在農(nóng)村小學(xué)英語高效課堂實(shí)踐中的思考
一、要充分利用課前時(shí)間,創(chuàng)造一種和諧愉快的英語氣氛
長期的教育教學(xué)實(shí)踐讓我充分地感覺到,一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學(xué)生注意力極不穩(wěn)定的時(shí)候,多數(shù)學(xué)生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動(dòng)的興奮中。因此,為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來,一般情況下,我都會(huì)提前幾分鐘進(jìn)教室,和學(xué)生們一起“活動(dòng)”起來;也可以上課前讓學(xué)生聽、唱英語歌曲,娓娓動(dòng)聽的曲子,不僅僅是渲染氣氛,更重要的激發(fā)學(xué)生的情趣,加上富有熱情而又關(guān)懷備至的Free talk, 一下子拉近了師生間的距離,產(chǎn)生了心靈的“諧振”。 如:Good morning / afternoon everyone. Nice to see you again .How are you feeling today? I hope we' ll have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you ……談新聞、談好人好事、談值日情況等,不由地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入“英語世界”。
二、要盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的教學(xué)情境。
我們要設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主體參與,以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性。 盡可能創(chuàng)造良好的語言情境,教師在情境中教,學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer ”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場勞動(dòng)、看病、去商店買東西、去圖書館借書等內(nèi)容,讓學(xué)生去做、去說、去表演,誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而產(chǎn)生身臨其境、身處其境的感覺,人人進(jìn)入角色,完成練習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,無形中誘發(fā)了學(xué)生的興趣,加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
三、要在教學(xué)中大膽轉(zhuǎn)變我們教師的角色,建立和諧的師生關(guān)系。
新課程理念要求,教學(xué)過程是師生平等交往,積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系,而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中,我們要真心地走進(jìn)學(xué)生,真情地親近學(xué)生,深入地了解學(xué)生,平等而理解地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。也只有在這種師生關(guān)系下,才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。 教師在教學(xué)中應(yīng)始終確立“學(xué)生為主體”的觀念,把學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體,克服讓學(xué)生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問”,把時(shí)間還給學(xué)生,教師少講、精講,學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該滿足學(xué)生的成就感,應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、熱愛每一個(gè)學(xué)生,在提問、練習(xí)、操練時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)不同問題,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步、自己的成績,都能獲得成功后的喜悅,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)、才能持久。
四﹑要將寬松﹑快樂的課堂氣氛,貫穿一節(jié)課始終
農(nóng)村傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心,教師板著臉講,學(xué)生正襟危坐地聽,一切取決于教師的指示和評(píng)價(jià),學(xué)生被動(dòng)接受,因此產(chǎn)生戒備心理。我們要在英語教學(xué)中把微笑帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生隨便說,大膽說,勇于交往,不要怕有錯(cuò)誤;教師用及時(shí)地來糾正,而不是批評(píng)教育,這樣學(xué)生不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生恐懼感,不會(huì)感到學(xué)習(xí)英語是艱難的,也會(huì)逐漸喜歡上我們的英語課堂。
總之,農(nóng)村小學(xué)的英語高效課堂,作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念,改變自己的教育教學(xué)方式,建立起一個(gè)民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要,是素質(zhì)教育的需要,也是師生共同發(fā)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣,我們的英語高效課堂才能走向和諧、高效!
本文來源:《文學(xué)教育》:http://xwlcp.cn/w/wy/63.html
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