高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析與解決對策

高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實施主要是以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力為目的，作為教師應(yīng)該全面培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。但是從目前的情況來看，高等數(shù)學(xué)教學(xué)還沒有起到其應(yīng)有的作用，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至覺得枯燥，針對這些問題應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。

1高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1高數(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)觀念陳舊

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師和學(xué)生在課堂上交流較少，使得學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力較為薄弱，這就造成學(xué)生的創(chuàng)新意識無法得到有效的提高。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多都是采用灌輸式的教學(xué)，并且教師的教學(xué)觀念較為陳舊，仍以給學(xué)生傳授系統(tǒng)而寬厚的專業(yè)理論知識為主要理念，教師很少講知識應(yīng)該怎樣用來解決實際問題以及它的不足之處何在，缺少培養(yǎng)學(xué)生懷疑、質(zhì)疑、批判等創(chuàng)造過程必備的思維品質(zhì)，使得學(xué)生沒辦法充分的理解課堂知識，使得學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率較低。

1.2教材內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系少的問題

現(xiàn)今，在高校中使用的高等數(shù)學(xué)教材大多都無法和各個專業(yè)掛鉤，很難在教材中找到個和專業(yè)有聯(lián)系的例題，這就使得教材不具備實用性，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的時候，存在一定的局限性。由于高等數(shù)學(xué)一般都是在學(xué)生入學(xué)的第一個學(xué)期開展，所以造成學(xué)生還沒完全接觸專業(yè)的課程的內(nèi)容，就開始學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，使得他們對高等數(shù)學(xué)的作用沒有一個全面的理解，從而造成學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣。

1.3 成績評定方式單一

在各大高校中，一考定終身的理念還相對存在，許多學(xué)生在開考的前幾個星期才開始看書，始終抱著60分萬歲，只要能夠及格就萬事大吉的心態(tài)。但是一個學(xué)期的課程，只是靠最后的期末考試成績并不能夠說明任何問題，特別對于高等數(shù)學(xué)來說，高等數(shù)學(xué)是一種知識積累的過程，因此，作為高校應(yīng)該對高等數(shù)學(xué)的考評方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，使高等數(shù)學(xué)的成績評定方式不顯得相對單一，這樣才可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。

1.4過分依賴多媒體教學(xué)

雖然多媒體教學(xué)可以使原本枯燥的課程變得生動形象，但是目前一些高等數(shù)學(xué)的教師過分的采用多媒體，使得整個教學(xué)的速度較快，學(xué)生的思維能力沒辦法跟上教學(xué)的內(nèi)容，并且多媒體教學(xué)中相對缺乏師生之間的互動，大多都是以圖片和音像的形式展現(xiàn)，學(xué)生大多都是在看，在聽，缺乏參與的意識。除此之外，教師在使用多媒體教學(xué)的時候，有些教師會一次性把多媒體的課件做好，有些教師甚至是從網(wǎng)上下載內(nèi)容下來，這就造成教師出現(xiàn)懶惰的心理，不愿意開動自己的思維來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，長此下去，就會造成高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對落后，使學(xué)生無法真正的理解和掌握高等數(shù)學(xué)。

2解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)問題的改進(jìn)對策

2.1要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法可以通過多種途徑獲得，其中最重要的是老師的指導(dǎo)，在高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)的作用，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開課之前教師一定要先給學(xué)生講解學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的意義，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)付畢業(yè)，而更多的是把高等數(shù)學(xué)的知識應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要，實際上好的教法也是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

2.2強調(diào)高等數(shù)學(xué)在實際中的運用作用

現(xiàn)今，高等數(shù)學(xué)已經(jīng)不斷的滲透到各個領(lǐng)域，但是對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，他們覺得自己并不會成為數(shù)學(xué)專業(yè)人才，所以對高等數(shù)學(xué)不夠重視，覺得只要應(yīng)付考試就可以了。因此，作為教師在課堂上一定要強調(diào)高等數(shù)學(xué)在實際中的運用作用，讓學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域當(dāng)中所占的重要地位，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的時候，把高等數(shù)學(xué)和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生對高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來加強他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效率，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3加強師資隊伍培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)

作為高校想要提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，大力提高教師整體素質(zhì)，鼓勵教師廣泛開展教育教學(xué)科研，高校應(yīng)采用靈活多變的學(xué)習(xí)形式，通過教師間的互動式學(xué)習(xí)研究，不斷提高教師的學(xué)識素養(yǎng)。除此之外，要進(jìn)一步加大在職教師的培養(yǎng)力度，提高現(xiàn)有教師隊伍的綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件，支持教師通過不同形式進(jìn)修、訪學(xué)、培訓(xùn)，有計劃地選派教師赴國內(nèi)外高水平大學(xué)和科研院所進(jìn)修，強化教師尤其是青年教師的實踐能力的培養(yǎng)，選派一部分青年教師到實踐基地進(jìn)行鍛煉。

2.4應(yīng)重視高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究氛圍

現(xiàn)今，一些高校對高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究氛圍不夠重視，使得教學(xué)的質(zhì)量得不到有效的改善。因此，高校應(yīng)把高等數(shù)學(xué)的理論研究和數(shù)學(xué)教學(xué)研究放在同等位置，正確的對待高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究，只有這樣才可以提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更加具備專業(yè)性。

3總結(jié)

綜上所述，想要提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，作為教師應(yīng)該不斷的更新和完善教學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。