作文教學的美育滲透之淺議-教育論文

寫人記事讓學生感受社會美
社會是一所大學，美好的社會生活，為我們提供了取之不盡的寫作素材，那些辛勤勞動的工人，默默耕耘的農(nóng)民，無私奉獻的老師，堅守崗位的戰(zhàn)士……都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期的嶄新的人物形象，尤其是學生生活的泉州地區(qū)，是改革開放的前沿陣地，民營企業(yè)活躍。許多可歌可泣的人和事，成了推動社會前進的動力。對此，教師應(yīng)以敏銳的眼光去捕捉這些人和事的閃光點，引導(dǎo)學生挖掘他們的美好心靈，以此表現(xiàn)當今時代的生活美、社會美。如在寫《一個心靈美的人》的作文時，教師重點指導(dǎo)學生如何抓住“心靈美”來選擇材料，同學們有寫鄰居助人為樂，有寫行路人的見義勇為，有寫教師在工作崗位上嘔心瀝血等等等。雖然題材廣泛，但是平鋪直敘，主題不夠突出。其中，八同學描繪了一位經(jīng)社區(qū)推薦，學校同意的在校園里拾荒的殘疾人，他身材瘦小，形象猥瑣，穿著老舊。個別“洋氣”點的同學都嗤之以鼻，忌于與之碰面?？墒蔷褪沁@個“不受歡迎”的殘疾人，卻做出了一些令人意想不到的事：有人吵架了他會去勸，水管壞了他會去修，撿到學生丟失的錢物他會交到學校值班室……根據(jù)這篇文章，筆者因勢利導(dǎo)，對學生進行美的教育，使大家懂得鳥美在羽毛，人美在心靈。這位拾荒者雖然外表不美，天生殘疾，但胸中有一顆滾燙的心，心靈是美好高尚的，這樣一來，同學們的審美認識提高了，選材立意的寫作技巧也增強了。
社會美之例是舉目皆是，但是，這種美往往難以被發(fā)現(xiàn)，而且傳播也很慢，因為社會之美充盈著人們生活的空間，處于一種熟視無睹的狀態(tài)。而一些社會的負面因素往往在“好責任心和事業(yè)心。輔導(dǎo)員面對學生表現(xiàn)出謙虛謹慎的態(tài)度，有助于自己在學生中樹立形象，拉近與學生的距離，獲得學生的尊敬，真正能夠與學生成為朋友。相反，輔導(dǎo)員在學生面前傲慢尊大，以領(lǐng)導(dǎo)者的身份與學生接觸，會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于工作的開展。
勤奮好學，精通業(yè)務(wù)的工作作風可以引導(dǎo)學生形成端正學習態(tài)度，奮發(fā)學習的品格。輔導(dǎo)員平時應(yīng)該專研大學生思想政治教育業(yè)務(wù)，給學生樹立榜樣，使學生在專業(yè)學習上能夠集中注意力，愛學、好學。班級也會慢慢形成好學、比學的良好學風。相反，輔導(dǎo)員在學生教育管理中經(jīng)常忙于多種瑣碎事務(wù)性的工作，對于輔導(dǎo)員本身的業(yè)務(wù)一一政治思想教育往往學習不夠，這樣就無法給學生答疑解惑，時間一長，輔導(dǎo)員在學生的眼中就會被定義為“高級保姆”。
勇于開拓，顧全大局的工作作風可以引導(dǎo)學生形成積極向上，從宏觀的角度去看待和處理問題。如果班級的每一名學生做事之前，都從班級的角度出發(fā)，時刻銘記個人利益要服從集體利
益的道理，這個班級也就非常優(yōu)秀，同時班級的學生也會非常優(yōu)秀。再進一步匠，每一個班級都能從學院的角度出發(fā)，那么學院的工作也會更加突出，同時學院內(nèi)各班級也會隨之發(fā)展。
輔導(dǎo)員應(yīng)該在多方面加強自身建設(shè)，提高水平，增長本領(lǐng)，努力培養(yǎng)學生成才
1、輔導(dǎo)員要不斷完善自己的性格
人的性格不是一成不變的，是可以通過鍛煉后天改變的，輔導(dǎo)員應(yīng)針對自己的性格缺陷，有意識的尋求改變，不斷完善自己的性格，這不僅對自己在生活中更加完美，也會使自己個工作開展的更加順利，學生也會受到健康的引導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)員要培養(yǎng)自己的良好生活和工作的習慣
個人習慣對于一個人的發(fā)展影響很大，對于輔導(dǎo)員更是如此，因為這不但影響到輔導(dǎo)員本身的發(fā)展，更加影響到他所帶的學生。輔導(dǎo)員應(yīng)該時刻注意自身形象，為學生在各個方面作出表率，克服自身的不良習氣，培養(yǎng)樂觀向上的態(tài)度，引導(dǎo)學生積極向上，奮發(fā)進取。
3、輔導(dǎo)員要培養(yǎng)和形成良好的工作作風
輔導(dǎo)員要在工作中養(yǎng)成良好的工作作風，并將此工作作風帶入自己所帶的班級，影響班級的每一名學生，使學生們在平時的學習生活中潛移默化的受到教育，促使學生們形成個人的工作作風，培養(yǎng)良好的工作習慣，將來更好的在工作崗位上建功立業(yè)。
輔導(dǎo)員在學生的教育管理工作中的地位是不可替代的，發(fā)揮的作用也是不可估量的，一個稱職的輔導(dǎo)員會帶出很多優(yōu)秀的學生，這種潛移默化的教育往往比學生在課堂上學到的專業(yè)知識更加重要。因此輔導(dǎo)員要不斷提高自身修養(yǎng)，在塑造自身完美形象的同時，達到教育和引導(dǎo)學生的目的。
一個班級以及班級的每一名學生，都有屬于他們的氣質(zhì)和性格，這種氣質(zhì)和性格往往是由這個班級剛剛組建時首任輔導(dǎo)員的性格和氣質(zhì)所決定的，他會給這個班級注入靈魂，一旦這種氣質(zhì)和性格形成了，不管歲月流逝或者是輔導(dǎo)員的更迭，這個班級的靈魂將永遠存在。