創(chuàng)新高校教學(xué)信息化建設(shè)內(nèi)涵與發(fā)展戰(zhàn)略-教育論文

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指;“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視”，并且要求“把教育信息化納人國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”，“加快教育信息化進程”。教學(xué)是高等學(xué)校的核心使命之一，教學(xué)信息化建設(shè)是高等教育信息化發(fā)展的重點，其建設(shè)水平已成為衡量高校整體辦學(xué)水平、形象和地位的重要標志。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，通過計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段不斷提升教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進教學(xué)資源有效利用，擴大教育覆蓋面，提高教學(xué)質(zhì)量，是新時期高校教學(xué)信息化發(fā)展的必然趨勢，也是實現(xiàn)高等教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。加快高校教學(xué)信息化建設(shè)，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率、落實“高等教育質(zhì)量丁程”、力口快教育現(xiàn)代化建設(shè)進程具有重大的戰(zhàn)略意義和價值。
一、高校教學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與問題
為了更好地了解高校教學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，筆者于2010年調(diào)研了江蘇省高校教學(xué)信息化建設(shè)的情況，深人了解了62所高校〔其中本科院校25所，高職高專院校30所，成人類高校1所，民辦高校6所，所選樣本方式為隨機抽樣）的教育教學(xué)信息化建設(shè)的狀況。通過調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)高校教學(xué)信息化建設(shè)具有良好的發(fā)展態(tài)勢，但也存在一些亟需解決的問題。
1.高校教學(xué)信息化建設(shè)規(guī)劃初步建立，但相關(guān)政策制度尚需加強
系統(tǒng)而合理的建設(shè)規(guī)劃在教學(xué)信息化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，不僅可以使高校相應(yīng)規(guī)章制度和政策的制定與信息化的建設(shè)相適應(yīng)，而且可為其提供機構(gòu)管理和人事等方面的保證。英國“高校信息系統(tǒng)協(xié)會”2008年的一項針對164所高校的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在受訪高校中，平均76.的院校已制訂2-仏虹…叫發(fā)展規(guī)劃，目的在于“從整體上促進教學(xué)質(zhì)量”和“滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求”據(jù)江蘇高校教學(xué)信息化建設(shè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)制定教學(xué)信息化相關(guān)發(fā)展規(guī)劃與策略的學(xué)校占調(diào)查總數(shù)的91.8.，主要形式是“分散在學(xué)?？傮w規(guī)劃中”只有近三成。的高校是“單列的教學(xué)信息化規(guī)劃”。同時，教學(xué)信息化相關(guān)政策與制度的數(shù)量和覆蓋面還不夠，雖然已經(jīng)制定教學(xué)信息化相關(guān)政策與制度的學(xué)校達71.4.，但排在前幾位的教學(xué)信息化資源建設(shè)標準、環(huán)境建設(shè)標準口“共建共享機制口.刀.)、建設(shè)激勵政策口口.)、建設(shè)考核辦法（化刀.)、資源評價標準(抖搬)和環(huán)境評價標準⑶觀)都明顯1偏少?？梢娊虒W(xué)信息化建設(shè)規(guī)劃及相應(yīng)制度政策已逐步建立，但數(shù)量與覆蓋面還需要大大提升和擴展。
高校教學(xué)信息化建設(shè)投入不斷增長，但區(qū)域差異及重硬輕軟現(xiàn)象明顯
從教學(xué)信息化經(jīng)費投人情況來看，其中59所被調(diào)查的高校、1：2010年教學(xué)信息化總投人達到30389.69萬元，比2009年增長247。，平均每所高校投人515.08萬元。但從區(qū)域劃分來看，蘇南、蘇中和蘇北存在較大差別，2010年三個地區(qū)高校平均資金投人較2009年分別增長了5.2.，65.9.和-8觀。
從投資結(jié)構(gòu)來看，高校教學(xué)信息化建設(shè)各項投人經(jīng)費不太平衡，存在“重硬輕軟”的現(xiàn)象。硬件投資比例仍較高，軟件投資不穩(wěn)定，而服務(wù)投資更少。2010年各高校在多媒體硬件環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)字化教育資源建設(shè)和各類教育教學(xué)培訓(xùn)方面的平均經(jīng)費投人分別為133.5萬元、194.4萬元、84.5萬元和14.0萬元，較2009年分別同比增長了12.5教育論文，論文發(fā)表，論文代發(fā)，畢業(yè)論文，論文格式，發(fā)表文章，期刊投稿1%、45側(cè)和24.7.，說明一些院校已經(jīng)開始逐步增加對軟件資源、教育培訓(xùn)以及服務(wù)的投人。
