xué)活動(dòng)精準(zhǔn)定位，改善當(dāng)前教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，從而更有效的使用新媒體教學(xué)，讓新媒體能夠發(fā)揮作用，促進(jìn)和提高教育質(zhì)量和效果。

2.教學(xué)過程容易失控

  雖然舞蹈表演專業(yè)和新媒體的整合有助于提高教學(xué)效率，但是在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)失控的情況，出現(xiàn)這一問題的主要原因是新媒體的使用基于互聯(lián)網(wǎng)上，因此在使用新媒體教學(xué)的時(shí)候不可避免的會(huì)使用其他新媒體平臺(tái)，并且新媒體平臺(tái)中存在大量的娛樂內(nèi)容，學(xué)生很容易被這些娛樂內(nèi)容所吸引，因此教學(xué)過程中容易失控，如果這一問題不能有效的解決，將會(huì)直接影響到高校表演專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.教學(xué)進(jìn)度難掌握

當(dāng)前我國高校在開展舞蹈表演專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，在融合新媒體的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)難題，那就是很難掌握教學(xué)的進(jìn)度。在新媒體的背景下高校開展舞蹈表演教學(xué)，由于學(xué)生知識接受的能力不同，在新媒體平臺(tái)中教師發(fā)布一些學(xué)習(xí)資料，部分學(xué)生存在不能適應(yīng)的情況，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中面對學(xué)習(xí)資料，不能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，并且使用這種方式需要學(xué)生有較高的自律能力，但是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有較高的自律能力，所以教師在授課過程中教學(xué)進(jìn)度很難掌握，如果不能解決出現(xiàn)的問題，不能充分發(fā)揮出新媒體的作用，很大程度上會(huì)抑制高校舞蹈表演專業(yè)發(fā)展。

五、高校舞蹈表演專業(yè)與新媒體融合發(fā)展路徑策略

1.加大對新媒體應(yīng)用的學(xué)習(xí)

新媒體在高校舞蹈表演專業(yè)中不能充分運(yùn)用的主要因素是，教師對新媒體沒有相應(yīng)的認(rèn)識，這就要求高校應(yīng)該意識到這種問題的緊迫性，在日常教學(xué)管理活動(dòng)中組織訓(xùn)練老師，掌握關(guān)于新媒體技術(shù)的有關(guān)理論知識，教師訓(xùn)練的重點(diǎn)主要是新媒體的設(shè)計(jì)理念和使用方法，同時(shí)也需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)反思，使教師全面理解舞蹈表演的發(fā)展方向，在教學(xué)過程中充分將新媒體融入其中，提高高校舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。除此外教師還需要學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)中視頻的錄制方式，通過新媒體不斷優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)，充分利用信息技術(shù)。為了提高舞蹈表演專業(yè)和新媒體融合的有效性，學(xué)校在對教師培訓(xùn)的過程中需要重視理論和實(shí)踐的相結(jié)合，提高教師的能力，充分借助新媒體給學(xué)生展示所要學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生能夠借助新媒體平臺(tái)不斷提升自身的能力。

2.對學(xué)生使用新媒體進(jìn)行指導(dǎo)和管控

在使用新媒體進(jìn)行舞蹈表演教學(xué)的時(shí)候，大部分的學(xué)生自制力較差，會(huì)被新媒體平臺(tái)中各種娛樂信息所吸引注意力，舞蹈教師必須特別注意這一問題。在課堂教學(xué)過程中，不能放任學(xué)生，必須有針對性地控制手機(jī)和其他設(shè)備的使用，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生積極使用新媒體平臺(tái)來幫助他們開展學(xué)習(xí)，還要保持課堂教學(xué)的良好秩序。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要對學(xué)生提出明確的要求，并且在此過程中明確界定學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間和范圍，如果學(xué)生使用手機(jī)做和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情就需要及時(shí)制止，從而真正發(fā)揮出新媒體和舞蹈表演專業(yè)融合的作用，如果教師不能妥善管理和控制學(xué)生，就不能有效的提升教學(xué)質(zhì)量和效率[4]。

3.利用新媒體做好課堂教學(xué)導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，教師必須特別注意課程導(dǎo)入。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)涉及到很多種舞蹈類型，以孔雀舞為例，在教學(xué)過程中教師需要使用社交平臺(tái)做好課程導(dǎo)入，在正式上課之前，教師可以讓學(xué)生收集關(guān)于孔雀舞的相關(guān)視頻和知識內(nèi)容，這一目的是幫助學(xué)生對孔雀舞有初步的了解，在這之后教師可以通過新媒體分享有關(guān)孔雀舞的教學(xué)資料，使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)階段。在課堂導(dǎo)入的過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)利用新媒體，充分地向?qū)W生們介紹孔雀舞的藝術(shù)特點(diǎn)，以及舞劇中的演員服裝，并且向同學(xué)們講述孔雀舞的基本演出步驟。而通過運(yùn)用新媒體進(jìn)行課堂引導(dǎo)則可以更好地幫助學(xué)生們掌握知識，并使新媒體滲透到學(xué)校舞蹈表演專業(yè)之中。

4.利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控

舞蹈表演專業(yè)在教學(xué)過程中需要將理論知識和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)過后還需要在課下進(jìn)行訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生提高舞蹈表現(xiàn)力。但是在以往的教學(xué)模式中不能有效把握學(xué)生的課后訓(xùn)練，隨著高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體的有效融合，教師可以通過新媒體實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)控。例如教師在布置教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生需要在課下利用空余的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中需要學(xué)生拍攝短視頻到新媒體平臺(tái)中，這種方式能夠幫助教師掌握學(xué)生在課下的訓(xùn)練情況，并借助新媒體平臺(tái)和學(xué)生有效的溝通，及時(shí)指正學(xué)生在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的不足，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不能和以往一樣作假，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

5.教師做好教學(xué)反思

在舞蹈表演專業(yè)和新媒體融合的過程中，大部分教師和學(xué)生還沒有積累過多的經(jīng)驗(yàn)，教師必須積極分析教學(xué)的現(xiàn)狀。教育過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師需要通過新媒體的應(yīng)用尋找解決方式，并根據(jù)社會(huì)需要的舞蹈表演專業(yè)人才及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。與此同時(shí)，教師必須關(guān)注新媒體平臺(tái)上的留言，在留言中可能會(huì)出現(xiàn)非常專業(yè)的點(diǎn)評，通過旁觀者的角度來看出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的缺陷。因此，教師還應(yīng)積極利用留言改善和優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)，并為高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體融合創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境[5]。

結(jié)論：

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在此過程中新媒體在人類社會(huì)中廣泛的應(yīng)用。高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體的充分融合是非常有必要的，在融合的過程中高校需要堅(jiān)持以市場需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且需要教師有探索精神，促進(jìn)高校舞蹈表演專業(yè)和新媒體的有效融合。

本文來源：《尚舞》http://xwlcp.cn/w/wy/26862.html