2011年高考閱讀理解詞義猜測(cè)題解題技巧

摘要：本文對(duì)2011年各省高考設(shè)題分析，并完全結(jié)合2011高考題實(shí)例探討了在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中詞義猜測(cè)題型，嘗試從各個(gè)角度巧抓切入點(diǎn)，使學(xué)生在訓(xùn)練此題型時(shí)能夠游刃有余，促進(jìn)學(xué)生思考與探究能力的提高。

關(guān)鍵詞：閱讀理解，詞義猜測(cè)

英語(yǔ)中猜測(cè)語(yǔ)義是學(xué)生應(yīng)該掌握的重要能力，也是高考必考的題型。下表是2011年高考詞義猜測(cè)數(shù)量及類(lèi)別。

由此表可以看出，在2011年的高考閱讀理解題中，此題題量有不斷增多趨勢(shì)。因?yàn)樗粌H能考查學(xué)生準(zhǔn)確地理解上下文，同時(shí)也要求學(xué)生平時(shí)有很大的閱讀量。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)通過(guò)構(gòu)詞法或者上下文的線索等確定詞義。下面我就平時(shí)教學(xué)提出幾點(diǎn)解題思路供參考：

一、通過(guò)構(gòu)詞法進(jìn)行猜測(cè)。

在閱讀理解中，構(gòu)詞法作為考查對(duì)象一般只有利用前后綴合成的派生單詞。下面我列舉一些在2011高考閱讀理解中出現(xiàn)的生詞供參考：“collective（共同的）, disbelief（不信任）, mindful（留神的）, unavoidable（難以避免的）, specialize（專(zhuān)攻）, flowerbed（花壇）, partially（部分地）, inaccessible（難達(dá)到的）, unexamined（不檢查的）, unused（無(wú)用的）, experiential（經(jīng)驗(yàn)的） ”。

【考例】

（2011 全國(guó)卷 D篇）53. The word “highlights” in paragraph 2 probably means         .

A. encourages B. helps to narrow

C. increases D. draw attention to

【解析】D “highlight”是一個(gè)合成詞“高”+“亮、燈”構(gòu)成，再聯(lián)系上下文，由此確定詞義為“關(guān)注、注意”。

（2011 湖南卷 C篇）67.The underlined word “divergence” in Paragraph 4 means “____________ ”

A evolution  B exhibition  C separation  D examination 

【解析】C。此題我們即可從構(gòu)詞法確定?？忌褜W(xué)過(guò)“diverse（多樣的）”。而此詞含有“diver”。再根據(jù)答案句“The divergence of the two species took place …”意為“科學(xué)家們一直在證明非洲森林大象和非洲草原大象是兩個(gè)不同的物種”，確定詞義為“分歧；差異”。

（2011 廣東卷 B篇）31. The underlined word swimmingly in Paragraph 1 is closest in meaning to ______.

   A. early           B. sweetly             C. quickly             D. smoothly

【解析】B。此題同樣可以用構(gòu)詞法確定?！皊wim”是游泳意思。再通過(guò)原句：“It is highly probable that the two pets will get along swimmingly.”兩個(gè)寵物能在一起“游泳”！由此確定含義“順利地，和諧地”。

二、通過(guò)上下文聯(lián)系猜測(cè)詞義。

此類(lèi)題型有逐漸增加的趨勢(shì)，尤其是猜測(cè)詞組，尤其在2011年四川高考中就多達(dá)3題。而此類(lèi)猜測(cè)詞義題會(huì)要求學(xué)生理解文章主旨背景、句子結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。所以，聯(lián)系上下文是解答這類(lèi)題型的關(guān)鍵。近幾年閱讀理解的生詞率略有上升，加大了猜測(cè)力度。下面我就此項(xiàng)分解以下幾點(diǎn)解題思路供參考。

1、代詞指示性猜測(cè)。

此類(lèi)題型常用代詞有“it, that, this, he, him 或them”。常常用它來(lái)指代前文所提的名詞。此題表面看來(lái)很好選擇，但是當(dāng)前面出現(xiàn)兩個(gè)以上名詞時(shí)，就需要我們聯(lián)系上下文進(jìn)行甄別推斷。

【考例】

（2011 福建 A ）57.The underlined word “it” in the second paragraph refers to “________”.