3.高校教學(xué)信息化的機構(gòu)基本具備，但職責(zé)定位與作用發(fā)揮尚需加強
高校教學(xué)信息化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)丁程，它不僅需要一個強有力的技術(shù)支持部門，而且需要管理部門、業(yè)務(wù)部門和學(xué)術(shù)機構(gòu)的密切配合和參與，需要有一個專門機構(gòu)來組織和管理整個學(xué)校的教學(xué)信息化丁作。統(tǒng)計結(jié)果表明，78.7..高校有明確的校領(lǐng)導(dǎo)來負責(zé)校園教學(xué)信息化建設(shè)和管理丁作，但是仍有213.和9.8..高校尚未設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組和主管領(lǐng)導(dǎo)。另外，目前高校教學(xué)信息化的組織機構(gòu)不統(tǒng)一。如40.3.的高校（主要是高職高專學(xué)校）單獨由（現(xiàn)代〕教育技術(shù)中心承擔(dān)教學(xué)信息化的丁作；19.4.的高校設(shè)立了2-3個實體機構(gòu)分別承擔(dān)信息化建設(shè)的相關(guān)丁作，一般由現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責(zé)教育技術(shù)推廣、普及和應(yīng)用丁作，網(wǎng)絡(luò)中心負責(zé)校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息中心乂計算中心負責(zé)信息化建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、建設(shè)和數(shù)據(jù)維護等；鄉(xiāng)的高校設(shè)立了專門的信息化建設(shè)機構(gòu)，如信息化辦公室、信息化建設(shè)辦公室。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)手段的變革，教學(xué)信息化機構(gòu)的職責(zé)定位與功能也在發(fā)生變化，目前一些學(xué)校的相應(yīng)機構(gòu)存在部分功能交叉或機構(gòu)職責(zé)定位不清楚的問題，影響了推進高校教學(xué)信息化建設(shè)的進程。斗.高校教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施初具規(guī)模，但應(yīng)用系統(tǒng)與平臺尚需統(tǒng)一經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，高校已基本具備了在教學(xué)、科研和管理等方面運用信息技術(shù)的條件，各類高校的多媒體教室（配備如計算機、投影儀等多媒體設(shè)備）建設(shè)情況已達到較高水平。在被調(diào)查的高校中，近一半的高校多媒體教室占該校所有教室的平均比例在30.-70.之間，1/5的高校高達90.，僅有3.3.的高校不足10.。同時，超過3/4的高校已建成覆蓋部分校園的無線網(wǎng)絡(luò)，覆蓋比例超過90.的占15.2.。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域主要是：圖書館、教學(xué)樓行政辦公樓饑偏和學(xué)生宿舍改：。在信息化管理與應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方面，大多數(shù)高校都具備了電子郵件系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)和數(shù)字圖書館系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)，校外遠程教育系統(tǒng)口也發(fā)展迅速。在被調(diào)查高校中，有80.3.的高校已經(jīng)在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有的高校甚至同時使用多個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。但這些應(yīng)用系統(tǒng)各司其政，不兼容也不統(tǒng)一，給今后的技術(shù)支持、升級、維護、資源共享等方面帶來許多不便，也不符合國際的發(fā)展趨勢。
5.創(chuàng)新高校教學(xué)信息化建設(shè)內(nèi)涵與發(fā)展戰(zhàn)略
創(chuàng)新高校教學(xué)信息化建設(shè)內(nèi)涵與發(fā)展戰(zhàn)略
口張一春賈曉燕劉平
摘要：教學(xué)信息化建設(shè)是高等教育信息化發(fā)展的重點，其建設(shè)水平是高校整體辦學(xué)水平和地位的重要標志。當前高校教學(xué)信息化建設(shè)主要存在政策制度不完善、區(qū)域差異明顯、機構(gòu)職責(zé)定位含混、資源共享情況差、師生素養(yǎng)較低等問題。高校在教學(xué)信息化建設(shè)過程中應(yīng)重視頂層設(shè)計與統(tǒng)籌規(guī)劃，創(chuàng)新管理體制與工作機制，加強軟硬件環(huán)境與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，加快教學(xué)管理信息化進程，構(gòu)建教學(xué)支持服務(wù)體系，提升師生信息技術(shù)素養(yǎng)，深入推廣教學(xué)信息化的應(yīng)用成果，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：高等教育；教學(xué)信息化；內(nèi)涵建設(shè)；發(fā)展戰(zhàn)略
