新媒體時(shí)代高?！傲⒌聵?shù)人”實(shí)踐模式構(gòu)建

隨著媒體技術(shù)的快速發(fā)展，新傳播媒介得到了推廣及應(yīng)用，為高校立德樹(shù)人工作的開(kāi)展帶來(lái)全新的體驗(yàn)，同時(shí)改變了信息傳播方式。在高校立德樹(shù)人的過(guò)程中，由于受到多種因素所限制，導(dǎo)致立德樹(shù)人工作仍然存在一定的困境，為了改善這種現(xiàn)狀，則需要根據(jù)具體要求，充分發(fā)揮出新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，分析破解高校立德樹(shù)人的困境，提高高校學(xué)生思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)教育協(xié)同育人的時(shí)代魅力，培養(yǎng)出更多可堪民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新媒體時(shí)代“立德樹(shù)人”面臨的困境分析

（一）傳播多元化與學(xué)生認(rèn)知沖突

隨著新媒體技術(shù)快速發(fā)展，新媒介呈現(xiàn)出傳播多元化特征，在短時(shí)間內(nèi)滿足了學(xué)生的需求。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新事物認(rèn)知較強(qiáng)、接受信息能力較強(qiáng)、思維較為敏捷。但是需要明確的是，從道德標(biāo)準(zhǔn)、分辨能力等角度來(lái)講，卻存在明顯的差異。在海量信息的時(shí)代背景下，一旦高校學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的依附性，這對(duì)于學(xué)生價(jià)值判斷造成較大的影響。與此同時(shí)，尤其在新媒體傳播多元化特點(diǎn)影響下，模糊了現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)世界的界限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)方式有所改變。長(zhǎng)期在這種形式的影響下，學(xué)生獨(dú)立思考能力被大大削弱，如果得不到教師的指導(dǎo)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響，造成人與人之間缺乏信任。

（二）新媒體信息共享與傳統(tǒng)育人形態(tài)錯(cuò)位

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，促使其信息開(kāi)放共享，學(xué)生在進(jìn)行信息篩選、判斷時(shí)有著較大的便利性，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)方式隨之發(fā)生相應(yīng)改變，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)得到了扭轉(zhuǎn)，開(kāi)始積極主動(dòng)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。從傳統(tǒng)育人形態(tài)角度分析，傳統(tǒng)教育模式較為單一化，教師往往主導(dǎo)著課堂，難以滿足高校立德樹(shù)人的要求。而在新媒體環(huán)境背景下，教與學(xué)雙方在知識(shí)獲取方面的界線已不再清晰，而學(xué)生的地位也隨之發(fā)生了微妙的變化，向著主動(dòng)式探究方向發(fā)展。

二、新媒體時(shí)代高?！傲⒌聵?shù)人”實(shí)踐模式構(gòu)建

（一）發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化育人優(yōu)勢(shì)

文化作為人類(lèi)基本的精神活動(dòng)，對(duì)德育教育工作的開(kāi)展具有重要的意義，而“德”主要通過(guò)文化活動(dòng)體現(xiàn)，則需要占領(lǐng)社會(huì)主義文化陣地，為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前目標(biāo)，則需要注重發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，充分利用新媒體更新速度快等優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展校園精神文化活動(dòng)，不斷增強(qiáng)校園文化軟實(shí)力。高校在進(jìn)行立德樹(shù)人時(shí)，則需要將“立德樹(shù)人”與社會(huì)新聞熱點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)于新媒體進(jìn)行有效利用，積極開(kāi)展“微話題”互動(dòng)欄目，在思想上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育，為學(xué)生創(chuàng)造健康的文化環(huán)境，確保學(xué)生遠(yuǎn)離垃圾文化，消除消極方面的文化。此外，打造新媒體“立德樹(shù)人”網(wǎng)絡(luò)文化系列產(chǎn)品：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在保證學(xué)生受到思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾尤の缎苑?wù)，為學(xué)生打造出全新的德育課堂，在潛移默化中影響著學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”目標(biāo)。

（二）拓展課程思政育人途徑

從高?！傲⒌聵?shù)人”的角度來(lái)講，思想政治理論教育承擔(dān)著特殊的功能，在強(qiáng)化思想政治教育具有重要的優(yōu)勢(shì)，致使該課程成為立德樹(shù)人的關(guān)鍵性學(xué)科，高校要認(rèn)識(shí)到思想政治的重要性，注重從思政課轉(zhuǎn)向課程思政，拓展課程思政育人途徑。高校要想打造“同向型”育人課程，就要實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的相互聯(lián)系，密切與其他學(xué)科結(jié)合，根據(jù)具體實(shí)際情況，構(gòu)建以思想政治課程為導(dǎo)向的外延課程體系，并且給予各學(xué)科足夠的重視，深入挖掘各類(lèi)課程的德育元素，積累豐富的德育資源，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀。結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際情況，做好教學(xué)方面的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性化特征等，有針對(duì)性的進(jìn)行層次教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化，打造高效的育人課堂，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育教學(xué)目標(biāo)。

（三）發(fā)揮媒體協(xié)同育人功能

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校各項(xiàng)工作面臨著嶄新的機(jī)遇。當(dāng)前，很多高校已經(jīng)意識(shí)到了新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并且能夠?qū)⑵渑c教學(xué)工作相結(jié)合，推動(dòng)了高校各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展。從高校立德樹(shù)人教育的角度來(lái)講，高校在保證傳統(tǒng)媒體育人功能得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)把控好新媒體的育人時(shí)效。在“立德樹(shù)人”教育過(guò)程中，必須嚴(yán)格執(zhí)行“立德樹(shù)人”道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)考慮學(xué)生的需求，確保新媒體育人功效得到有效發(fā)揮，這也是新媒體時(shí)代發(fā)展的必然選擇。具體表現(xiàn)為：其一，實(shí)現(xiàn)“線上線下”媒體育人協(xié)同并進(jìn)，對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，需要進(jìn)行保持創(chuàng)新，在內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)革新、保持著傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)。新媒體要繼續(xù)發(fā)揮“兩微一端”的傳播優(yōu)勢(shì)，整合高校內(nèi)部德育資源，發(fā)揮新媒體協(xié)同育人功效。其二，構(gòu)建具有教育性的公眾平臺(tái)，為學(xué)生提供積極向上的德育素材，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育，確?！傲⒌聵?shù)人”工作全面落實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育不斷快速發(fā)展，立德樹(shù)人得到了重視，并且在高校教育教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，并且成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。要想實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，則需要高校審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重新媒體技術(shù)的使用，根據(jù)新媒體時(shí)代提出的要求，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，同時(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷豐富德育資源。在保證當(dāng)前工作的基礎(chǔ)上，注重營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，在潛移默化中影響著學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思政教育，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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