中國民族民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承與發(fā)展研究

1.中國民族民間舞蹈概述

中國民族民間舞蹈是指產生并流傳于民間，受民俗文化制約，即興表演但風格相對穩(wěn)定，以自娛為主要功能的舞蹈形式。這些舞蹈通常反映了各民族獨特的生活方式、文化傳統(tǒng)和宗教信仰。中國民族民間舞蹈的內容豐富多樣，涵蓋了各個民族的生產生活、宗教信仰、節(jié)日慶典等方面。例如，傣族的孔雀舞表現(xiàn)了傣族人民對吉祥的象征——孔雀的崇拜和模仿；苗族的蘆笙舞則體現(xiàn)了苗族人民在生產生活中的內容和豪邁淳樸的性格。

中國民族民間舞蹈的形式靈活多樣，既有獨舞、雙人舞，也有群舞、集體舞。這些舞蹈通常與歌唱、器樂演奏等藝術形式相結合，形成載歌載舞、自由活潑的表演形式。同時，許多舞蹈還巧妙地使用道具，如扇子、手帕、長綢等，以增強舞蹈的藝術表現(xiàn)力。中國民族民間舞蹈的類型繁多，按民族劃分主要包括漢族舞蹈、苗族舞蹈、侗族舞蹈、彝族舞蹈、土家族舞蹈、蒙古族舞蹈、傣族舞蹈、維吾爾族舞蹈和藏族舞蹈等。以下列舉其中幾種：1.漢族舞蹈：包括民間舞、龍舞、秧歌舞、長鼓舞等。漢族舞蹈通常與唱歌或器樂結合，稱為歌舞、樂舞。2.苗族舞蹈：主要有木鼓舞、古瓢舞、苗族蘆笙舞等，表現(xiàn)了苗族人民生產和生活中的內容以及豪邁淳樸的性格、健康向上的感情。3.傣族舞蹈：孔雀舞是傣族民間舞中最負盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈，并被納入了宗教的禮儀之中。舞姿多模仿孔雀形象，動作優(yōu)美。

中國民族民間舞蹈具有以下特點：載歌載舞，自由活潑，舞蹈與歌唱緊密結合，形式自由生動，易于表現(xiàn)生活內容，且通俗易懂；巧用道具，技藝結合，巧妙地使用各種道具，使舞蹈動作更加豐富優(yōu)美；情節(jié)生動，形象鮮明，舞蹈多有一定的故事傳說為依據(jù)，人物形象鮮明、性格突出；注重情感表達，多通過各種動作、姿態(tài)、表情來表達情感，強調內在情感與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一；注重形式美，追求優(yōu)美的動作、和諧的節(jié)奏、華麗的服飾等形式美；具有歷史性和文化性，蘊含著豐富的歷史和文化信息，是了解各民族歷史和文化傳統(tǒng)的重要途徑。

2.中國民族民間舞蹈在高校舞蹈教育中應用的價值與意義

中國民族民間舞蹈作為一種深深植根于民間、蘊含豐富民族文化內涵的舞蹈形式，不僅展示了我國各地獨特的民俗風情和地域特色，還寄托了人們對美好生活的向往和樂觀心態(tài)。將這種特殊的藝術文化融入高校舞蹈教育，具有深遠的意義和價值。

2.1傳承和弘揚傳統(tǒng)文化

中國民族民間舞蹈是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過高校舞蹈教育，可以系統(tǒng)地傳授中國民族民間舞蹈的知識和技能，讓學生在學習中了解和掌握這門傳統(tǒng)藝術，從而成為傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要力量。這不僅有助于保持民族文化的連續(xù)性和多樣性，還能讓新一代學生更加深入地了解和認同自己的民族文化。

2.2培養(yǎng)學生文化自信和文化認同感

中國民族民間舞蹈蘊含著豐富的文化內涵和民族精神，通過學習這種舞蹈，學生可以更加深刻地理解民族文化的精髓和價值，從而增強文化自信和文化認同感。這種自信和認同感是學生成長和發(fā)展的重要基石，也是他們未來在社會中發(fā)揮作用的重要支撐。

2.3提升學生藝術素養(yǎng)和審美能力

中國民族民間舞蹈具有獨特的藝術形式和表現(xiàn)力，能夠提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。通過學習這種舞蹈，學生可以接觸到不同的藝術風格和表現(xiàn)手法，從而拓寬自己的藝術視野和審美范圍。這不僅有助于培養(yǎng)學生的藝術感知力和創(chuàng)造力，還能讓他們更加懂得欣賞和鑒別不同的藝術作品。

