走進學生的心海-教育論文

從普通中學轉入職業(yè)學校任教，一開始是非常的不適應，原來一個班級里只有極個別異類的學生，現(xiàn)在是大部分的集合體，學生的學習態(tài)度和張揚的個性以及對老師的看法千奇百態(tài)。有好心老師提醒我，一開始一定要對學生兇一點，開始就得把學生拿下，說實話我很感謝那位老師的關心，不過做老師這些年來，我也有了對學生的管理方式，特別是對原來中學里個性張揚學生的管理方式。
我認為如果有拿下的意識，意味著我已經(jīng)把學生擺在了對立面，有這樣的思想作祟，不管你怎么管理學生，肯定都是死氣沉沉，久而久之，學生忘而卻步，也許你得意“拿下”了學生，但是你絕不可能贏得學生的心。一心想要震懾學生，讓學生俯首帖耳，不但不可能拿下，犯了眾怒，起了公憤，學生反可能把你拿下。即使不到這個地步，學生對你只有怕，沒有敬，他們雖然當面不敢犯上，但腹誹的，私下議論的一定不在少數(shù)。我們只有走進學生的心海，學生才會為你所折服。
因為職校的學生基本上個個叛逆，你越兇他越不服你，還把事情鬧大，最后和學生成了對立面，其他學生還會學樣，班級管理陷入迷茫甚至癱瘓。
我喜歡朋友式的交流，大家坦誠相見，最終讓學生從心里明白他的某個決定或者事情是錯的。
我現(xiàn)在接手的班級是剛進入職校第一年的學生，不僅是成績差，思想意識最是棘手，個性張揚，一個個都是不怕老師橫著走的厲害角色。在初中這般學生可謂經(jīng)歷了風雨經(jīng)歷了世面，好像成了看破紅塵，什么都無所謂的老油條。經(jīng)過一段時間的相處，總算發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點：講義氣，你對他好一分，他會回報你三分。有一次熄燈后突查男生宿舍，我班有一個宿舍是混合班級，有很多刺頭，那天等值日老師查過之后，過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們精力旺盛的可以：打牌的打牌，負責手機照亮的照亮，圍觀的圍觀，說笑的說笑。在那種狀況下，畢竟是睡覺時間，我沒有多說，只是讓他們迅速收拾，看著他們一個個躺下我才離開。到第二天放學的時候，我找他們了解情況，問了他們的睡眠情況，在知道他們會找理由找借口的情況下先問了他們一個問題如果是你們睡著了，旁邊宿舍突然吵醒你們了，你們怎么辦？看著他們一個個怒氣騰騰的樣子，甚至有人用上了臟話粗話。我知道我的時機來了。一是強調(diào)紀律的重要性，二是強調(diào)責任，讓他們學會站在別人的立場看待問題。男子漢大丈夫敢做敢當，做了就做了，錯了就錯了，沒什么大不了的。在我的各個擊破下，大部分同學承認了錯誤，承擔了后果。最后我根據(jù)學校的規(guī)章制度，制定了宿舍輪值表，規(guī)定了責任范圍，互相監(jiān)督，共同負責，并制定了具體的獎罰措施，交由全班同學討論執(zhí)行。
就在前段時間，我又碰到了一個辣手事情：有個學生不肯參加軍訓。我知道這種學生要面子，要是我在班級里說他，他肯定下不了臺階，還會蠻橫。所以我利用了活動課時間，我單獨把他叫過來，先關心的問他身體情況，又問了對學校的適應情況，對同學的適應情況，慢慢的讓他愿意交流，感覺我們就是在拉家常，然后我問了不肯軍訓的原因，這個時候他突然語氣嚴厲了起來：就是不去。我感覺他心里有個結需要打開，了解之后才知道是他的家庭原因，他一直很堅強，并不是一個不肯吃苦的人，他想利用軍訓時間在家好好的陪自己的爺爺奶奶。我明白了，跟他說才過了暑假，每個禮拜也都可以陪伴，接著又要放國慶假了，時間真的很多，但是軍訓是學生生涯中的一筆財富，希望他珍惜。考慮了一天之后，他找到我表示愿意參加軍訓。我釋然，我欣慰。
另外我覺得對一個班級的管理最大的任務還在于培養(yǎng)班干部，還要有一定的輪流制。只有讓他們親身經(jīng)歷一下面對“頑固分子”處理的難度，明白老師的艱辛，明白同學的叛逆，才能認識到自己的錯誤，才能及時或者有意識的改正。說歸說選班干部還是有一定難度的：有一定工作能力的，態(tài)度不是反叛就是懶散；有一定特長的，不是拖沓就是沒有集體觀念；成績稍好的，自私而不肯理事；工作認真踏實的，沒有群眾基礎沒有影響力。在這種情況下，取其所長而用之，隱其所短而補之，并進行指導是耐心而艱巨的工程。雖然一開始出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的一面，有些同學都不想干了，比如：一件很小的事情，有個同學不小心撞了另一個人，小伙子一個個年輕氣盛，就說是故意的，不撞回來不肯停，就算不說是故意的同學，也覺得吃了虧，有撞回來的想法。班干部特別是關系要好的，也有沖動，所以就很難處理，在我耐心的指導下和開導下，他們一個個都明白了其實自己原來也就是不肯受管的刺頭，工作的難度讓他們更加明白曾經(jīng)的錯誤和叛逆。只有自己發(fā)現(xiàn)承認了，才能很好的改變。
總的來說，大部分職校生自覺低人一等，自尊心容易受到傷害，加強思想教育還其自尊是使其自立、自信的基礎。杜威說過："尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動”。對學生所犯的錯誤本著多面談、多教育、多引導，少曝光、少告狀、少訓斥的原則，真正做到尊重、關心、愛護他們，用燃燒的激情使他們激情燃燒。這樣形成良好的師生關系，必然會降低管理難度，對學校及教師依戀增強了，那么我們管理時自然也就容易得多，省心得多。