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指;“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視”，并且要求“把教育信息化納人國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”，“加快教育信息化進程”。教學(xué)是高等學(xué)校的核心使命之一，教學(xué)信息化建設(shè)是高等教育信息化發(fā)展的重點，其建設(shè)水平已成為衡量高校整體辦學(xué)水平、形象和地位的重要標志。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，通過計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段不斷提升教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進教學(xué)資源有效利用，擴大教育覆蓋面，提高教學(xué)質(zhì)量，是新時期高校教學(xué)信息化發(fā)展的必然趨勢，也是實現(xiàn)高等教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。加快高校教學(xué)信息化建設(shè)，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率、落實“高等教育質(zhì)量丁程”、力口快教育現(xiàn)代化建設(shè)進程具有重大的戰(zhàn)略意義和價值。
一、高校教學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與問題
為了更好地了解高校教學(xué)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，筆者于2010年調(diào)研了江蘇省高校教學(xué)信息化建設(shè)的情況，深人了解了62所高校〔其中本科院校25所，高職高專院校30所，成人類高校1所，民辦高校6所，所選樣本方式為隨機抽樣）的教育教學(xué)信息化建設(shè)的狀況。通過調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)高校教學(xué)信息化建設(shè)具有良好的發(fā)展態(tài)勢，但也存在一些亟需解決的問題。
1.高校教學(xué)信息化建設(shè)規(guī)劃初步建立，但相關(guān)政策制度尚需加強
系統(tǒng)而合理的建設(shè)規(guī)劃在教學(xué)信息化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，不僅可以使高校相應(yīng)規(guī)章制度和政策的制定與信息化的建設(shè)相適應(yīng)，而且可為其提供機構(gòu)管理和人事等方面的保證。英國“高校信息系統(tǒng)協(xié)會”2008年的一項針對164所高校的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在受訪高校中，平均76.的院校已制訂仏虹…叫發(fā)展規(guī)劃，目的在于“從整體上促進教學(xué)質(zhì)量”和“滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求”據(jù)江蘇高校教學(xué)信息化建設(shè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)制定教學(xué)信息化相關(guān)發(fā)展規(guī)劃與策略的學(xué)校占調(diào)查總數(shù)的91.8.，主要形式是“分散在學(xué)?？傮w規(guī)劃中”只有近三成。...)的高校是“單列的教學(xué)信息化規(guī)劃”。同時，教學(xué)信息化相關(guān)政策與制度的數(shù)量和覆蓋面還不夠，雖然已經(jīng)制定教學(xué)信息化相關(guān)政策與制度的學(xué)校達71.4.，但排在前幾位的教學(xué)信息化資源建設(shè)標準、環(huán)境建設(shè)標準口“共建共享機制口.建設(shè)激勵政策口口、建設(shè)考核辦法、資源評價標準抖搬)和環(huán)境評價標觀都明顯1偏少?？梢娊虒W(xué)信息化建設(shè)規(guī)劃及相應(yīng)制度政策已逐步建立，但數(shù)量與覆蓋面還需要大大提升和擴展。
高校教學(xué)信息化建設(shè)投入不斷增長，但區(qū)域差異及重硬輕軟現(xiàn)象明顯
從教學(xué)信息化經(jīng)費投人情況來看，其中59所被調(diào)查的高校、1：2010年教學(xué)信息化總投人達到30389.69萬元，比2009年增長247。，平均每所高校投人515.08萬元。但從區(qū)域劃分來看，蘇南、蘇中和蘇北存在較大差別，2010年三個地區(qū)高校平均資金投人較2009年分別增長了5.2.，65.9.和-8觀。