2.4促進學生身心健康和全面發(fā)展

中國民族民間舞蹈是一種身心結合的藝術形式，通過學習這種舞蹈，學生可以鍛煉自己的身體協(xié)調性和靈活性，同時還能培養(yǎng)自己的節(jié)奏感和音樂感。這種身心的鍛煉和熏陶有助于學生保持健康的體魄和積極的心態(tài)，從而促進全面發(fā)展。

3.中國民族民間舞蹈在高校舞蹈教育中的傳承與發(fā)展路徑

3.1整合中國民族民間舞蹈元素創(chuàng)編舞蹈教材內容，豐富教學內容體系

為了更好地實現(xiàn)中國民族民間舞蹈的高質量傳承，并使學生能夠更加深入、全面地掌握中國民族民間舞蹈的知識內容，高校舞蹈教育應緊密結合中國民族民間舞蹈元素，創(chuàng)編具有特色的舞蹈教材內容，從而豐富教學內容體系，并達到預期的教學目標。

第一，將中國民族民間舞蹈的產生起源融入教學內容。拓展性教學知識點導入：將中國民族民間舞蹈的產生起源作為優(yōu)秀的教學內容，以拓展性知識點的形式導入課堂，增強學生的知識儲備。具體舞蹈案例講解：通過講解具體舞蹈案例，如苗族的蘆笙舞、傣族的孔雀舞以及侗族的獅子舞等，使學生了解這些舞蹈的民族特色和產生背景。歷史背景與文化特色結合：教師應緊密結合這些中國民族民間舞蹈，探索其具體產生起源，并為學生講述不同時期的中國民族民間舞蹈文化特色，以便學生能夠充分了解特定時期的中國民族民間舞蹈歷史背景，感受舞蹈的整體風格與民族特色。

第二，深入挖掘與整理中國民間民族舞蹈資料。深入挖掘、整理并提煉中國民間民族舞蹈資料，包括舞蹈動作、音樂、服飾、道具等，以形成完整、系統(tǒng)的舞蹈教學體系。了解整個社會與學生需求，結合現(xiàn)代審美和教育理念，使教材內容既具有中國民族民間特色，又符合現(xiàn)代教育特點。結合國內外民族民間舞蹈的最新理論、觀點與方法，編制出既具中國民族民間特色，又能結合現(xiàn)代教育特點的實用性中國民族民間舞蹈教學教材。

第三、創(chuàng)新教材編排與教學方式。在教材編排上，應注重舞蹈動作的規(guī)范性、連貫性和藝術性，同時融入中國民族民間舞蹈的文化內涵和精神實質。采用多媒體教學、實地考察、專家講座等多種教學方式，使學生能夠更加直觀地了解中國民族民間舞蹈的魅力和特色。注重理論與實踐相結合，通過組織學生進行舞蹈編排、表演等活動，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

第四、加強師資隊伍建設。定期對舞蹈教師進行中國民族民間舞蹈知識和技能的培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。鼓勵教師參與國內外民族民間舞蹈的學術交流與合作，拓寬視野，提升教學水平。通過整合中國民族民間舞蹈元素創(chuàng)編舞蹈教材內容，豐富教學內容體系，可以更好地實現(xiàn)中國民族民間舞蹈的高質量傳承。

3.2基于民族民間舞蹈特點引進多種教學方式，實現(xiàn)教學手段創(chuàng)新

為推動中國民族民間舞蹈在高校舞蹈教育中實現(xiàn)高質量傳承，并充分激發(fā)學生主動學習、探究學習、創(chuàng)新學習的積極性，教學中國民族民間舞蹈必須轉變傳統(tǒng)教學模式，脫離課堂教學的局限。應根據(jù)中國民族民間舞蹈的特點引進多種教學方法，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，從而推動高校舞蹈教育工作的高質量開展。

第一、運用想象式場景教學模式。創(chuàng)設真實情境：在開展舞蹈教學過程中，緊密結合中國民族民間舞蹈的教學特點與具體內容，創(chuàng)設真實的教學情境。這有助于將中國民族民間舞蹈的淳樸性和真實性相結合，使學生在情境中體驗中國民族民間舞蹈的原生環(huán)境。引導學生體驗：通過引導學生體驗中國民族民間舞蹈的原生環(huán)境，使他們能夠領會中國民族民間舞蹈的真諦，感受其獨特魅力。這不僅能滿足學生的視覺與聽覺需求，還能培養(yǎng)他們的舞蹈想象力和發(fā)散性思維能力。

