教師——兒童閱讀的點(diǎn)燈人

2013年7月，西工大附小首屆教育教學(xué)論壇拉開(kāi)了帷幕。我校老師懷著極高的熱情聆聽(tīng)了四位教學(xué)專家的專題報(bào)告。專家們專業(yè)的分析，獨(dú)到的見(jiàn)解，幽默的談吐使會(huì)場(chǎng)時(shí)時(shí)響起熱烈的掌聲。這是一次高水平的教育教學(xué)論壇，給我們這些教學(xué)第一線的老師們指明了前進(jìn)的方向，更讓我們靜下心來(lái)思考如何更好地開(kāi)展自己的教育教學(xué)工作。

論壇第二天早上，我們懷著崇敬的心情早早地坐在會(huì)場(chǎng)，因?yàn)檫@一天為我們講課的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界的泰斗——崔巒老師。他的講座主要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的反思”這一主題展開(kāi)。崔老師的講座給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)。他在講座中提到：“語(yǔ)文教師要做學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙者，還要做兒童閱讀的點(diǎn)燈人?！边@讓我想起一位名家說(shuō)過(guò)的話：“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺(jué)面目可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年段的課外閱讀都作出了明確的要求。作為一名語(yǔ)文教師如何能更有效地指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢？我想可以試著從以下幾點(diǎn)著手。

一、 選擇書籍

要想使孩子們養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師必須從孩子的年齡入手，選擇孩子喜歡看的讀物。如果所選書目過(guò)于深?yuàn)W，知識(shí)性過(guò)強(qiáng)，就會(huì)給孩子造成心理壓力，無(wú)形中把孩子擋在了“書門”之外，使他們敗倒在讀書的起跑線上。我們應(yīng)該對(duì)書籍大致分分類。

1快餐類文化書籍。

孩子們最喜歡了解與自己生活比較相關(guān)的知識(shí)，而快餐類書籍基本都是以學(xué)校生活、趣味生活為主的內(nèi)容，是學(xué)生生活的再現(xiàn)或夸大性地再現(xiàn)。童真童趣充滿其間，孩子肯定喜歡。我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子讀書習(xí)慣時(shí)，可以從這類書籍入手，把這類書籍作為一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

2童話、科幻類書籍。

與成人相比，每一個(gè)孩子都具有豐富的想象力。想象是孩子自由馳騁的翅膀。翅膀越豐滿，孩子越有靈性，越能展翅高飛。童話、科幻類讀物為孩子的想象力提供了無(wú)奇不有的源泉。孩子在讀書的同時(shí)獲得內(nèi)心需要的補(bǔ)充，并享受到生活的有趣和美好。

3成語(yǔ)、寓言類書籍。

各種兒童心理學(xué)家不斷強(qiáng)調(diào)，一般情況下，兒童的注意力都屬于無(wú)意注意，很少有孩子會(huì)使用有意注意來(lái)強(qiáng)化自己所做的事情。根據(jù)這一理念，我們可以選擇成語(yǔ)故事、寓言故事等短小精悍的讀物。這類故事給孩子的啟示比較深刻，可以讓孩子在閱讀的過(guò)程中增強(qiáng)辨別是非的能力。

4名人故事書。

現(xiàn)在書店里有很多名人故事書。不僅有我們心中的名人，如愛(ài)迪生、周恩來(lái)、毛澤東、孔子……甚至還有明星，如成龍、周星馳、周杰倫。不管是現(xiàn)代的還是古代的，不管是中國(guó)的還是外國(guó)的，只要是經(jīng)過(guò)一番努力成名的人往往都被列入了名人的行列。也許孩子對(duì)愛(ài)迪生很陌生，對(duì)孔子很陌生，但對(duì)那些風(fēng)華正茂的明星一定不排斥。人常說(shuō)“性格決定命運(yùn)?！睕](méi)有頑強(qiáng)的意志，即使在聰明的孩子也很難成才。讀名人故事書可以讓孩子們?cè)谧x書的同時(shí)受到名人性格魅力的熏陶。這無(wú)疑對(duì)孩子的性格塑造很有益。

6科普類書籍。

在生活中，我們經(jīng)常可以遇到這樣的情況：孩子拉著爸爸媽媽的手問(wèn)一些成人認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。其實(shí)所有的理所應(yīng)當(dāng)之中都包含著深不可測(cè)的奧秘。牛頓不是從蘋果落地這一普通現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力嗎？每一個(gè)孩子的內(nèi)心都充滿了許多好奇的色彩。保護(hù)孩子的好奇心十分重要?？破疹惖臅坏芙鉀Q孩子心中的疑難，更能激發(fā)孩子繼續(xù)想象，繼續(xù)提問(wèn)的熱情，為他們以后走向研究之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7名著名篇。

名著名篇是人類文化的精髓，是文化傳承的主線。它們經(jīng)得起歲月的沉淀和打磨。那些經(jīng)典的文字帶給讀者的是精神的享受和思想的升華。我們經(jīng)常在課堂上給孩子滲入一些相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾?、拓展，使孩子從課堂中熟悉名家名篇，從而在課外自覺(jué)地閱讀名篇名著。

二提供時(shí)間

孩子的天性是玩耍。要想讓孩子們有計(jì)劃地讀書，培養(yǎng)興趣最重要。這并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須給予充足的時(shí)間，讓孩子們經(jīng)常性地沐浴在文化的氛圍中。