從投資結(jié)構(gòu)來看，高校教學(xué)信息化建設(shè)各項投人經(jīng)費不太平衡，存在“重硬輕軟”的現(xiàn)象。硬件投資比例仍較高，軟件投資不穩(wěn)定，而服務(wù)投資更少。2010年各高校在多媒體硬件環(huán)境建設(shè)、數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)字化教育資源建設(shè)和各類教育教學(xué)培訓(xùn)方面的平均經(jīng)費投人分別為133.5萬元、194.4萬元、84.5萬元和14.0萬元，較2009年分別同比增長了12.5教育論文，論文發(fā)表，論文代發(fā)，畢業(yè)論文，論文格式，發(fā)表文章，期刊投稿說明一些院校已經(jīng)開始逐步增加對軟件資源、教育培訓(xùn)以及服務(wù)的投人。
3.高校教學(xué)信息化的機構(gòu)基本具備，但職責(zé)定位與作用發(fā)揮尚需加強
高校教學(xué)信息化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)丁程，它不僅需要一個強有力的技術(shù)支持部門，而且需要管理部門、業(yè)務(wù)部門和學(xué)術(shù)機構(gòu)的密切配合和參與，需要有一個專門機構(gòu)來組織和管理整個學(xué)校的教學(xué)信息化丁作。統(tǒng)計結(jié)果表明，78.7..高校有明確的校領(lǐng)導(dǎo)來負責(zé)校園教學(xué)信息化建設(shè)和管理丁作，但是仍有213.和9.8..高校尚未設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組和主管領(lǐng)導(dǎo)。另外，目前高校教學(xué)信息化的組織機構(gòu)不統(tǒng)一。如40.3.的高校（主要是高職高專學(xué)校）單獨由（現(xiàn)代〕教育技術(shù)中心承擔(dān)教學(xué)信息化的丁作；19.4.的高校設(shè)立了2-3個實體機構(gòu)分別承擔(dān)信息化建設(shè)的相關(guān)丁作，一般由現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責(zé)教育技術(shù)推廣、普及和應(yīng)用丁作，網(wǎng)絡(luò)中心負責(zé)校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，信息中心乂計算中心負責(zé)信息化建設(shè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、建設(shè)和數(shù)據(jù)維護等；鄉(xiāng)的高校設(shè)立了專門的信息化建設(shè)機構(gòu)，如信息化辦公室、信息化建設(shè)辦公室。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)手段的變革，教學(xué)信息化機構(gòu)的職責(zé)定位與功能也在發(fā)生變化，目前一些學(xué)校的相應(yīng)機構(gòu)存在部分功能交叉或機構(gòu)職責(zé)定位不清楚的問題，影響了推進高校教學(xué)信息化建設(shè)的進程。斗.高校教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施初具規(guī)模，但應(yīng)用系統(tǒng)與平臺尚需統(tǒng)一經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，高校已基本具備了在教學(xué)、科研和管理等方面運用信息技術(shù)的條件，各類高校的多媒體教室（配備如計算機、投影儀等多媒體設(shè)備）建設(shè)情況已達到較高水平。在被調(diào)查的高校中，近一半的高?！岸嗝襟w教室占該校所有教室的平均比例在30.-70.之間，1/5的高校高達90.，僅有3.3.的高校不足10.。同時，超過3/4的高校已建成覆蓋部分校園的無線網(wǎng)絡(luò)，覆蓋比例超過90.的占15.2.。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域主要是：圖書館教學(xué)樓行政辦公樓饑偏和學(xué)生宿舍改：。在信息化管理與應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)方面，大多數(shù)高校都具備了電子郵件系統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)和數(shù)字圖書館系統(tǒng)校園一卡通系統(tǒng)科研管理系統(tǒng)。校外遠程教育系統(tǒng)口也發(fā)展迅速。在被調(diào)查高校中，有80.3.的高校已經(jīng)在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有的高校甚至同時使用多個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。但這些應(yīng)用系統(tǒng)各司其政，不兼容也不統(tǒng)一，給今后的技術(shù)支持、升級、維護、資源共享等方面帶來許多不便，也不符合國際的發(fā)展趨勢。
5.高?；A(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)良好，但教學(xué)資源庫的建設(shè)及共享尚需加強
