新課程下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)

從構(gòu)建主義的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果有周圍環(huán)境的交互作用，這樣從能達(dá)到構(gòu)建知識(shí)的目的。因此，在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該多組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓他們公共建立起一個(gè)學(xué)習(xí)的群體，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間進(jìn)行形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，并在這個(gè)構(gòu)建的群體中獲取所需的知識(shí)。合作性目標(biāo)結(jié)構(gòu)理論則認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有著其所向往的共同的目標(biāo)，只有一個(gè)群體達(dá)到所預(yù)定的目標(biāo)，個(gè)體才能夠從中獲取自己所需的成果。由此可見，在這樣的情況下，團(tuán)隊(duì)的成員能夠互相形成一種推進(jìn)的作用，運(yùn)用一種可以達(dá)到自己目標(biāo)，又可以利于同伴成功的方式進(jìn)行活動(dòng)。在以往傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生較缺乏語(yǔ)言實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，這就很難真正的參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去，無(wú)法提起興趣。新課標(biāo)要求把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，學(xué)習(xí)者是最終結(jié)果的決定者，因此，建立合作教學(xué)的方式，可以更大程度的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從根本上克服寫作的恐懼感。養(yǎng)成用英語(yǔ)思維習(xí)慣的課堂組織形式。
四、掌握基本句型，自由表達(dá)思想
由于英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，它具備自己所有的固定搭配和基本句型，因此，要讓學(xué)生更好的在寫作中用好詞匯和句型，就必須要從根本上加強(qiáng)這方面的聯(lián)系。首先要加強(qiáng)基本句型的結(jié)構(gòu)教學(xué)，對(duì)高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)句型是基本句型的延伸、變化和擴(kuò)大。所以，要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，就必須充分掌握基本句型，除此之外，為了能夠讓學(xué)生全面的、自由的表達(dá)其思想，就必須教會(huì)學(xué)生運(yùn)用一些復(fù)合句，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)句和聯(lián)句訓(xùn)練。對(duì)一些難句、長(zhǎng)句進(jìn)行必要的分析，增強(qiáng)學(xué)生利用各種句子進(jìn)行多種表達(dá)的能力。
五、建立學(xué)習(xí)檔案，讓學(xué)生有成就感
建立學(xué)習(xí)檔案，也叫做評(píng)估檔案，是全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵性評(píng)價(jià)，良好的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它主要是對(duì)學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和所取得的成績(jī)進(jìn)行一定程度的評(píng)價(jià)，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。在寫作中教師可以采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三方面相結(jié)合的方式。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)能反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力及策略，并且通過(guò)評(píng)價(jià)從而使學(xué)生能夠更加清楚的知道自己在學(xué)習(xí)中所存在的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，重新思考自己所做出的努力及達(dá)到預(yù)想的目的。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，英語(yǔ)新課程改革的重點(diǎn)要求改變?cè)居⒄Z(yǔ)課程中過(guò)分重視語(yǔ)法知識(shí)和詞匯知識(shí)的傳授和講解，在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐、合作、交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，去大膽的實(shí)踐和主動(dòng)的思維。在平時(shí)的英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師需要制定一套完善的教學(xué)方案，明確教學(xué)的目的，定時(shí)、定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行定期的檢查，及時(shí)總結(jié)，循序漸進(jìn)。只有這樣，學(xué)生在用英語(yǔ)寫作時(shí)才能寫出語(yǔ)言地道、邏輯清晰、行文流暢的高質(zhì)量文章，才能做到厚積薄發(fā)、思如泉涌、下筆如有神。