第二、運用情感式教學模式。情感帶動：在舞蹈教學中，教師應善于利用肢體語言和表情變化，為學生講解舞蹈動作，并結合自身教學經(jīng)驗，將中國民族民間舞蹈包含的情感充分體現(xiàn)出來。傳授情感表達方法：通過“以情帶動，動中有情”的教學方式，讓學生深刻理解不同中國民族民間舞蹈所包含的情感。同時，傳授學生正確的情感表達方法，以提升他們的理解力和學習效果。

第三、運用創(chuàng)造性教學模式。小組合作學習：引導學生以小組合作學習的方式進行舞蹈學習，通過相互配合和深入探討，打破學生模仿、照搬的慣性思維。創(chuàng)新性調整：在具體實踐中，舞蹈教師可選擇中國民族民間舞蹈作品中一段最典型的動作片段，讓學生在保留原舞蹈動作精髓和內涵的基礎上，結合小組成員各自的想法進行創(chuàng)造性調整。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，使舞蹈動作更具自身特色。展示與評價：鼓勵學生將創(chuàng)造性調整后的舞蹈作品進行展示，并通過教師和同學的評價，進一步提升他們的舞蹈創(chuàng)作能力和表演水平。這些教學模式不僅有助于學生深入理解中國民族民間舞蹈的文化內涵和情感表達，還能培養(yǎng)他們的舞蹈想象力和創(chuàng)新能力，從而推動高校舞蹈教育工作的高質量開展。

3.3借助現(xiàn)代教學手段開展舞蹈作品賞析活動，增強學生審美教育

借助現(xiàn)代化教學手段開展舞蹈作品賞析活動，對于提升學生的審美能力，深化他們對中國民族民間舞蹈的認識、了解和掌握，進而達到中國民族民間舞蹈教育傳承的目的，具有至關重要的作用。

第一、利用大數(shù)據(jù)分析處理技術整合舞蹈資源。深入互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用大數(shù)據(jù)分析處理技術，搜索并整合最具代表性的中國民族民間舞蹈作品，如朝鮮族舞蹈《長鼓舞》、維吾爾族舞蹈《摘葡萄》和蒙古族舞蹈《盅碗舞》等。將這些經(jīng)典中國民族民間舞蹈作品制作成多媒體課件，以視頻、音頻、3D動畫等多種形式導入課堂，使教學更加直觀、生動。通過多媒體課件的展示，引導學生深入了解中國民族民間舞蹈的輝煌歷史，從而有效提高學生的藝術素養(yǎng)、想象力、認知和理解能力。

第二、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺推送優(yōu)秀舞蹈作品。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，為學生推送更多優(yōu)秀的中國民族民間舞蹈作品，組織學生共同觀摩。引導學生欣賞著名舞蹈家的表演，并展開小組討論，分析其藝術特點、文化內涵、情感表達等，以增強學生的知識儲備。通過不斷的欣賞與分析，逐步提高學生的欣賞美、鑒賞美的能力。

第三、利用多媒體動態(tài)資料講授舞蹈歷史與文化。利用多媒體動態(tài)資料，如圖片、視頻、音頻等，為學生講授中國民族民間舞蹈的歷史和文化背景。通過文化啟發(fā)、文學引導、音樂刺激、美術聯(lián)想等多種方式，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)新意識。在了解舞蹈歷史與文化的基礎上，引導學生將所學知識與技能融入到舞蹈創(chuàng)作中，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。

通過上述策略的實施，學生將更加深入地了解和欣賞中國民族民間舞蹈的美，從而提高他們的審美能力。學生在學習過程中，將更加深刻地認識到中國民族民間舞蹈的文化價值，從而增強他們的文化傳承意識。通過欣賞與分析優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，以及了解舞蹈的歷史與文化，學生將被激發(fā)出更多的創(chuàng)作熱情，為未來的舞蹈創(chuàng)作打下堅實的基礎。

3.4注重增強教師對民族民間舞蹈的理解學習，提升教師文化素養(yǎng)