就高校教學(xué)信息化而言，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和教學(xué)資源建設(shè)是核心。目前，高校學(xué)生數(shù)據(jù)庫、教師數(shù)據(jù)庫、招生計劃數(shù)據(jù)庫、學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)已基本完成，但教育教學(xué)資源庫的建設(shè)和共享尚處于起步階段。調(diào)查結(jié)果表明，只有50.8.的學(xué)校建有統(tǒng)一的教育教學(xué)資源庫，37.7..學(xué)校正在規(guī)劃建設(shè)。教學(xué)資源主要是電子教學(xué)資源庫（包括學(xué)科網(wǎng)站、多媒體課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等〕、電子教學(xué)材料庫（包括教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教案、實驗大綱和實驗指導(dǎo)書等〕、多媒體素材庫（包括文字、圖片、圖形、動畫、音頻、視頻等〕、電子文獻庫(包括圖書、期刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接等〕、教學(xué)軟件與開發(fā)丁具庫等。
二、高校教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)涵與模型
高校教學(xué)信息化建設(shè)要以鄧小平理論、代表”重要思想為指導(dǎo)，深人貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與促進信息化時代的教師專業(yè)發(fā)展為根本，以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享為核心，以建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)支持服務(wù)體系為重點，重視教學(xué)信息化的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略規(guī)劃，加強信息化平臺和數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，全面提升高等學(xué)校教育技術(shù)丁作整體水平，加速教育現(xiàn)代化的進程。
高校教學(xué)信息化是指充分利用信息技術(shù)及現(xiàn)代教育教學(xué)的思想、方法和手段進行教學(xué)，實現(xiàn)所有教學(xué)環(huán)節(jié)信息化和現(xiàn)代化的過程，最終的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。它主要包含教學(xué)基礎(chǔ)平臺、教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)管理等的信息化。
高校教學(xué)信息化建設(shè)的成功與否、成效顯著與否，既受到教學(xué)過程中各方面信息化水平高低的影響，也受制于教學(xué)信息化的整體推進程度，更離不開教育理念的轉(zhuǎn)變，同時還要受到全體教師、學(xué)生運用信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的影響。從教學(xué)信息化涉及的環(huán)節(jié)及要素的角度來看，教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)涵主要包括教學(xué)信息化的政策與制度、機構(gòu)與組織、環(huán)境與資源、實施與評價、管理與服務(wù)及人才與教育6個方面的內(nèi)容。
其中，教學(xué)信息化的政策與制度建設(shè)主要涵蓋相關(guān)建設(shè)規(guī)劃、評價標準、激勵政策、經(jīng)費支持等相關(guān)的政策和制度；機構(gòu)與組織主要涵蓋各種領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、實施機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)和評價機構(gòu)的建設(shè)，以及各種機構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展機制；環(huán)境建設(shè)主要包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境及人文環(huán)境建設(shè)，資源建設(shè)主要包括多媒體素材、電子教學(xué)材料、電子教學(xué)資源、電子文獻、平臺及軟件的建設(shè)；實施與評價則主要關(guān)注教師的教學(xué)及評價方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)及評價方式；管理與服務(wù)主要包括各種環(huán)境、資源的驗收和管理，固定的支持保障閉隊及其提供的方法技能指導(dǎo)、課程建設(shè)支持與資源更新等服務(wù)；人才與教育主要涉及相關(guān)組織機構(gòu)專業(yè)人才的培訓(xùn)、教師和學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等。
因此，高校教學(xué)信息化建設(shè)可以從目標與要求、體制與機制、環(huán)境與資源、管理與服務(wù)、素養(yǎng)與能力、研究與應(yīng)用6個維度進行整體設(shè)計和建設(shè)，抓住“質(zhì)量”、“能力”、“共享”、“發(fā)展”4個關(guān)鍵詞，快速、有效、全面推進教學(xué)信息化的建設(shè)。
高校基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)良好，但教學(xué)資源庫的建設(shè)及共享尚需加強
