新時(shí)代思政課增強(qiáng)用新思想鑄魂育人實(shí)效性探析

新思想是思政課鑄魂育人的核心內(nèi)容。新時(shí)代高校思政課要承擔(dān)立德樹人的根本任務(wù)，最重要的首要的歷史使命是讓新思想在大學(xué)生心中生根發(fā)芽，做到學(xué)思用貫通，知信行統(tǒng)一。

一、增強(qiáng)新時(shí)代思政課用新思想鑄魂育人實(shí)效性要推動(dòng)新思想系統(tǒng)、深度、精準(zhǔn)、立體、創(chuàng)新融入思政課

（一）思政課教師要真學(xué)真懂真信真用新思想，使新思想融入靈魂

教師把新思想講透徹的前提是自身要真懂。傳道者自己首先要明道、信道。思政課教師要在學(xué)懂弄通新思想上狠下功夫。要把《習(xí)近平談治國理政》一至三卷作為必修課，對(duì)新思想時(shí)代背景、科學(xué)體系、精髓要義、深遠(yuǎn)意義、時(shí)代價(jià)值、堅(jiān)定立場、科學(xué)方法和使命擔(dān)當(dāng)，要逐一分析研究，學(xué)懂弄通，“吃”透、鉆深，使新思想進(jìn)靈魂，并貫穿于教育教學(xué)全過程，做到使命和責(zé)任相統(tǒng)一，從而有效推進(jìn)新思想教育。

（二）以新思想為主線和靈魂，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系

將新思想融入課程建設(shè)全過程，融入教學(xué)體系，并且作為主線和靈魂。要注意整體優(yōu)化、重點(diǎn)突出，避免課程內(nèi)容重復(fù)。思政課各門課程要重點(diǎn)講授“八個(gè)明確”、“十四個(gè)堅(jiān)持”，堅(jiān)持全面系統(tǒng)的方法論把新思想融會(huì)貫通到思政課教育教學(xué)內(nèi)容及過程的每一個(gè)角落，讓學(xué)生完整全面系統(tǒng)地把握新思想的基本精神、基本內(nèi)容、基本要求。要重點(diǎn)把握好教材和課堂“三進(jìn)”的具體目標(biāo)。將新思想作為理論熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件和學(xué)生思想設(shè)計(jì)問題鏈，推動(dòng)新思想系統(tǒng)、深度、精準(zhǔn)、立體、創(chuàng)新融入思政課。

（三）努力推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，創(chuàng)造性做實(shí)、做新、做好新思想“三進(jìn)”工作

思政課教師要進(jìn)行最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與研究，努力探索新時(shí)代條件下授課的新模式，創(chuàng)新思政課教育教學(xué)方式和方法，比如，老師與學(xué)生一起組成“學(xué)習(xí)共同體”、專題教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、問題式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法、組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)研討、理論研究、實(shí)踐體驗(yàn)、理論宣講、參觀教學(xué)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究中體悟新思想。要善于運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教育載體，把“面對(duì)面”與“鍵對(duì)鍵”結(jié)合起來，最大程度發(fā)揮信息技術(shù)的正效應(yīng)，選擇大學(xué)生喜聞樂見富有科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的語言，使新思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦以達(dá)到最佳效果。

思政課教師要學(xué)懂弄通做實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”和《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，努力探索“八個(gè)相統(tǒng)一”在思政課實(shí)現(xiàn)的路徑，全面深入實(shí)施新時(shí)代高校思政課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)，在學(xué)思踐悟、增強(qiáng)針對(duì)性上深入，在創(chuàng)新方式、增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性深入。做好新思想宣傳教育與大學(xué)生個(gè)人成長的結(jié)合點(diǎn)，將“偉大工程、偉大事業(yè)、偉大斗爭、偉大夢(mèng)想”與學(xué)生個(gè)體的理想追求相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的內(nèi)生動(dòng)力，努力調(diào)動(dòng)大學(xué)生的教育主動(dòng)性，培養(yǎng)大學(xué)生做自我教育的主人翁責(zé)任感，助推學(xué)生新思想的觀念內(nèi)化、行為外化、實(shí)踐轉(zhuǎn)化，新時(shí)代，新作為，只爭朝夕，不負(fù)韶華，青春建功新時(shí)代。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要結(jié)合生動(dòng)的社會(huì)生活接地氣進(jìn)行教育，使新思想教育通俗化、具體化、生活化，靈活運(yùn)用分享交流、讀書會(huì)、辯論賽等方式，從理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯等多維度把新思想講深刻，通過理性的中西比較、話語體系轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用等方式把中國道路、中國成就、中國故事講生動(dòng)，用眼前事教育眼前人，將在新思想指導(dǎo)下決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、取得疫情防控阻擊戰(zhàn)重大戰(zhàn)略成果的具體實(shí)踐作為現(xiàn)實(shí)教材，引導(dǎo)學(xué)生用新思想的立場、觀點(diǎn)、方法去觀察、分析問題，解疑釋惑，用無比優(yōu)越的社會(huì)主義制度凝聚大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。

要精準(zhǔn)研究學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和思想需求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的思想、知識(shí)、心理發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由淺入深，針對(duì)問題，理論聯(lián)系實(shí)際精準(zhǔn)進(jìn)行新思想宣傳教育。堅(jiān)持理論與實(shí)踐聯(lián)動(dòng)、線上線下聯(lián)動(dòng)，讓新思想深深扎根在學(xué)生頭腦，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知和信仰體系，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的高度自覺，學(xué)會(huì)運(yùn)用新思想認(rèn)識(shí)問題、研究問題、解決問題的立場和能力，樹立家國情懷，擁抱新時(shí)代、實(shí)現(xiàn)新作為，自覺為實(shí)現(xiàn)十九屆五中全會(huì)確立的奮斗目標(biāo)而擔(dān)當(dāng)、而奮斗。

二、增強(qiáng)新時(shí)代思政課用新思想鑄魂育人實(shí)效性要重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化新思想的實(shí)踐養(yǎng)成

實(shí)踐教育活動(dòng)是學(xué)校整個(gè)教育體系的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的一個(gè)重要途徑，對(duì)青年學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展有著重要的意義和作用。打通實(shí)踐育人最后一公里，把思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，把新思想宣傳教育與履行疫情防控的責(zé)任與義務(wù)用實(shí)際行動(dòng)助力疫情防控，描繪“大寫青春”的實(shí)踐相結(jié)合，與社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、“紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng)”、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動(dòng)相結(jié)合，與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)相結(jié)合，使大學(xué)生走進(jìn)革命老區(qū)、貧困地區(qū)，用所學(xué)知識(shí)服務(wù)脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興，把個(gè)人的理想自覺融入黨和國家事業(yè)中，在實(shí)踐中增見識(shí)、長才干、做貢獻(xiàn)，磨練意志，全面成長，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

本文來源：《魅力中國》：http://xwlcp.cn/w/wy/25805.html