探究性學(xué)習方法下合同法的課程標準設(shè)計

探究性學(xué)習是指學(xué)生以科學(xué)探索的方式用科學(xué)的方法和思維方式對問題進行探究從中獲得知識，從而形成科學(xué)的觀點和精神，是從根本上改變學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維式教學(xué)，通過對事物的研究來做出猜測然后尋找規(guī)律直至得出答案。

一、合同法課程選擇探究性學(xué)習的必要性

（一）探究性學(xué)習是素質(zhì)教育的必然選擇

    現(xiàn)有的教育方式已不能滿足學(xué)生需要提高自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力的現(xiàn)實需求，探究性學(xué)習是未來教育尤其是高校教育的一種必然方式。這種方式主要針對問題的探究活動，在學(xué)生面臨問題困惑時讓他們尋找辦法得出答案。打破以往的學(xué)習方式，讓學(xué)生針對問題本身做出延伸性探究，搜集資料探討，將尋找的素材進行匯總討論，從而積累更多的經(jīng)驗。

    （二）合同法課程的實踐性決定了其適合探究性學(xué)習的要求

    合同法是高校法學(xué)專業(yè)的重要課程之一，法學(xué)專業(yè)學(xué)科的特殊性要求學(xué)生要有分析和解決問題的實踐性能力，還要有獨立的思考辨別能力，以及語言表達能力。探究性學(xué)習剛好可以較為全面的培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，培養(yǎng)法律思維，鍛煉實踐能力，讓學(xué)生在探索問題中了解法律，學(xué)習新知識，積累新經(jīng)驗。在分析和探究實際法律案件的過程中去學(xué)習合同法，這種學(xué)習經(jīng)驗是教師講述難以達到的效果。因此，探究性學(xué)習在合同法課程上是十分適宜的。

    （三）探究性學(xué)習是提高學(xué)生學(xué)習動力的重要方法

許多大學(xué)生雖然步入了大學(xué)校門，但是學(xué)習興趣不高，積極性也不強，對所學(xué)專業(yè)技能缺乏了解，因此，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度顯得尤為重要。而探究性學(xué)習則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，我們以訂立目標的方式讓學(xué)生去探索研究，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，從無心學(xué)習到主動學(xué)習，從教師講授變?yōu)榻處熤笇?dǎo)。我們可以采用給學(xué)生一個或者幾個他們感興趣的案例，讓其去探索研究，去鑒定合同的類別和是否生效等問題，從而讓學(xué)生得到成就感，激發(fā)學(xué)習動力。

二、探究性學(xué)習方法下合同法的課程標準設(shè)計

（一）知識目標

通過對合同法課程的學(xué)習，使學(xué)生能夠全面了解合同的性質(zhì)，能準確對合同的效力進行鑒別，明確合同分類，了解其背后的法學(xué)原理；了解合同法的基本原理；對合同的訂立制度、合同履行制度、合同的終止、解除以及合同的相關(guān)解釋能夠理解掌握，并對其合同違約責任制度加以把握。對執(zhí)業(yè)過程中所涉及的合同糾紛運用所學(xué)的法理以及法律知識加以解決。

（二）能力目標

通過合同法探究性學(xué)習讓學(xué)生形成良好的思維能力和縝密的法律思維，提高語言表達能力，對于某一事件能夠用法律語言表達出來，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和解決問題的綜合能力，提高信息采集和捕捉能力，能在短時間內(nèi)搜集和整理有關(guān)重要信息。同時培養(yǎng)法學(xué)生的法律責任意識，以及團隊合作能力，樹立正確的法律觀念，堅持誠實信用和公平正義原則。

三、合同法課程探究性學(xué)習的課程教學(xué)策略與方法

（一）創(chuàng)設(shè)案例情境，激發(fā)學(xué)創(chuàng)造力

法學(xué)是一門實踐性學(xué)科，需要通過真實的案例來滲透知識，合同法更是如此，需要借鑒大量的案例來了解合同在不同情況下的不同定性和解釋。教師可以對案件進行編排，找到適合學(xué)生學(xué)習的角度來讓學(xué)生分析，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,獲取信息，訂立明確的研究方向更有助于學(xué)生有針對性的去探究問題。例如，在研究買賣合同與贈與合同時，我們可以在一個案例中同時涉及到這兩種合同，讓同學(xué)去真實模擬情境，以情景劇的方式讓學(xué)生參與到其中,待同學(xué)們了解基本案情之后，提出法律問題，運用法律思維去分析，明確合同的性質(zhì)，然后進行延展性學(xué)習，去分析合同的效力，是否有效，分析背后的法理，再順著思路去探究贈與合同的繼承性等問題。在這一過程中會引發(fā)同學(xué)之間的爭議，發(fā)出不同的觀點，這時就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，不由自主的參與到課堂討論之中。當同學(xué)們通過討論和辯駁到最終環(huán)節(jié)的時候，教師進行分析和總結(jié)，揭曉答案，對同學(xué)們的分析方法和思路進行點評和糾正，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和思維能力。

（二）拓展教學(xué)方法，增強學(xué)習實踐性

在大學(xué)期間，學(xué)生們有很多的實踐機會，也有很多條件實現(xiàn)實踐性教學(xué)。對于法學(xué)生來說，法庭是詮釋法律最好的方式，我們可以運用模擬法庭以模擬庭審的方式讓同學(xué)們投入其中，切身體會法律的威嚴性和嚴謹性。教師可以對一個真實案例進行加工，讓一組同學(xué)或者幾組同學(xué)模擬真實法庭場景，包括原稿、被告、第三人、審判長、陪審團等角色，著重研究法庭辯論環(huán)節(jié)。嚴格按照真實審判情景進行，“雙方律師”在準備辯論和辯論環(huán)節(jié)會收獲預(yù)想不到的知識。這樣的模擬庭審會讓整個小組的每一位同學(xué)都參與到其中，不僅增強實踐能力還能提高獨立思考的能力，同時也是對團隊協(xié)作能力的考驗。

四、結(jié)語

探究性實踐學(xué)習是對學(xué)生能力的一種考驗，也是對教師職業(yè)素養(yǎng)的一種考驗，教師要有能力掌控課堂，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹立終身學(xué)習的理念。增強實踐性教學(xué)，全面貫徹落實教育方針政策，推進素質(zhì)教育，將探究性教學(xué)繼續(xù)發(fā)展下去，同時為國家法制建設(shè)貢獻力量，培養(yǎng)人才，讓學(xué)習不再枯燥。

本文來源：《魅力中國》：http://xwlcp.cn/w/wy/25805.html