高校黨組織推進青年教師師德建設研究

教師是高校發(fā)展的主體，青年教師則是高校教師隊伍中的生力軍。師德建設是教師整體素質(zhì)的核心，也是高等教育發(fā)展的迫切需要，是時代提出的最基本的要求。加強高校青年教師師德建設成為高校發(fā)展中一項緊迫而重要的課題，本文提出構(gòu)建各級黨組織參與的青年教師師德建設體系。

一、高校青年教師師德現(xiàn)狀及存在的問題

高校青年教師是我國高等教育事業(yè)發(fā)展中不可缺少的主力軍，具有時代所賦予的優(yōu)良品質(zhì)，為維護和發(fā)揚中華民族師德傳統(tǒng)做出了不懈的努力，其中有很多80、90后的優(yōu)秀青年教師堪稱高校教師的楷模。他們學歷層次高，視野開闊，求知欲望強，在外語水平和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段方面有著明顯的優(yōu)勢；他們開拓創(chuàng)新，積極進取，富有活力，接受新事物、新思想較快，希望成就一番事業(yè)，充分實現(xiàn)自我的人生價值。但是由于主客觀的因素影響，青年教師在師德方面也存在不可忽視的問題。

（一）理想信念淡薄，敬業(yè)意識不強

現(xiàn)實中部分青年教師理想信念不堅定、敬崗愛業(yè)的意識不強，對教師職業(yè)缺乏基本的認同和敬業(yè)精神；教學不認真，教學效果差，教學評價低；對學生缺乏愛心和耐心，只教書、不育人，甚至不教書、不育人。

（二）價值取向傾斜，注重個人名利

部分青年教師過分強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，考慮個人名利多，不能正確處理個人與集體的關(guān)系，簡單、粗暴地用實用主義審視自身從事的職業(yè)以及和他人的關(guān)系。把學生、同事、學校僅僅作為自己可以利用的資源，甚至違反國法校紀，利用教師職務之便為個人謀取私利。

（三）育人意識缺失，師表形象欠佳

為人師表是教師的基本素養(yǎng)，誠實守信是教師職業(yè)的基本要求。但有些青年教師不注重個人形象和自身言論，講課信口開合，甚至發(fā)布偏激、消極的言論，嚴重影響了教師的形象；有些青年教師在科研發(fā)表中弄虛作假，剽竊他人成果，學術(shù)道德誠信失范。

二、青年教師師德問題產(chǎn)生的原因

青年教師的師德問題是主客觀因素共同作用的結(jié)果，是市場經(jīng)濟多元化發(fā)展、師德建設缺乏系統(tǒng)設計及青年教師理想信念、價值觀等深層次問題的外在體現(xiàn)。

（一）市場經(jīng)濟、社會多元化發(fā)展的負面因素對青年教師產(chǎn)生影響

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和經(jīng)濟全球化的縱深推進，社會大眾的思想不斷趨向多元化，人們的思想觀念和價值取向發(fā)生了重大變化，拜金主義、利己主義等現(xiàn)象滋生蔓延。部分青年教師身處其中，受到不良影響，過分關(guān)注個人的利益，出現(xiàn)重科研輕教學、重業(yè)務輕師德、重個人輕集體的傾向。此外，青年教師大多經(jīng)歷簡單，缺乏對國情、社情的深入了解，社會主義核心價值體系構(gòu)筑得不牢固，理想信念不堅定。

（二）青年教師經(jīng)濟地位、社會地位保障不足

經(jīng)濟基礎決定上層建筑。青年教師的經(jīng)濟地位、社會地位相對較低是產(chǎn)生師德問題的一個重要原因。青年教師由于年紀、經(jīng)驗等原因，無論是在收入方面還是學校地位方面都處于相對弱勢，隨著社會競爭的日益激勵，青年教師飽受經(jīng)濟收入和個人發(fā)展的雙重壓力，在壓力之下，青年教師很難將全部精力投入到日常教學科研之中。

（三）高校青年師德缺乏系統(tǒng)建設

雖然目前各高校都非常重視青年師德建設問題，也大都制定了規(guī)章制度。但是缺乏系統(tǒng)的研究和建設，缺乏完善的青年師德培育機制，沒有把青年師德建設與促進青年教師個人發(fā)展相結(jié)合，沒有把特定的思想政治教育與持續(xù)的日常管理相結(jié)合。

三、高校青年教師師德研究現(xiàn)狀及存在問題

近年來青年教師師德問題受到前所未有的關(guān)注和重視，目前這方面的研究也取得了一定的成果，但是研究中也存在一些問題。

（一）研究主要集中于存在的問題，對于改進的對策研究較為空洞

目前關(guān)于高校教師師德建設研究主要集中在提出問題，而提出問題是為了更好地解決問題。目前的研究多是提出一些理論層面的思路，宏觀方面的組織架構(gòu)，但在實踐中的可操作性不強、指導性不強。

（二）研究主要面向全體高校教師，專門針對青年教師師德建設的研究較少目前研究主要面向全體高校教師，對青年教師這一群體思想狀態(tài)、價值取向、心理特點和行為特征等缺乏全面系統(tǒng)的研究，針對性不強，效果不理想。

（三）研究多集中在學校整體層面，從各級黨組織的角度加以研究較少

高校青年教師師德建設是系統(tǒng)工程，必須齊抓共管，分工合作，形成合力。在校黨委的領(lǐng)導下，各教學單位和教務處、人事處、校工會等行政部門共同參與。目前，研究多集中在學校的宏觀政策層面和行政部門職能方面，發(fā)揮各級黨組織作用方面的研究較少。

