教學(xué)中的導(dǎo)入法初探

音樂可不僅給人以美感，還可以陶冶人的情操，學(xué)生對(duì)音樂都是非常喜歡的。比如當(dāng)課堂上響起“headandshoulder,kneesandtoes”的樂曲時(shí)，學(xué)生會(huì)一邊唱，一邊用手觸摸身體部位，由慢到快，由快到慢，一曲終了，不但所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固，而且學(xué)生的大腦也得到了真正的放松。在欣賞音樂的過程中，目的一定要明確。同時(shí)還應(yīng)該把欣賞的范圍擴(kuò)大，可以聽聽英語(yǔ)故事、演講、新聞、歌曲、動(dòng)畫片等等。隨后組織各種討論、提問、發(fā)言等活動(dòng)。“一石激起千層浪”，當(dāng)同學(xué)們興高采烈，議論紛紛時(shí)，我又趁機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)小小游戲：同學(xué)們間相互合作猜出生年月，看看哪一組猜得又中又快?通過游戲，增強(qiáng)了學(xué)生的有意注意，誘發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，可見，用音樂欣賞導(dǎo)入法可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極探究的心理傾向，從而啟迪他們的心智。
三、交談法
在課剛開始時(shí)我會(huì)安排一組學(xué)生做自由談話。讓學(xué)生匯報(bào)出勤期刊、值日、日期、天氣、等日常活動(dòng)、或新聞或?qū)W生感興趣的話題。給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們自己去選擇：給學(xué)生一些條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一些問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一些空間，讓他們自己向前走……這是新課程指導(dǎo)下教學(xué)理念?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自己喜歡的影星，有的甚至以后想當(dāng)演員。那么就給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們也像明星一樣有展示自己的機(jī)會(huì)。我利用學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)來使用自由談話，來培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，激活學(xué)生的探究思維。既可寓德于教，又可寓教于與樂。但自由談話要有較強(qiáng)的目的性，應(yīng)在課前做好人員的安排及主題的選擇。
四、背景知識(shí)導(dǎo)入法
這種方法多用于閱讀課。例如我在講初二英語(yǔ)上冊(cè)第十一課時(shí)，用的便是這種方法。這是一篇關(guān)于中秋節(jié)的文章。正式閱讀之前為學(xué)生介紹了中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗：在農(nóng)歷八月十五這一天，全家人團(tuán)聚到一起來到戶外，一邊吃著香噴噴的月餅，一邊賞月，共享豐收帶來的喜悅……順便引出一些短語(yǔ)，如像：gettogether,intheopenair,eatmooncakes，watchthemoon，lookforChang’e等等，這樣使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化意識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，逐步定格在頭腦中，接下來在學(xué)習(xí)課文時(shí)就不感到生疏了，而且一但遇到相關(guān)的內(nèi)容和句型，這種沉淀下來的思維方式就會(huì)立即被激活，猶如一股蓄勢(shì)待發(fā)的清泉，當(dāng)閘門一旦被打開便會(huì)款款而出。這種導(dǎo)入法對(duì)理解課文和掌握知識(shí)都大有幫助。
五、以舊帶新導(dǎo)入法
我經(jīng)常有意識(shí)地選擇一些新知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識(shí)，按溫故而知新的原則，或進(jìn)行對(duì)比，或進(jìn)行突如其來的提問，以喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶自然的引入、接觸進(jìn)而理解新知識(shí)，從而達(dá)到溫故而知新。例如，要講一般將來時(shí)，就用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)導(dǎo)入，把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)一改，時(shí)態(tài)也就跟著出來了。當(dāng)然，這種導(dǎo)入要有較強(qiáng)的相關(guān)性，方可以舊拓新，溫故而知新。
總之，新課程背景下，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、探索和研究教法、學(xué)法，采用多種的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣傾向，使學(xué)生學(xué)貴有方，在樂趣中學(xué)習(xí)，在渴望中學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生的主體作用得到有效地發(fā)揮，思維能力得到充分地發(fā)展，這樣才能夠變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)、樂學(xué)”。教師應(yīng)該在全面開發(fā)每個(gè)學(xué)生各種智能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的展現(xiàn)各種智能的情境，給每個(gè)人以多樣化的選擇，使其不斷以自信的心態(tài)、進(jìn)步的愿望投身于學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)多元化的學(xué)能。當(dāng)然，新課的導(dǎo)入方法可以靈活多樣，筆者僅聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)歷發(fā)表自己的一孔之見，旨在拋磚引玉，推進(jìn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新。