影視作品中人物對話的語用分析——以《我的青春誰做主》為例

1合作原則

    美國語言學(xué)家格萊斯(Grice)于1967年在哈佛大學(xué)的講座上提出了會話含義(conversational implicature)理論，其“核心是合作原則(cooperative principle)”（姜望琪，2003:1）格萊斯認為在言語交際中，只有會話雙方擁有一個共同愿望，他們的話語才有可能被相互理解，相互配合。因此，為了保證會話等言語交際的順利進行，人們都遵守合作原則，并“根據(jù)雙方會話的目的或交流的方向，在一定語境下提供會話所需要的話語或信息”（Cruse,2000:355）。合作原則包括以下四條準則，各準則還包括一定的次準則。1.質(zhì)的準則：它關(guān)注的是話語或信息的真實性，說話人要提供真實信息。它包括兩條次準則：1）不要提供虛假的信息；2）不要說缺乏證據(jù)的話語或信息。2.量的準則：會話者提供的信息應(yīng)是當(dāng)前交際所需要的，且信息量應(yīng)不多不少。3.關(guān)系準則：強調(diào)所提供的話語或信息是否相關(guān)。4.方式準則：它關(guān)注的是所提供的話語或信息是否清楚、明白。包括四條準則:1）避免晦澀；2）避免歧義；3）要簡煉；4）要井井有條。

2《我的青春誰做主》中人物對話的語用分析實例

 合作原則在會話中起著調(diào)節(jié)說話人與聽話人交流內(nèi)容的作用，它使雙方在假設(shè)樂于合作的前提下進行交際（何兆熊，1987：62)。語言交際是紛繁復(fù)雜的會話中既會為了合作而嚴格的實施合作原則的這些準則，有時也會為了合作而有意識地違背這些要求，這就構(gòu)成了語用策略或技巧（劉森林，2006:25）。合作原則及其相關(guān)準則的違反所產(chǎn)生的語用功能解釋了話語的表面意義與現(xiàn)實中其真正所要傳達的含義之間的關(guān)系。在此部分的案例分析過程中，筆者將對影片中的人物對白違反合作原則的樣本進行歸類并做語用分析，幫助觀眾解讀劇中人物富有個性的表達方式及其產(chǎn)生的弦外之音，進而深刻詮釋不同人物角色特點、人物關(guān)系及其心理狀態(tài)，達到理解該劇內(nèi)涵的目的。

2.1人物關(guān)系與對質(zhì)的準則的違背

（1）錢進來：“媳婦兒，告訴你一個好消息，閨女離家出走了！”

當(dāng)小樣的爸爸錢進來發(fā)現(xiàn)寶貝女兒離家出走后，非但沒有著急，反倒是哼著京腔笑嘻嘻地向媳婦匯報“告訴你一個好消息，閨女離家出走了”。這里，錢進來用反語“好消息”故意違背合作原則中的質(zhì)的準則。從他的話語可以判斷他“懼內(nèi)”的特點。別看他與女兒關(guān)系融洽，每逢到了關(guān)鍵時刻總會顧全大局和小樣媽媽站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上。也可以看出錢進來性格開朗樂觀，他總是樂觀地對待女兒的未來，可以說是個善解人意的好爸爸。妻子則與其相反，自從小樣高考失利沒考上大學(xué)，她覺得孩子不爭氣在親戚朋友面前毫無面子可言。于是，總是想把小樣留在父母身邊，好看住女兒怕她闖禍，更別說放手給小樣到北京發(fā)展的機會。錢進來了解自己的女兒，就知道她不會心甘情愿地呆在父母身邊，離家出走是早晚的事。因此，他故意將女兒離家出走這件事說成“好消息”來諷刺媳婦。雖然錢進來的話語違背了合作原則，卻將他樂觀開朗的性格及夫妻間融洽和諧的關(guān)系體現(xiàn)的淋漓盡致。

2.2人物性格與對量的準則的違背

（2）方宇：“那你家后來也沒想再回北京？”

小樣：“他倆沒一個有追求的，誰也不惦記回去，我爸就喜歡京劇，調(diào)到京劇團就滿足，我媽就喜歡我爸，守著我爸就滿足。他倆知足我可不知足，這地方能比北京嗎？北京才是適合我展拳腳的舞臺，我從小就喜歡北京，一放假就去姥姥家，房子特大，四室兩廳，衛(wèi)生間就有倆，能住兩家還富余。”

在這段對話中，小樣的回答違背了合作原則中的量的準則，提供了多余的信息。對于方宇的提問，小樣應(yīng)該說明父母的態(tài)度及自己的想法。但她還主動談及北京的親戚，暗示聽話人方宇她在北京發(fā)展是有優(yōu)勢的，也表現(xiàn)了小樣單純自信的人格魅力。關(guān)于“北京的姥姥”這一信息或許是作者特意先向讀者透露的信息，為介紹后面出現(xiàn)的人物關(guān)系做鋪墊。

2.3人物心理與對相關(guān)準則的違背

（3）方宇：“你的槍？”

小樣：“你的車？”

方宇：“這東西該從墻里飛出來嗎？”

小樣：“你車停的不是地兒，院兒里全是舞刀弄槍的，過會兒不定還飛出什么來呢?！?/p>

方宇：“還有理了！告訴你，車花了你可賠不起……”

小樣：“感冒了你?！豹?/p>

方宇：“開不了車，跟墻根兒底下瞇會兒也不踏實。”

小樣：“白痰黃痰？”

方宇：“白的?！豹?/p>

小樣：“熱傷風(fēng)，吹空調(diào)吹的?！豹?/p>

方宇：“你怎么知道？”

小樣：“我是護士，帶你去醫(yī)院吧，打點滴開點藥，好得快?！?/p>

   首先，小說的作者通過槍與車的出現(xiàn)，向讀者介紹男女主人公。正是由于槍與車的出現(xiàn)，方宇與小樣這兩個本不相干的年輕人才機緣巧合地開始了上面這段對話。小樣唱京劇時不小心把槍扔出院外，恰好裝在方宇停靠在路邊的小轎車上。于是，方宇怒氣沖天的質(zhì)問“你的槍”，而小樣也沒好氣地反問“你的車”?？梢钥闯觯拥脑捳Z違背了合作原則中的量的準但小樣的回應(yīng)方式也就表明這莫名其妙飛來的槍是她的。再者，聰明伶俐的她立刻將對話的重點轉(zhuǎn)移到對方宇身上。開始關(guān)心起方宇是否感冒，沒有提供對方所需要的交際信息。因為兩人的社會距離比較遠，之前完全互不認識。當(dāng)小樣意識到對方可能會要求賠償車子時，有著天不怕地不怕個性的小樣當(dāng)然用同樣的方式與方宇叫起勁兒來。雖然違背了合作準則，但其實也是遵守了合作原則，表面上看小樣沒有直接回答方宇的提問，甚至主動要求帶方宇去醫(yī)院。這里，小樣轉(zhuǎn)移話題雖然違背了合作原則的相準則，但避免了與方宇的矛盾，調(diào)解了當(dāng)時的對話氣氛。作者這樣設(shè)計人物對話也有利于故事情節(jié)的發(fā)展。

3 結(jié)語

從上面的幾個案例分析可以看出合作原則能夠應(yīng)用到影視作品的對白中，有助于更好地理解人物角色的性格、人物之間的關(guān)系和心理狀態(tài)。換言之，語用學(xué)理論反過來為之提供新的研究視角。希望本文對影視作品的應(yīng)用和語言教學(xué)方面有所裨益。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html