四、構(gòu)建以校黨委為領(lǐng)導核心的，各級黨組織積極參與的青年教師師德建設體系

高度重視思想政治工作和群眾工作是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。目前，我國高校實行的是黨委領(lǐng)導下的校長負責制，學校黨委是領(lǐng)導核心，高校中的各級單位均建立了完整的組織體系，這為開展師德建設提供了有力的組織保障。高校青年教師師德建設應充分發(fā)揮各級黨組織的力量，將師德建設納入黨建，以師德建設為抓手推進黨建工作，以黨建工作為載體加強、落實師德建設，從而實現(xiàn)雙贏。各級黨組織在師德建設中的目標和任務是不同的。學校黨委主要集中在宏觀決策層面、制度建設層面、政治保障層面；院系分黨委（黨總支）起著承上啟下的中間作用，如何將校黨委的決策、意圖和本單位的實際情況相結(jié)合是它的主要任務，也是師德建設的關(guān)鍵組織層面；黨支部作為最基本的黨組織單位，主要任務是在實際開展活動層面。

（一）充分發(fā)揮校黨委領(lǐng)導整合職能，構(gòu)建全校性青年師德建設的工作格局

1、構(gòu)建青年師德建設工作體系。學校黨委應充分發(fā)揮政治核心作用，統(tǒng)籌部署，構(gòu)建以基層黨組織為主，工會、團委等其它群團組織為輔，以教師為主，動員學生及其他社會力量積極參與的青年師德建設工作體系。

2、建立青年師德建設領(lǐng)導體系。學校成立師德建設領(lǐng)導小組，將青年師德建設作為師德建設的一個重要部分來單獨組織落實，校黨委書記擔任組長，分管人事工作的副校長擔任副組長。黨委書記親自抓青年師德建設，每年要為青年教師、新入職教師上“師德課”。 黨委辦公室、黨委宣傳部、人事處、教務處、科研處、研究生部、后勤處、工會的正職領(lǐng)導為領(lǐng)導小組成員。領(lǐng)導小組負責學校師德建設工作的總體部署和相關(guān)政策的制定、檢查、督促工作，同樣要對青年教師師德建設投入更多的關(guān)注。

3、統(tǒng)籌加強師德宣傳教育工作。輿論導向是學校的風向標，校黨委應進一步加強青年教師的思想政治工作，開展各種形式的主題教育活動，大力宣傳師德先進典型，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，全校上下形成尊師重教、愛校敬業(yè)的文化氛圍。

（二）充分發(fā)揮二級學院分黨委（黨總支）指導協(xié)調(diào)的作用，營造積極向上的學院氛圍

1、制定符合學院發(fā)展實際的青年教師師德建設方案。二級學院分黨委（黨總支）在青年教師師德建設中有著重要承上啟下、溝通協(xié)調(diào)、示范帶動的重要作用。要把學校黨委在青年師德建設方面的宏觀決策與學院發(fā)展、學科建設情況等相結(jié)合，制定符合學院發(fā)展實際的具體可行的方案，努力營造相互促進、積極向上、奮發(fā)進取的學院氛圍。

2、指導黨支部和學系的建設工作。二級學院分黨委（黨總支）應將支部建設與學系建設、學科建設相結(jié)合，實現(xiàn)黨務工作與業(yè)務工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)實際工作需要，將支部建在教學科研團隊；加強教師黨支部書記的教育培訓，增強支部書記的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；適時將教師支部書記、青年教師骨干納入到黨政聯(lián)席會中，調(diào)動和發(fā)揮他們的工作積極性；指導支部、學系開展豐富多彩的教書育人主題活動。

3、從學院的角度幫助青年教師解決實際困難。在高校中，教師的日常管理在學院。因此學院要及時了解青年教師的實際需求、思想動態(tài)，并給與指導和幫助。針對青年教師收入低，負擔重的問題，適當向青年教師予以傾斜，以解決他們的后顧之憂。對于從學院層面不能解決的問題，及時向?qū)W校黨委反映，做好溝通協(xié)調(diào)工作。

（三）充分發(fā)揮教師黨支部的核心和凝聚作用，緊密團結(jié)優(yōu)秀青年教師

1、加強青年教師黨員發(fā)展工作。教師黨支部要針對青年教師入黨積極性有所降低，特別是青年教師黨員比例呈下降趨勢的現(xiàn)狀，切實加強青年教師的發(fā)展工作和思想政治教育工作。對有入黨要求的青年教師，要進一步改進聯(lián)系人制度，加強與入黨積極分子的溝通、交流，加大對入黨積極分子的培養(yǎng)力度。此外，要特別重視青年學科帶頭人、高學歷青年教師和業(yè)務骨干的發(fā)展工作。他們是青年教師中的優(yōu)秀代表，一定程度上影響和帶動著周圍的青年教師，因此要充分利用影響力，發(fā)揮示范、帶動和導向作用，注重對他們的政治培養(yǎng)。

2、開展豐富多彩的師德建設主題活動。黨支部是黨的最基層組織,是落實黨委決策、開展黨建活動的主體。教師黨支部要與時俱進，緊急結(jié)合實際，活化教育載體，創(chuàng)新活動形式，增強活動的凝聚力和號召力。應將師德建設與青年教師自身發(fā)展密切結(jié)合，充分調(diào)動青年教師的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，組織師德建設主題活動，使師德建設成為經(jīng)常性教育。例如，把青年教師的教學科研工作與師德建設相結(jié)合，開展“發(fā)揮師德先進性，促進學科專業(yè)建設”的黨日活動，在師德建設中促進青年教師的個人發(fā)展；讓思想政治素質(zhì)高，有豐富教學經(jīng)驗和較高學術(shù)水平的中老年骨干教師擔任青年教師的導師，舉行“結(jié)對子”、“拜師會”等活動，共同承擔教學、科研任務，發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。

本文來源：《文學教育》：http://xwlcp.cn/w/wy/63.html