大眾文化與英語(yǔ)教學(xué)-英語(yǔ)教學(xué)論文
大眾文化(Popular Culture)是與我們的生活、工作和學(xué)習(xí)關(guān)系最密切的文化形式。其主要表現(xiàn)形式為廣播、影視、音樂(lè)、體育、娛樂(lè)、報(bào)刊雜志、廣告、電子游戲和互聯(lián)網(wǎng)等。高中學(xué)生作為一個(gè)年輕的群體,是最多接觸傳播乃至影響大眾文化的人群。如何把英語(yǔ)教學(xué)與大眾文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果呢?本文通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中幾種常見(jiàn)和有效的教學(xué)手段的實(shí)踐研究,說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng),音樂(lè),報(bào)刊等大眾文化在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用。
一、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)
近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,使得越來(lái)越多的英語(yǔ)教師意識(shí)到信息化時(shí)代的到來(lái)和自己所面臨的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)下的教學(xué)需求。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及,給英語(yǔ)教學(xué)手段帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇,互聯(lián)網(wǎng)的交互特征會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和能力。
1、利用互聯(lián)網(wǎng)可以檢索,獲取英語(yǔ)方面的信息。
實(shí)際上,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成了指尖上的虛擬圖書(shū)館,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者隨時(shí)可進(jìn)入的信息世界。英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)基本的教學(xué)法原則是強(qiáng)調(diào)在文化環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,就此而言,互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種極有價(jià)值的資源。學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取講英語(yǔ)國(guó)家的地理、歷史、社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)以及政治等方面的信息,了解英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)和背景。這樣的經(jīng)歷可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解,提高學(xué)習(xí)興趣,拓寬視野。
2、互聯(lián)網(wǎng)提供了大量補(bǔ)充性的語(yǔ)言活動(dòng)。
各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供了豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)資料。這些網(wǎng)站為學(xué)生提供了一些學(xué)習(xí)領(lǐng)域的補(bǔ)充練習(xí),包括閱讀測(cè)試,聽(tīng)力測(cè)試和理解問(wèn)題、語(yǔ)法、語(yǔ)音、詞匯練習(xí)等等。學(xué)生可以在網(wǎng)上尋找這樣的網(wǎng)址,教師也可以推薦某些特定的網(wǎng)址,供學(xué)生學(xué)習(xí)參閱。
3、廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識(shí)講英語(yǔ)國(guó)家的朋友,利用互聯(lián)網(wǎng)互發(fā)英文電子郵件,或在聊天室用英語(yǔ)交談。通過(guò)這種方式,可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提高寫(xiě)作能力的真正語(yǔ)境,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的敏感性,培養(yǎng)學(xué)生交際能力和英語(yǔ)思維能力。
二、音樂(lè)教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)中,我們?cè)J(rèn)為,即使在非真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,只要不斷重復(fù)所學(xué)內(nèi)容,死記硬背,也可以熟能生巧,達(dá)到自如的語(yǔ)言交流。而今,隨著交際法語(yǔ)言教學(xué)的普及,我們認(rèn)識(shí)到必須把學(xué)習(xí)者置于真實(shí)的使用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境,重復(fù)訓(xùn)練,才可能獲得無(wú)障礙、無(wú)停頓的思維和表達(dá),確保語(yǔ)言的恰當(dāng)流利和交流的順暢。音樂(lè)正是真實(shí)語(yǔ)言應(yīng)用的文化現(xiàn)象,歌曲的特性恰好是重復(fù)性連貫性強(qiáng)而且朗朗上口。把音樂(lè)適時(shí)地引入到英語(yǔ)教學(xué)課堂會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使其自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和音樂(lè)才能,大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高口語(yǔ)的流利程度。
很多英文歌曲都是典型的英語(yǔ)口語(yǔ)體范例。如“Yesterday”這首歌就有很多經(jīng)典口語(yǔ)短句:“Yesterday all my troubles seemed so far away.” “Yesterday love was such an easy game to play.” 等。再如碧昂斯的“If I were a boy”這首歌中,“If I were a boy…”就是一個(gè)典型的條件句中的虛擬語(yǔ)氣應(yīng)用。
英文歌曲還是聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練的最佳材料,聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)聽(tīng)力材料的整體理解,但不可否認(rèn),聽(tīng)力片段、重點(diǎn)句子、詞組和單詞聽(tīng)寫(xiě)對(duì)提高聽(tīng)力水平非常有效。但我們常用的聽(tīng)力教材中的材料,又過(guò)于單調(diào),使學(xué)生在上聽(tīng)力課時(shí)產(chǎn)生厭倦情緒。因此,我們可選取一些適當(dāng)?shù)挠⑽母枨鳛槁?tīng)力材料,使枯燥的聽(tīng)力訓(xùn)練增添了樂(lè)趣,歌曲中重復(fù)的樂(lè)段也有助于學(xué)生記憶。
三、報(bào)刊教學(xué)
報(bào)刊作為大眾傳媒在報(bào)道新聞的同時(shí),也傳播文化,甚至對(duì)文化潮流有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用,報(bào)刊也是大眾接觸社會(huì),了解文化的窗口,它報(bào)道新聞時(shí)事,反映動(dòng)態(tài)的文化和時(shí)代的發(fā)展,這正是我們傳統(tǒng)英語(yǔ)教材所不具備的,雖然也不乏一些材料堪稱(chēng)經(jīng)典,但很多內(nèi)容難免與時(shí)代脫節(jié),甚至有些語(yǔ)言使用方法已瀕臨死亡。用這樣的材料進(jìn)行教學(xué),如何能實(shí)現(xiàn)活的語(yǔ)言輸入,展示鮮活的語(yǔ)言文化呢?報(bào)刊教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了這一不足,報(bào)刊所使用的英語(yǔ)是現(xiàn)代真實(shí)的,鮮活的。它報(bào)道的題材包羅萬(wàn)象,反映國(guó)家民族的社會(huì)狀況,生活風(fēng)尚,價(jià)值觀,道德行為準(zhǔn)則,風(fēng)土人情,精神風(fēng)貌以及政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展,具有鮮明的時(shí)代烙印。
與音樂(lè)教學(xué)相比,報(bào)刊教學(xué)是真實(shí)、鮮活的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí),應(yīng)于重視,因其內(nèi)容更廣泛,使用的語(yǔ)言詞匯面廣且雜,具有一定難度。但報(bào)刊語(yǔ)言有其獨(dú)特性,教師只要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握?qǐng)?bào)刊的基本特征、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容風(fēng)格和一些常識(shí)如標(biāo)題、副標(biāo)題、分類(lèi)廣告、新聞常用詞匯等,同時(shí)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,即能達(dá)到教學(xué)目的。
報(bào)刊教學(xué)方法多種多樣,教學(xué)中可以根據(jù)情況增加和縮減各環(huán)節(jié),教師應(yīng)注意因材施教和教學(xué)方法。通過(guò)師生共同努力,就可以使學(xué)生在報(bào)刊閱讀中既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言又了解了文化。
上述幾種大眾文化輔助教學(xué)手段,各有所長(zhǎng),根據(jù)不同需要,適時(shí)合理應(yīng)用會(huì)取得良好的教學(xué)效果,亦可以多種教學(xué)手段綜合使用以達(dá)到教學(xué)目的。利用先進(jìn)教學(xué)手段的同時(shí),教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù),進(jìn)一步提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)。
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