淺談識(shí)字教學(xué)-教學(xué)論文

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于扶床學(xué)步階段，雖然識(shí)字任務(wù)相當(dāng)繁重，于兒童的學(xué)習(xí)興趣直接起著支配作用，所以應(yīng)注意挖掘漢字固有的因素，讓學(xué)生融入自己的想象，使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)遵循“小學(xué)低年級(jí)提倡多認(rèn)少寫(xiě)”，盡快多識(shí)字的指導(dǎo)思想，采用豐富多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律。逐步掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力，開(kāi)啟學(xué)生思維的閥門(mén)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為此應(yīng)從以下方面探索創(chuàng)新。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性
識(shí)字是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的起點(diǎn)，是今后閱讀，寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了母語(yǔ)，才能更好地發(fā)揮自己的才能，長(zhǎng)大為祖國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這種間接的動(dòng)機(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然沒(méi)有直接聯(lián)系，但我國(guó)悠久的歷史文化和漢字本身身無(wú)內(nèi)涵的魅力，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的間接性誘因，教師應(yīng)多利用漢字自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的能動(dòng)性，識(shí)字教學(xué)首先要掌握好讀音，漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字，閱讀和學(xué)習(xí)普通話的工具。因此，在學(xué)生學(xué)會(huì)了拼音之后，就要充分發(fā)揮拼音的作用，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字，然后認(rèn)讀生字卡片，生字卡片上用不同顏色筆標(biāo)出，讓學(xué)生通過(guò)直觀悟到聲調(diào)的統(tǒng)一性，悟到拼音和字形的關(guān)系。接著學(xué)生共同或者指定某個(gè)學(xué)生拼讀音節(jié)，發(fā)出漢字的讀音，在認(rèn)漢字時(shí)，可以集體讀，也可抽查；可以小組比賽讀；也可以學(xué)生領(lǐng)讀。形式靈活，做到讓學(xué)生真正認(rèn)準(zhǔn)字形。
二、采用豐富多樣的教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生直接動(dòng)機(jī)的活動(dòng)
在集中識(shí)字中，教師往往容易盯著學(xué)生，造成學(xué)生在課堂上反復(fù)識(shí)記生字，課后還要重復(fù)，機(jī)械的死記硬背，表面上看學(xué)生也許識(shí)了很多字，但潛伏著學(xué)生識(shí)字興趣有可能蕩然無(wú)存的危機(jī)。識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)是字形。如何從兒童年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理出發(fā)，激發(fā)識(shí)字興趣?如何在趣味識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，我在教學(xué)中采取了多樣化的開(kāi)工。如用編故事、猜字謎、繞口令、熟字加偏旁、作畫(huà)圖等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、樂(lè)學(xué)字形的興趣。
三、理解字義，達(dá)到準(zhǔn)確識(shí)字
漢字科學(xué)性的主要表現(xiàn)是寫(xiě)意性，寫(xiě)意的漢字本身自于大自然與社會(huì)生活，構(gòu)字組字有極其嚴(yán)密的科學(xué)規(guī)律。在教學(xué)卡必須設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生理解字形，不但讓其“知其然”，而且要“知所以然”，減少機(jī)械記憶，增強(qiáng)理解記憶和創(chuàng)造性記憶。如教“辦”時(shí)讓學(xué)生思考為什么“辦”由力和兩點(diǎn)組成呢?學(xué)生琢磨思考認(rèn)識(shí)到，辦事要出力，出力要流汗，所以“辦”由力和兩點(diǎn)組成，經(jīng)常這樣啟發(fā)學(xué)生思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，學(xué)生在這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的識(shí)字形式中，識(shí)字興趣濃。其想象、創(chuàng)造、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練。其聞不時(shí)閃現(xiàn)出智慧的火花，嘗到創(chuàng)造者的快樂(lè)，成功者的喜悅，所以趣味識(shí)字是增強(qiáng)理解記憶，開(kāi)發(fā)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要手段之一。
識(shí)字質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，為了達(dá)到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用的教學(xué)目的，可根據(jù)每個(gè)生字字形的特點(diǎn)，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，只要我們細(xì)心挖掘每個(gè)識(shí)字固有的趣味因素，對(duì)文字的結(jié)構(gòu)，形狀作富有想象和合乎邏輯的表達(dá)，我們的識(shí)字教學(xué)工作一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，呈現(xiàn)出一種生動(dòng)活潑的新局面。