立足“語(yǔ)文”有效開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

1. 根據(jù)教材，確定合適的專題

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開一個(gè)好的選題。以初中教材為例，初中三年共提供了二十四個(gè)專題，并不是每一個(gè)都要開展，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇。我認(rèn)為在選擇專題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生的認(rèn)同度。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們對(duì)專題的態(tài)度直接影響到活動(dòng)的效果，選題時(shí)顧及他們的興趣愛好、年齡特征和時(shí)代特征，如“我也追星”“獻(xiàn)給母親的歌”“我愛我家”等。二是專題的價(jià)值含量。綜合性學(xué)習(xí)以課程整合為基礎(chǔ)，滲透其他學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)及應(yīng)用的領(lǐng)域，但在開展活動(dòng)時(shí)要立足語(yǔ)文學(xué)科，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，千萬不要“種了人家的田，荒了自家的地?！比菍?shí)際的可操作性。教材上的專題是精心設(shè)計(jì)的成果，但是因地域、實(shí)際條件的差異，實(shí)施起來會(huì)有不同的難度，如“學(xué)會(huì)利用圖書館”在鄉(xiāng)村圖書館缺乏的學(xué)校難以開展，“文學(xué)采風(fēng)”在經(jīng)費(fèi)和安全上是難以保障。此外，教師可以根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》所制定的要求，對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行二次創(chuàng)造，以使其更加貼近教學(xué)實(shí)際。

2. 立足“語(yǔ)文味”，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

在綜合性學(xué)習(xí)中，需要綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，整體培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用的緊密結(jié)合。為保證綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展，必須根據(jù)其特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系。如“現(xiàn)代科技給我們帶來了什么？”活動(dòng)方案，可以分為“動(dòng)員”“實(shí)踐”“討論”“延伸”四個(gè)階段，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍以及實(shí)地考察的形式進(jìn)行現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用、科技與人文、重大科技發(fā)明與科技史上的危害事例等的探索，由小組確立探究小題，收集、處理資料，并通過黑板報(bào)、展板、口述、辯論的形式加以展示。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生關(guān)注科技，樹立社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文的形式表達(dá)自己的看法，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)。

3. 以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！爆F(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的的主體，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施者是學(xué)生，學(xué)生通過自己的探究進(jìn)行活動(dòng)，提高能力，就需要吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，才能達(dá)到預(yù)期的目的。所以，一般在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，由學(xué)生根據(jù)課題完成，充分發(fā)揮其主體地位。如專題“我也追星”，學(xué)生比較感興趣，可操作選擇適合的活動(dòng)內(nèi)容和形式，獨(dú)立或小組合作性也很強(qiáng)，可以由教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，具體開展就可以全權(quán)交給學(xué)生，雖然學(xué)生在探究過程中可能出現(xiàn)這樣那樣的問題，但是對(duì)于學(xué)生都是難得的體驗(yàn)，并可以從中吸取教訓(xùn)，做得更好。

4. 開拓視野，注意課堂內(nèi)外的結(jié)合和多學(xué)科知識(shí)的滲透

“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)將變化萬千的生活、世界作為學(xué)習(xí)的對(duì)象、內(nèi)容和環(huán)境，學(xué)習(xí)的過程、方法、手段都是“活”的，需要超越課本、走出課堂，進(jìn)行實(shí)地的走訪、調(diào)查、體驗(yàn)等，在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)方式上，可查閱網(wǎng)站、地方史志、古代典籍，尋訪相關(guān)人士，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等等，豐富多彩且靈活多變。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，我們可以追溯遠(yuǎn)古時(shí)代，考察當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，也可以關(guān)注科技、文化、社會(huì)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在深厚、豐富的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)行廣泛積累，全方位提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

 總之，綜合性學(xué)習(xí)作為初中語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方式，也是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、樹立社會(huì)參與意識(shí)的重要陣地，展示個(gè)性才華的廣闊舞臺(tái)。我們語(yǔ)文教師要用心耕耘，讓語(yǔ)文教學(xué)中的這朵奇葩綻放得更絢爛！

本文來源：《文學(xué)教育》：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html