1抓住晨讀，讓孩子自由閱讀。

早晨一到校，很多孩子趁老師不在教室就無(wú)所事事。這時(shí)候，讓他們拿出自己喜歡的書自由閱讀。原本亂糟糟的教室一下子變得井然有序。剛開(kāi)始可能有些孩子不適應(yīng)，慢慢的，當(dāng)他們看到同伴都在安靜地看書時(shí)，又怎會(huì)大聲喊叫呢？這樣抓住零碎的時(shí)間，既給孩子們提供了一個(gè)晨讀的環(huán)境，又使班級(jí)變得更“靜”了。良好的班風(fēng)影響著每一個(gè)孩子。“閱讀”能成為班級(jí)的“時(shí)尚風(fēng)”。

2挖掘課堂，尋找閱讀時(shí)機(jī)。

在一個(gè)有五六十人的班級(jí)中，孩子們的學(xué)習(xí)能力差別很大。同樣的作業(yè)，有的孩子十幾分鐘就做完了。有的一節(jié)課的做不完。課堂上的這些“零碎”時(shí)間也可以用來(lái)讀書呀！我們可以讓作業(yè)完成得同學(xué)讀自己喜愛(ài)的書。這樣可以給能力強(qiáng)的孩子們提供讀書的時(shí)間，也可以培養(yǎng)學(xué)生抓緊時(shí)間做事的好習(xí)慣，提高了他們書寫速度。讀書，成為了一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度；讀書成為了班級(jí)的時(shí)尚；讀書，成為了一種習(xí)慣。久而久之，很難有孩子不愛(ài)讀書了。

3拓展作業(yè)，加入閱讀內(nèi)容。

我們的孩子每天在校上滿課時(shí)，回到家就像回到了自由的天堂。他們多么想做自己喜歡的事情呀！蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“孩子的素質(zhì)和天資，他每天都有時(shí)間從事自行選擇的、喜愛(ài)的勞動(dòng)，才能得到發(fā)揮?！彼?，我們?cè)诩彝プ鳂I(yè)中可以加上“自由閱讀”這一項(xiàng)。讓孩子們每天有課外閱讀的時(shí)間。至于書的內(nèi)容，看書時(shí)間的長(zhǎng)短等等則都由學(xué)生自己決定。這一項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有量化考核的規(guī)定，給孩子們足夠的空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。我想，當(dāng)閱讀成為孩子們的一種生活習(xí)慣，甚至是一種生活需要的時(shí)候，我們的語(yǔ)文怎么能學(xué)不好呢？

三組織交流

一個(gè)蘋果分開(kāi)吃，兩個(gè)人都嘗到了甜美的滋味；一種思想，和別人交流，就成了大家共有的思想。交流是智慧的源泉。為了讓學(xué)生喜歡讀課外書，我們還可以為學(xué)生提供交流的時(shí)間，讓他們“說(shuō)書”。我們可以讓學(xué)生講講自己印象最深的故事，感受最深的情節(jié)或新的知識(shí)，還可以朗誦自己最喜歡的片段。孩子們是最喜歡展示自己的。為了在同學(xué)們面前表現(xiàn)一下，大家都會(huì)不斷地讀書。有的還會(huì)把自己看過(guò)的好書介紹給伙伴，還有的同學(xué)交換著讀書。班會(huì)課上，我們可以讓學(xué)生介紹自己最近所看的書籍，以便引起全班同學(xué)的興趣，給全班同學(xué)一種別人都在看書，別人都在進(jìn)步，我也不能落后的氛圍。相信在書香縈繞的班級(jí)中，每個(gè)孩子都會(huì)受到熏陶和感染吧！

四言傳身教

每一位老師都知道榜樣的力量是無(wú)窮的。我們常常在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，卻忽視了自己也可以成為學(xué)生心目中的榜樣。每天早晨，當(dāng)學(xué)生們讀著自己喜歡的課外書時(shí)，我們也不妨捧起自己喜愛(ài)的書讀一讀。不管是文學(xué)方面的還是自然科學(xué)方面的書，我們都應(yīng)投入極大的熱情。長(zhǎng)此以往，老師則成了學(xué)生們的“指路燈”。孩子們一定會(huì)愛(ài)上讀書的。

人們常說(shuō)：“腹有詩(shī)書氣自華?！笨梢?jiàn)，讀書對(duì)于一個(gè)人的成才有多么重要的作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)指出指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀做是我們語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)，因?yàn)殚喿x關(guān)乎到一個(gè)人的一生。它也許改變不了一個(gè)人的長(zhǎng)度，但可以改變一個(gè)人的寬度；它也許改變不了一個(gè)人的起點(diǎn)，但一定能改變一個(gè)人的終點(diǎn)。我們不難理解為什么占全世界人口千分之二的猶太人獲得了百分之二十九的諾貝爾獎(jiǎng)。因?yàn)檫@個(gè)民族重視教育，酷愛(ài)閱讀。馬克思、愛(ài)因斯坦、佛洛依德、門德?tīng)査伞⒈葼柹w茨……這一個(gè)個(gè)響亮的名字都銘刻在人類文明史上?？梢哉f(shuō)，閱讀是教育的核心。作為我們教育工作者一定要為孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，激發(fā)孩子閱讀的熱情，教會(huì)孩子閱讀的方法。這一定是我們努力的方向。