高職院校學前教育專業(yè)舞蹈課程初探

隨著社會的發(fā)展，幼兒的教育問題得到了社會的重視，為了提升幼兒的綜合素質(zhì)，就需要各級院校培養(yǎng)具有唱彈跳畫等綜合能力的幼師人才，而舞蹈課程的開設(shè)也是應勢而生的。

    一、舞蹈課程開設(shè)的普遍情況及存在的問題

    1、普遍情況

    近年來許多的幼師專業(yè)都在不同程度地調(diào)整舞蹈課程開設(shè)的比重。其中三種是最重要的現(xiàn)象：三年制改為兩年半制，兩年半制改為兩年制，不同的院校開設(shè)的課程有所差別等。因為不同院校的辦學條件有所差別，所以側(cè)重點就有所差別。

    2、存在的問題

    幼師專業(yè)是最近幾年不斷興起的專業(yè)，也是在不斷摸索的一個專業(yè)，因此在許多方面存在著諸多的問題制約著自身的發(fā)展。

    1）、生源的底子薄

    在中國的教育史上舞蹈專業(yè)就一直是出于附屬的地位，沒有得到足夠的重視。在許多的小學課程中很少看見有舞蹈這門課程，也就使得絕大部分生源的舞蹈基礎(chǔ)差、底子薄，也正是因為這個問題的存在，使得許多的學生在進入專業(yè)的院校進行舞蹈學習時總是困難重重，也嚴重的加大了教師的教學難度。

    2）、教材的適用性較差

    舞蹈專業(yè)的教學一般都是采用的身傳身教的模式，因為對目前的情況來說國內(nèi)沒有一本適用于幼師舞蹈教學的教材，這也使得各種雜類的教材充斥著課堂，影響整個教學的進行。

    3）、學制縮短，開課時間不足

    幼師專業(yè)的主要上課時間是用于彈、唱、跳、簡筆畫，但是除此以外的時間就會很少，也使得整個的學習過程并不科學，整個的教學進程就是在趕進度，忽視了學生對舞蹈的編創(chuàng)能力的培養(yǎng)。

    二、關(guān)于舞蹈課程教學的建議

    在如今的學前教育相關(guān)專業(yè)的教學過程中存在著許多亟待解決的問題，而舞蹈課程的開設(shè)也是解決這一問題的一種很好的手段，舞蹈課程對于提高高職院校學前教育專業(yè)學生的素質(zhì)有著很大的幫助。舞蹈課程的開設(shè)不僅是要求學生加強對舞蹈技能動作的掌握，還要求學生在學習的過程中掌握舞蹈的使用技巧和舞蹈的編創(chuàng)能力等。

    1、加強專業(yè)教育

    作為高職院校的學生來說，還是有一定的學習能力的，但是除此之外還需要教師加強專業(yè)和課程教育，從而使得學生能夠深入的舞蹈課程的重要性和發(fā)展目標。對于本專業(yè)的學生能夠來說，在此之前應該很少系統(tǒng)的學習過專業(yè)的舞蹈，因此，教師應該對舞蹈課程做好全面詳細的介紹，大大加強學生的學習興趣。

    專業(yè)教育的同時應該明確的加強學生的思想教育，將幼兒舞蹈教學法融入到平常的教學中，在學習舞蹈的同時應該樹立幼兒教育觀，掌握幼兒的基本審理、心理特征，而舞蹈的學習也是幼兒表現(xiàn)自身身理特征、心理感情的重要形式，從而能夠及時的發(fā)現(xiàn)幼兒成長中的問題，促進他們智力的開發(fā)和身心的健康等。

    隨著時代的發(fā)展，高職院校的教育手段也在與時俱進，利用現(xiàn)代化的多媒體教學模式成了重要的選擇，利用多媒體進行教學可以盡可能的豐富課堂教學內(nèi)容，使得課堂更加具有趣味性。在平常的學習過程中應該循循善誘，將具有探究價值的問題供課堂討論，從而使得課堂的效率更加高效。

    在專業(yè)的教學過程中勤奮吃苦的精神是值得學習的，在教學的過程中教師應該以身作則，起到帶頭的作用，帶領(lǐng)學生準確的掌握需要掌握的技巧。

    2、增強學生信心

    高職院校的學前教育專業(yè)的學生在進行舞蹈課程學習的過程中會存在許多的問題，因為是非藝術(shù)類的專業(yè)。在身形基本定型的前提下進行舞蹈的學習是一個很困難的過程，這也就使得學生在學習舞蹈的國策和觀念中出現(xiàn)恐懼感甚至出現(xiàn)曠課逃課的現(xiàn)象，這樣就給教學工作造成了很大的麻煩。

    針對這種情況，教學的過程中應該幫助學生樹立起學習舞蹈和表演舞蹈的信心。信心是進行學習的動力和支持力，舞蹈的聯(lián)系是需要身心合一的，這樣就需要學生全身心的投入，從而仔細的掌握舞蹈的各個精細動作的表演。具體的做法分為幾種：教師在教學的過策劃那個中做好示范；樹立典型學生，對學生取得的成績予以表揚，肯定學生能夠的辛勤付出；因材施教的進行教學；進行分組學習，組內(nèi)互相幫助的模式等。

    3、精選教學內(nèi)容

    學前教育專業(yè)的舞蹈教材沒有很強的針對性，高職院校的學前教育專業(yè)的很多做法都是照搬的藝術(shù)院校的學前教育專業(yè)的做法，包括舞蹈教材，這樣也就使得教材的適用性不是很大。因此，在進行教材的選擇的時候應該充分的了解高職院校學生的具體情況，從而因材施教。

    4、提升職業(yè)技能

    學生在平常的學習過程中應該充分的掌握幼兒教育法，在掌握各項舞蹈的動作和技巧的前提下應該不斷的培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，使得學生能夠獨立的進行舞蹈編創(chuàng)和表演。為了學生能夠在畢業(yè)以后的社會工作中更好的適應環(huán)境，相關(guān)的負責人應該開展各項活動，讓學生能夠充分的掌握學習的知識：開展豐富多彩的文藝活動以及開展見習實訓活動等。

    [結(jié)束語]

    綜合以上對高職院校學前教育專業(yè)舞蹈課程的探究，高職院校學前教育專業(yè)舞蹈課程的開設(shè)是一個巨大的嘗試，也是提高教學質(zhì)量，提升學生素質(zhì)的重要措施。

本文來源：《文學教育》：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html