中職機械基礎(chǔ)教學中教學方法的應(yīng)用

中職院校的學生年齡普遍不大，中職機械基礎(chǔ)對于這個階段的學生來說不免是有一些枯燥乏味的，因此教師在進行這門學科教學的過程中應(yīng)該充分的發(fā)揮教育機智，積極的將自己的教學內(nèi)容與學生比較感興趣的教學形式或者是內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，以此來激發(fā)學生對于機械基礎(chǔ)這門課程的興趣，激發(fā)學生在課堂上的積極主動性，引導學生去進行有意義的交流以及探索，加強自己的各項能力。

一、興趣的重要性

中職院校的學生總的來說還是孩子，是孩子就不可避免有著愛玩的天性，有著對于一切未知事物的好奇心，教師在進行授課的過程中不可以太過的枯燥無味，要從學生的興趣發(fā)展出發(fā)，積極的去調(diào)動學生對于機械基礎(chǔ)這門課程的興趣，讓學生可以在興趣的指引下不斷的去發(fā)揮自己的學習潛力。興趣對于一個人的影響是巨大的，只有學生對于自己所學的知識比較感興趣，教師才可以更好的對學生進行相應(yīng)的引導，讓學生可以在教師的指引下更上一層樓；學生只有對機械基礎(chǔ)這門課程感興趣，才會進行更加有意義的學習。

例如，在進行《機器的組成和機械設(shè)計簡介》這節(jié)課的講授過程中，教師的主要教學目標是讓學生了解機械基礎(chǔ)的基本任務(wù)、性質(zhì)和內(nèi)容。在進行這節(jié)課的授課時，如果單純的對學生講一些枯燥的理論知識會讓學生對這門課程產(chǎn)生抵觸的心理，教師可以使用比較有趣的、或者是學生比較感興趣的情境進行導入。例如：教師可以引導學生“機械是人類進行生產(chǎn)勞動的主要工具，也是社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志。遠古就已知利用杠杠、滾子、絞盤等簡單進行從事建筑和運輸。到18世紀蒸汽機的發(fā)明、促進了產(chǎn)業(yè)革命”，在說完這一段引語之后，教師可以讓學生說一說是否認識杠杠、滾子、絞盤等，通過這樣的形式，可以讓課堂的氛圍變得輕松自在起來，學生也會更加喜歡這種自由化的課堂。

二、問題式的教學方式

部分教師在進行授課的過程中習慣采用傳統(tǒng)的教學方式，整節(jié)課都在課堂上滔滔不絕的進行授課，學生則在講臺下面聽的云里霧里，有的學生可能在教師進行授課的過程中出現(xiàn)打瞌睡、講話等違反課堂紀律的現(xiàn)象。這樣的授課方式是不高效的，是要堅決避免的，學生在這樣的課堂中進行的學習是機械性的學習。教師在進行授課的過程中一定要引導學生進行有意義的學習，想要達到高效的效果，教師就應(yīng)該充分的發(fā)揮自己的授課機智，課堂不應(yīng)該只是教師一個人的課堂，課堂更應(yīng)該是學生的課堂，教師在進行授課的過程中要對學生進行積極的引導，讓學生可以在教師得指引下進行生動的、有靈魂的學習。

例如，在進行《凸輪機構(gòu)》這節(jié)課的授課時，教師的主要授課目標是讓學生了解凸輪的分類、應(yīng)用及特點，讓學生熟悉從動件具有等速運動規(guī)律、等加速等減速運動規(guī)律的凸輪機構(gòu)工作特點，讓學生可以根據(jù)所學的內(nèi)容，正確分析從動件的運動規(guī)律。教師可以采用問題式的教學方式對學生進行引導，例如教師可以引導學生去思考“凸輪結(jié)構(gòu)的運動特點，從動件運動規(guī)律是由什么決定屬于何種結(jié)構(gòu)”等問題，讓學生可以培養(yǎng)起自主探究的能力。同樣的，教師可以逐步的進行引導學生去思考線管的問題，從而逐步的引導學生了解凸輪的相關(guān)概念、從動件四種形式、凸輪以及從動件的兩個運動規(guī)律。讓學生在思考的過程中進行有意義的探究以及學習，而不是將學生培養(yǎng)成只會記筆記的書呆子。

三、情感教育

還有部分教師在進行授課的過程中只是扮演著給學生上課的角色，而忽略了課堂中的情感色彩對于課堂活動效率的影響。教師在進行機械基礎(chǔ)教學的過程中應(yīng)該融入情感教育，平時多詢問學生對于課堂教學的建議，讓學生感受到自己是課堂中的一份子。同時，教師在進行平時的授課過程中要多與學生進行互動交流，對于學生的行為應(yīng)該給出及時的反饋，讓學生根據(jù)自己的反饋去更好的發(fā)揮出自己的潛力或者是更好的改正自己的不足。通過在課堂中融入情感教育的方式，讓學生可以在教師的關(guān)懷下產(chǎn)生對于機械基礎(chǔ)這門課程的熱愛，從而才能在學習上達到更上一層樓的效果。

例如，在每節(jié)課的最后五分鐘，教師可以將這段時間留出來與學生進行相應(yīng)的交流以及互動，教師可以在這五分鐘的時間內(nèi)向?qū)W生詢問下對于自己的教學風格以及教學方案設(shè)計的意見或建議，針對學生提出的比較中肯的意見，教師應(yīng)該進行積極的接受，并對自己的授課方式進行積極的調(diào)整。同時，在平時授課的過程中，針對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)該不吝嗇的對學生進行夸獎，對于學生的不足，教師要對學生進行激勵性的評價。在這種情感教育的方式下，實現(xiàn)教師與學生之間的共同成長。

四、結(jié)語

中職機械基礎(chǔ)是一門比較枯燥的課程，在授課的過程中教師應(yīng)該積極的調(diào)整自己的授課方式。首先，教師應(yīng)該從學生的興趣的角度出發(fā)，在進行授課的過程中使用一些比較生動的引語來激發(fā)學生對于機械基礎(chǔ)這門課程的興趣，讓學生可以在興趣的指引下進行有意義的學習。其次，教師在進行授課的過程中應(yīng)該注重對于學生的啟發(fā)以及引導，采用問題導學的方式讓學生可以在自己的指引下一步步的進行深入的學習，讓學生可以在思考中不斷進步。最后，教師應(yīng)該在課堂中融入情感教育，促進教師與學生之間的共同成長。

本文來源：《魅力中國》：http://xwlcp.cn/w/wy/25805.html