心理健康教育和思想政治教育融合的可能性

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的問(wèn)題涌現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)當(dāng)代高職學(xué)生面臨著很多的心理壓力，學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多，不僅有社會(huì)造成的壓力還有人際交往、自我認(rèn)定等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了高職生的進(jìn)一步發(fā)展，心理障礙的出現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好的完成學(xué)業(yè)，甚至?xí)：Φ郊彝ズ蜕鐣?huì)。高職生心理健康必須得到重視，社會(huì)、家庭、學(xué)校三方要合力解決高職生的心理健康障礙，為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)空間，尤其是學(xué)校，必須要構(gòu)建新型的心理健康教育模式，重視高職生的思想教育工作，促進(jìn)高職生的全方位發(fā)展。

一、在思想政治教育中引入心理健康教育的重要性

思想政治教育需要面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德覺(jué)悟，處于復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，人們的行為在很大程度上會(huì)受到思想觀念等因素的支配，還會(huì)受到個(gè)性、情感等因素的影響，因此在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，教師必須要掌握學(xué)生的心理發(fā)展特征和成長(zhǎng)規(guī)律。高職學(xué)校的思想政治教學(xué)對(duì)于高職生思想道德素養(yǎng)的提升很有幫助，高職學(xué)校必須要重視思想政治教育的開(kāi)展，能夠關(guān)注學(xué)生在校的生活以及學(xué)生的思想等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)思想道德高尚的人，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

二、心理健康教育和思想政治教育融合的可能性

（一）心理健康教育和思想政治教育存在共通之處

健康思想的形成受到很多因素的影響，其中有性格、意識(shí)、情感等，高職學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候不能忽略學(xué)生的心理問(wèn)題，只有從學(xué)生的心理層面作為突破口，才能夠掌握學(xué)生心理規(guī)律的形成特點(diǎn)，進(jìn)而開(kāi)展有效的教學(xué)管理工作。

（二）思想觀念類(lèi)屬于心理思想范疇

思想觀念的形成和心理健康發(fā)展兩者之間有著一定的互通性，兩者之間可以說(shuō)是相互影響、相互制約的，思想觀念不僅可以決定心理健康發(fā)展，還能夠支配心理活動(dòng)，思想的變化在很大程度上會(huì)受到心理因素的制約。由此可見(jiàn)，在高職學(xué)校當(dāng)中雖然說(shuō)心理健康教育和思想政治教育是兩門(mén)不同的學(xué)科，但是卻在教育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方法上有著一定的關(guān)聯(lián)，這兩者都是素質(zhì)教育組成的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生人格的塑造和思想道德的培養(yǎng)有著積極的作用。

三、心理健康教育在高職思想政治教育中的引入措施

（一）注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造

高職學(xué)校思政教育和心理健康教育的融合需要建立在具有良好的學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)之上，教師要積極開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，解答學(xué)生存在的疑惑，積極開(kāi)展心理健康教育的宣傳，或者是組織學(xué)生聽(tīng)講座，還可以借助現(xiàn)代化的技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)健康欄目，借助校園廣播、報(bào)紙、期刊等進(jìn)行心理健康教育的宣傳，提升學(xué)生對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。

（二）尊從學(xué)生的心理發(fā)展特征

高職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，這是學(xué)生性格形成、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段中，學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生很大的變化。青春期可以說(shuō)是學(xué)生智力和身體發(fā)展的重要階段，學(xué)生的求知欲和精力會(huì)表現(xiàn)的十分旺盛，由此可見(jiàn)，這一階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展起著決定性的作用，高職學(xué)校在日常教學(xué)過(guò)程中必須要把握這一時(shí)期，研究學(xué)生的心理發(fā)展特征，尊從學(xué)生的心理發(fā)展。

（三）合理安排心理健康教育

心理健康教育和思想政治教育的融合，需要建立在高職學(xué)校掌握學(xué)生心理情況的基礎(chǔ)之上，只有這樣才能夠達(dá)到最佳的思想政治教育效果。高職學(xué)校需要積極的將心理健康教育融入到思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師不能將重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的講解上，更多的是需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，在此過(guò)程中還需要結(jié)合高職學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，將心理健康教育和思想政治教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)踐等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

（四）構(gòu)建一體化的教學(xué)體系

高職學(xué)校的學(xué)生年齡基本上都在十七八歲左右，學(xué)生的心理健康問(wèn)題嚴(yán)重制約著心理健康教學(xué)的開(kāi)展，很多青春期的孩子心中都有無(wú)數(shù)個(gè)不愿意同他人說(shuō)的小秘密，學(xué)生十分看重個(gè)人的因素，大多數(shù)學(xué)生并未意識(shí)到自己的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。有很多的高職學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)中心，想要通過(guò)心理健康咨詢(xún)的方式幫助學(xué)生解決心理健康問(wèn)題，但是這樣的方式具有很強(qiáng)的局限性，有相當(dāng)一部分學(xué)生并不愿意走入心理資源中心，向?qū)I(yè)的人員尋求幫助，因此，高職學(xué)校必須要構(gòu)建心理健康教育和思想政治教育為一體的教學(xué)體系，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。高職學(xué)校心理健康教學(xué)存在著一個(gè)顯著的問(wèn)題，就是教師的專(zhuān)業(yè)水平不足，很多教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法掌握學(xué)生的基本心理，教師的心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺。高職學(xué)校不僅要重視學(xué)生的心理健康教育工作，還需要加強(qiáng)對(duì)于心理健康教師的培養(yǎng)力度，豐富教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，這一才能夠確保高職學(xué)校心理健康教育和思想政治教育的有序開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，心理健康教育在高職思想政治教育中有著十分重要的作用。高職學(xué)校必須要將思想政治教育和心理健康教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提升思想政治教育的質(zhì)量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育存在的不足，從而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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