教師在高校舞蹈教育發(fā)展中扮演著十分重要的角色，他們的個人素質和文化水平直接關系到高校舞蹈教育的水平。而教師對中國民族民間舞蹈的重視、認知和了解，也決定著是否能夠在高校舞蹈教育中真正實現(xiàn)民族民間舞蹈的有效傳承。因此，為了更好地在高校舞蹈教育中實現(xiàn)對中國民族民間舞蹈的傳承發(fā)展，必須注重提高舞蹈教師的綜合素質，加強他們對民族民間舞蹈的理解和學習。

第一、組織學術座談會、研討會和對外交流會。相關高校應定期組織開展以中國民族民間舞蹈為專題的學術座談會、研討會和對外交流會。邀請中國民族民間舞蹈藝術家、傳承人及其他學校舞蹈教師共同參與，展開學術交流和探討。通過這些活動，讓本校舞蹈教師正確認識中國民族民間舞蹈，了解其獨特的教育價值和魅力，從而加強此方面的重視與認知。

第二、支持教師深入社會實踐研究。應支持舞蹈教師利用業(yè)余時間深入社會展開實踐研究，探索更多中國民族民間舞蹈素材。研究中國民族民間舞蹈的創(chuàng)作背景，了解現(xiàn)代舞蹈與中國民族民間舞蹈在動作、形態(tài)、文化等方面的不同之處。掌握中國民族民間舞蹈的精髓，不斷提升自身的民族藝術素養(yǎng)，以更好地結合不同中國民族民間舞蹈的特點，選擇不同的教學模式，有效提升中國民族民間舞蹈的傳承效果。

第三、發(fā)揮教師引領作用。舞蹈教師應重視發(fā)揮自身引領者、引導者的作用，不斷提升自身的民族文化教育觀念。正確認識中國民族民間舞蹈，感受不同民族所具有的獨特文化特色。引導學生樹立起民族文化傳承與保護的責任意識，激發(fā)學生的民族自豪感，讓學生主動將中國舞蹈藝術傳承下去。通過上述措施的實施，舞蹈教師的綜合素質將得到顯著提升，他們對中國民族民間舞蹈的理解和學習將更加深入。更多具有傳承價值的中國民族民間舞蹈作品將被導入課堂，豐富教學素材。舞蹈教育效果將得到提升，教育質量將得到升華。

基于此，高校應繼續(xù)加強對舞蹈教師的培訓和支持，為他們提供更多的學習機會和實踐平臺。同時，舞蹈教師也應不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為更好地傳承和發(fā)展中國民族民間舞蹈貢獻自己的力量。

4.結語

中國民族民間舞蹈藝術深深植根于基層群眾的生活與生產之中，它以鮮明的民族性和地域性特色成為了我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在新時代背景下，我國高度重視傳統(tǒng)文化和民族藝術的傳承，并積極倡導創(chuàng)新發(fā)展的理念。然而，隨著多元文化的相互碰撞和人們思想的不斷更新，中國民族民間舞蹈面臨著關注缺失和傳承發(fā)展上的挑戰(zhàn)。為了應對這些挑戰(zhàn)，以高校舞蹈教育為渠道，將中國民族民間舞蹈藝術融入課程無疑是一種全新的藝術傳播方式，有助于實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術的傳承與發(fā)展。

高校舞蹈教育不僅擁有豐富的教學資源和專業(yè)的師資力量，還能夠通過系統(tǒng)的課程設置和教學實踐，讓學生深入了解和掌握中國民族民間舞蹈的精髓。因此，我們需要舞蹈教育主動轉變教學理念，樹立民族文化教育的新觀念。要積極完善教材內容，搜集民間資料，充實舞蹈課程內容體系，確保學生能夠接觸到最真實、最豐富的中國民族民間舞蹈藝術。同時，還要引入新的教學方法，結合學生的舞蹈基礎和藝術偏好，落實差異化的教學工作。通過文化引導、音樂刺激、民族團結等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使他們積極參與到舞蹈訓練中，只有這樣，學生才能在每一個動作、表情、音樂符號中，深刻體會到中國民族民間舞蹈的魅力，展示出自身獨特的風采。而高校舞蹈教育也才能真正承擔起傳承和發(fā)展舞蹈文化和民族民間藝術的使命，為我國的文化事業(yè)注入新的活力和動力。

文章來源：  《尚舞》   http://xwlcp.cn/w/wy/26862.html