 A. alcohol       B. absorption     C. blood        D. process

【解析】D。我們可看前句：“To get rid of alcohol from the body is a very slow process and it is not possible to speed it up with any measures…”?！癷t”可以指代“alcohol”、“body”、“process”中的一個(gè)，這時(shí)需要我們聯(lián)系全句含義，尤其詞組“speed up(加速)”的含義。由此斷定句意是“加速這一過(guò)程是不可能的?！?/p>

（2011 四川 C）49.The underline part “its idea” in Paragraph 3 refers to the idea of____A. the equipment B. the project C. the digital media D. the physical library【解析】B。原句“As digital media is important to its idea, the project is already providing chances.”此題，考生會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為答案應(yīng)該是前面的名詞“media”，從而誤選“C”。我們應(yīng)該考慮此句結(jié)構(gòu)為主從復(fù)合句，所以應(yīng)優(yōu)先分析主句含義。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)工程（its idea）來(lái)說(shuō)媒介很重要，所以現(xiàn)在這個(gè)工程（project）下提供一些機(jī)會(huì)。

2、根據(jù)定義或上下文舉例解釋猜測(cè)詞義。

有時(shí)文章中出現(xiàn)一個(gè)需要猜測(cè)其意義的詞或短語(yǔ)，上下文會(huì)出現(xiàn)它的定義或舉例解釋?zhuān)@是考生判斷它們?cè)~義的重要依據(jù)。

【考例】

（2011 浙江卷 C）53.If a manager should show his empathy (Paragraph 6),what would be probably say?

A.”I know how upset you must be.” B.”I appreciate your understanding.”

C. ”I’m sorry for the delay.” D.”I know it’s our fault.”

【解析】A。我們可以根據(jù)“empathy”后的舉例“(for example, “I know how you must feel”), and possible solutions (replacement, compensation（彌補(bǔ)） or whatever fairness suggests best meets the case).”而A項(xiàng)意為“我知道你有多難過(guò)?！眮?lái)確定答案。

（2011 四川卷 A）43.What does the underlined word “commitment” in the last paragraph mean?

A. Good health B. Firm belief  C.A strong power D.A regular half

【解析】B。根據(jù)commitment后句“A commitment to change my life with a way that reduces daily anxiety, increases self-confidence and energy,…”這一解釋句可以看出，這是一種試圖通過(guò)一種方式來(lái)改變生活的“堅(jiān)定信念”。

3. 直接根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)詞義。

通過(guò)上下文的語(yǔ)境猜測(cè)詞義是目前高考閱讀理解題中最常見(jiàn)的一種命題手法。即出題者不給出特別的提示，要求考生通過(guò)文章人物的語(yǔ)言，情緒，特征來(lái)猜測(cè)單詞詞義。

【考例】

（2011 湖北卷 A）53. The author hung his head (the underlined part in Para. 4) because he was feeling ______.

A. guilty B. hurt  C. disappointed D. helpless

【解析】A。我們可以第四段“My heart sank.”以及 “My consultant was obviously angry with me. “ ‘Why on earth did you do that?’  she asked in disbelief.”由我的助理對(duì)我批評(píng)可知作者此時(shí)因?qū)Σ∪说呐畠核f(shuō)的話而感到羞愧。

（2011 安徽卷 E）72．What does the phrase “to put a sock in it ”in Paragraph 1 probably mean?

A．to be quiet                               B．to be colorful

C．to be full of love                          D．to be attentive to someone

【解析】A。此題設(shè)在文章第一句，讓考生有點(diǎn)不知所措，這就要求考生能夠繼續(xù)看文章，通過(guò)其語(yǔ)境來(lái)確定詞義。再根據(jù)第一段中出現(xiàn)的書(shū)名Listening for Meaning in a World of Noise以及第一段內(nèi)容我們知道George Prochnik 希望世界都處于‘安靜’的狀態(tài)中。

4. 通過(guò)同義或反義對(duì)比來(lái)猜測(cè)詞義。

根據(jù)上下句的連接詞，如and, or, but, however, otherwise等就可以看到前后句在意義上表示并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系，從而依據(jù)某一句的含義，來(lái)確定另一句的含義。

（2011 重慶卷 A）56.What does the underlined word “dilapidated” probably mean?

A. Dirty B. Dark C. Worn-out D. Plain-looking.

【解析】C。我們可以通過(guò)此句“One was a shiny and new bucket. The other was a very old and dilapidated one, which had seen many years of service.” 通過(guò)“one was a shiny and new. the other is …”這種對(duì)比反義句型說(shuō)明“bucket”已經(jīng)比較舊了。再通過(guò)“which”引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，進(jìn)行解釋說(shuō)明已經(jīng)用了很多年了。再進(jìn)一步確定詞義為“破舊”

（2011 天津卷 C）49.The underlined words “shared a word” in Paragraph 5 probably mean      

A. exchanged ideas with each other B. discussed the meaning of a word

C. gained life experience  D. used the same language

【解析】A。我們可以通過(guò)原句“the level of success is not measured by how many people read a book, but by how many people are enriched by the process， or have enjoyed speaking to someone with whom they would not otherwise have shared a word.”表明書(shū)籍的成功程度不在于有多少人讀了同一本書(shū)，而在于能夠鼓勵(lì)人們之間進(jìn)行‘交流’。

由以上的分析我們可以看出，猜測(cè)詞義是一種非常有用的閱讀技巧，當(dāng)我們能夠靈活運(yùn)用這種技巧之后，我們就可以在閱讀過(guò)程中能很快通過(guò)上下文提供的線索或生詞本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷出詞義來(lái)，從而提高我們的閱讀速度和閱讀能力。