就高校教學(xué)信息化而言，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和教學(xué)資源建設(shè)是核心。目前，高校學(xué)生數(shù)據(jù)庫、教師數(shù)據(jù)庫、招生計劃數(shù)據(jù)庫、學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)已基本完成，但教育教學(xué)資源庫的建設(shè)和共享尚處于起步階段。調(diào)查結(jié)果表明，只有50.8.的學(xué)校建有統(tǒng)一的教育教學(xué)資源庫，37.7..學(xué)校正在規(guī)劃建設(shè)。教學(xué)資源主要是電子教學(xué)資源庫（包括學(xué)科網(wǎng)站、多媒體課件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等〕、電子教學(xué)材料庫（包括教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教案、實驗大綱和實驗指導(dǎo)書等〕、多媒體素材庫（包括文字、圖片、圖形、動畫、音頻、視頻等〕、電子文獻庫(包括圖書、期刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接等〕、教學(xué)軟件與開發(fā)丁具庫等。
二、高校教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)涵與模型
高校教學(xué)信息化建設(shè)要以鄧小平理論、代表”重要思想為指導(dǎo)，深人貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與促進信息化時代的教師專業(yè)發(fā)展為根本，以優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享為核心，以建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)支持服務(wù)體系為重點，重視教學(xué)信息化的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略規(guī)劃，加強信息化平臺和數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，全面提升高等學(xué)校教育技術(shù)丁作整體水平，加速教育現(xiàn)代化的進程。
高校教學(xué)信息化是指充分利用信息技術(shù)及現(xiàn)代教育教學(xué)的思想、方法和手段進行教學(xué)，實現(xiàn)所有教學(xué)環(huán)節(jié)信息化和現(xiàn)代化的過程，最終的目的在于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。它主要包含教學(xué)基礎(chǔ)平臺、教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)管理等的信息化。
高校教學(xué)信息化建設(shè)的成功與否、成效顯著與否，既受到教學(xué)過程中各方面信息化水平高低的影響，也受制于教學(xué)信息化的整體推進程度，更離不開教育理念的轉(zhuǎn)變，同時還要受到全體教師、學(xué)生運用信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的影響。從教學(xué)信息化涉及的環(huán)節(jié)及要素的角度來看，教學(xué)信息化建設(shè)的內(nèi)涵主要包括教學(xué)信息化的政策與制度、機構(gòu)與組織、環(huán)境與資源、實施與評價、管理與服務(wù)及人才與教育6個方面的內(nèi)容。
其中，教學(xué)信息化的政策與制度建設(shè)主要涵蓋相關(guān)建設(shè)規(guī)劃、評價標準、激勵政策、經(jīng)費支持等相關(guān)的政策和制度；機構(gòu)與組織主要涵蓋各種領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、實施機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)和評價機構(gòu)的建設(shè)，以及各種機構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展機制；環(huán)境建設(shè)主要包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境及人文環(huán)境建設(shè)，資源建設(shè)主要包括多媒體素材、電子教學(xué)材料、電子教學(xué)資源、電子文獻、平臺及軟件的建設(shè)；實施與評價則主要關(guān)注教師的教學(xué)及評價方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)及評價方式；管理與服務(wù)主要包括各種環(huán)境、資源的驗收和管理，固定的支持保障閉隊及其提供的方法技能指導(dǎo)、課程建設(shè)支持與資源更新等服務(wù)；人才與教育主要涉及相關(guān)組織機構(gòu)專業(yè)人才的培訓(xùn)、教師和學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等。
因此，高校教學(xué)信息化建設(shè)可以從目標與要求、體制與機制、環(huán)境與資源、管理與服務(wù)、素養(yǎng)與能力、研究與應(yīng)用6個維度進行整體設(shè)計和建設(shè)，抓住“質(zhì)量”、“能力”、“共享”、“發(fā)展”4個關(guān)鍵詞，快速、有效、全面推進教學(xué)信息化的建設(shè)。